发明家的故事

2024年1月18日发(作者：郝京平)

学前班探究式活动课程科学探究

课题:发明家的故事

备课时间:2016.2.3

上课时间:

教学目标:

1.能清楚地讲述故事，语言完整、清晰。

2.感受科学家善于观察、勤于思考、敢于尝试的个性品质，产生向科

发明家学习的愿望。

3.激发对发明家的敬佩之情，萌发发明创造的愿望。

教学重难点: 能清楚地讲述故事，语言完整、清晰。

学情分析：《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。许许多多发明家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，勤实践，只有这样才能成就伟大的事业。因此，本次活动我们通过一系列发明家的故事，引导幼儿感受发明家善于观察、勤于思考、敢于尝试的个性品质，产生向发明家学习的愿望。

教具准备: 课件，关于发明家的图片。

教 学 过 程

教学内容

1.引题谈话，激发幼儿的兴趣。

二、学习发明家的故事。

教师活动

1.谈话导入。

师：小朋友们，你们知道发明家吗？你们知道他们的故事和发明吗？今天老师要讲一个科学家牛顿的故事，你们想听吗？

2.老师讲牛顿坐在苹果树下发现万有引力的小故事。

师：今天老师给大家讲一个鲁班的故事，请小朋友仔细听，听完后告诉老师你听到了什么？

3.提问：你们知道鲁班是谁吗？他是怎么发明锯子的呢？听完故事你学生活动

1.仔细听故事，积极参与讨论。

2.想一想，说一说。

活动目的

1.激发学生对本节课的学习兴趣，引出课题。

2.故事中感受发明家勤于思考的品质。

三、看图讲故事。

四、交流、讨论。

教学反思：

有什么感受？（幼儿自由回答）

4.探讨发明家是怎么样的人？（幼儿积极回答）

5.故事大擂台：我知道的科学家。请小朋友讲述自己知道的发明家的故事。

师提问：你们知道哪些人是发明家，他们发明了什么？后来有什么用？（幼儿根据课前搜集的资料，积极回答，要求能清楚地讲述事情的前后经过，故事完整。）

6.引导幼儿认真倾听同伴的故事。

师提问：刚才大家故事中一共讲到了哪几位发明家？他们发明了什么？你佩服他们吗？为什么？

7.今天小朋友听了这么多科学家的故事，知道了他们发明的东西，我们一定要学习发明家们遇事多动脑，肯吃苦，善于思考，勇于实践，尊重事实等优秀品质。

8.小朋友长大后想不想也当发明家？

师：小朋友们要好好学习科学知识，善于观察思考，如果你愿意，长大后也可以当一名发明家呀！

3.幼儿大胆讲述自己知道的发明家故事。

4.听故事，复述。

3.能清楚地讲述故事，语言完整、清晰。

4.激发对发明家的敬佩之情，萌发发明创造的愿望。

附1：《数星星的孩子》

张衡，是我国东汉时期著名的天文学家，他创造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。他还发明了测定地震用的“候风地动仪”。小时候的张衡还是一个爱数星星的孩子。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？”

孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。”

爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”

爷爷说的话是真的吗？这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。

这个数星星的孩子就是张衡，长大以后，他刻苦钻研，成了著名的天文学家。

附2：爱迪生小时候

孵蛋的故事（爱思考）：

有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。知道他是谁吗？他就是世界著名的大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。但是，爱迪生长大后却成了一位闻名世界的伟大发明家，他一生中得到一千多种发明项目的专利。爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。他的各种发明为世界增加的财富可能比历史上任何一个人都多。小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。

爱迪生救妈妈：

那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。

医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见

又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。

手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

附3：科学家帕斯卡

帕斯卡“玩水”（勤实践）：

我们再来认识一位小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案的科学家。他是法国的大数学家、物理学家帕斯卡。

一次，帕斯卡在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头，扁水管一下子变圆了。他感到很有趣，便乘人不注意，悄悄地把双脚站在水管上，想压扁管子、堵住水。可水根本堵不住。

这是为什么呢?

帕斯卡又看了看花园另一头，那儿也有水管，上面还有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。他高兴地跑过去，伸手挡住水线，弄得手怪痒痒的。他想：水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢?

从这以后，帕斯卡一有空就去摆弄水管，细心观察。

帕斯卡做了一个有小孔的空心球，并在球上连接着一个圆筒，在圆筒里安个可以来回移动的活塞。他发现轻轻按活塞，空心球里的水向外喷的劲不大；按活塞的力越大，水喷射的力也越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。

后来，帕斯卡渐渐地长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。

经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。