25 古人谈读书(教案)

2024年1月18日发(作者：江嘉良)

25 古人谈读书(教案)

第八单元的主题是“读书”，包括《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》，以及“口语交际：我最喜欢的人物形象”、“作：推荐一本书”和“语文园地”。本单元的目的是引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点，根据表达的需要分段表述，突出重点。同时，要结合研究和生活实际，学到一些读书和作的方法。最重要的是，让学生明白阅读的重要意义，激发他们对阅读的兴趣，逐步养成阅读的惯，从而受益终身。

古人谈读书》摘录了古人谈读书的经典名句，教育我们要树立正确的读书态度。《忆读书》主要写XXX奶奶回忆了自己读书的经历和体会，告诉我们“读书好、多读书、读好书”的道理。《我的“长生果”》回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了作者读书的独特感受及读书对其生活的影响，表达了作者对书的深厚情感和对阅读的热爱。在口语交际中，要把推荐的理由说清楚，写推荐理由时要写具体。在语文园地中，要注意梳理段落内容，掌握书写提示的注意点和画法。

教学要点包括交流读过的书和读书方法，学会仿写比喻句，能根据句子的语文运用和层次梳理段落内容。要读懂并背诵《观书有感》，理解这两首诗的大致意思。重点是正确、流利地朗读课文和借助注释，用自己的话说说课文的大意。难点在于注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思，联系自己的读书体会，从课文中的读书方法受到启发。最后，要通读课文，读中自悟。

俗话说：“熟能生巧”。因此，在研究文言文之前，教师可以先范读课文，再领读，让学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子的语气。接着，让学生初步通读文言文，练把语句读通顺，读流畅。在阅读的过程中，学生可以找出生字新词，初步感悟文言文的内容，自读谈体会，自悟文意。这样，学生就对文言文的内容有了一个总的认识与理解。这种方法不仅可以培养学生朗读课文的能力，也可以让学生对文章有了初步的感性认识，为理解文言文奠定了一定的知识基础。

为了准确理解文言文的内容，学生需要掌握正确的节奏。因此，在学生通读课文的基础上，教师可以让学生试着划出朗读的节奏，初步理解文章内容。

在学生初步理解文言文的内容之后，教师可以让学生对照课文中的注释，揣摩句子的意思，独立解释文句。对于个别理解有困难的学生，教师可以予以帮助或让同学帮助。如果学生不能理解个别难句，教师应侧重指导或在小组讨论交流时解决。

为了让学生真正理解文言文，深入理解文章的主题，教师可以让学生分小组或同桌自由交流解释课文，互相帮助，互相补充，以达到共同提高的目的。教师可以先让学生自由交谈，鼓励学生提出不好理解或解释不通的语句，全班交流质疑，教师重点指导难句的理解。

学生掌握了文言文的内容，也理解了文言文所蕴含的寓意或道理后，可以让学生熟读文言文，要读出感情，练读，指名试读，自己反复朗读，深入体会语言的意境，然后在熟读的基础上练背诵。这样学生会进一步体会文言文的内在意蕴，同时也积累了一定的文言文知识，为以后研究文言文打下良好的基础。

在研究文言文之前，教师可以先激发学生的研究兴趣，通过读书名言导入课堂。学生可以认读本课生字，同时搜集有关

读书的名人名言。在课堂上，教师可以使用多媒体课件，分两个课时进行教学。第一课时的目标是会写、会认本课生字，正确、流利地朗读课文，研究理解第一部分内容。

默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。

2.请同学们思考一下这三句话的含义，然后用自己的话来表达。

读书要勤奋好学，不要害羞，多问问题。如果你知道，就去做，如果你不知道，就去学。默默地思考，深入研究，不要厌倦，不断地教导别人。

3.请同学们思考一下这些名言在自己的研究生活中的应用。

预设：在研究中要积极主动，不要害羞，多问问题；要深入思考，不要浮躁，不断研究，不要厌倦，要教导别人。

五、研究第二部分。

1.指名学生读第二部分。

余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/

只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？

2.请同学们思考一下这段话的含义，然后用自己的话来表达。

读书有三个方面的要求，即心、眼、口都要到位。如果你的心不在这里，你的眼睛就不会看得仔细，你的心眼就不会专注，你只会漫无目的地诵读，不能记住，也无法长久保持。在这三个方面中，心是最重要的。只有当你的心到位了，你的眼睛和口才能跟上。

3.请同学们思考一下这些要求在自己的研究生活中的应用。

预设：在研究中要全神贯注，不要心不在焉，要仔细观察，专注研究，不要漫无目的地读，要记住所学，长久保持。在这三个方面中，心是最重要的，只有当你的心到位，你的眼睛和口才能跟上。

六、研究第三部分。

1.指名学生读第三部分。

盖/士人/读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志/则/断不甘/为下流；有识/则知/学

问无尽，不敢/以/一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆/无识者也；有恒者/则/断无/不成

之事。此三者/缺一不可。

2.请同学们思考一下这段话的含义，然后用自己的话来表达。

读书的人，首先要有志向，其次要有知识，最后要有恒心。有志向的人不会满足于平庸，有知识的人知道学问无穷，不敢自满，像河伯观海，井蛙窥天，都是没有知识的人。有恒心的人，没有什么事情是不能完成的。这三个方面缺一不可。

3.请同学们思考一下这些要求在自己的研究生活中的应用。

预设：在研究中要有明确的志向，不要满足于平庸；要不断研究，知道学问无穷，不敢自满；要有恒心，坚持不懈，没有什么事情是不能完成的。这三个方面缺一不可。

二、新课讲解。

1.请同学们用自己的话简述一下第一部分的大意。

可以指名学生回答，也可以让小组自由讨论后汇报）

2.今天我们要研究第二部分和第三部分，这两部分讲了什么内容呢？

可以带着问题让同学们一起探讨，也可以先讲解后让同学们总结）

3.在研究第二部分和第三部分时，我们要注意哪些字词的古代汉语意思和现代汉语意思不同呢？

可以列出一些关键字，让同学们注意）

三、阅读理解。

1.请同学们阅读第二部分和第三部分，并回答以下问题：

1）第二部分中，“夫子何为者？”指的是谁？

2）第二部分中，XXX说“君子学道则爱人，小人学道则易使也。”你认为这句话的意思是什么？

3）第三部分中，XXX说“巧言令色鲜矣仁。”这句话的意思是什么？

2.请同学们分享一下自己在阅读中的体会，比如哪些句子让你印象深刻，为什么？

四、课堂总结。

1.请同学们总结一下今天的研究内容，简单概括一下第二部分和第三部分的主要内容。

2.请同学们分享一下自己的读书体会，比如从课文中学到了什么，对自己的阅读有哪些启发等。

五、作业设计。

1.抄写第二部分和第三部分。

2.书写本课生字。

3.背诵第二部分和第三部分。

二、研究课文

在上节课中，我们研究了《论语》中对待读书和研究的态度。在这节课中，我们将继续研究第二部分，了解不同时期人们对于研究和读书的不同态度。

请一名同学朗读这则小短文，其他同学进行纠错。

这篇小短文是宋代文学家XXX的《训学斋规》中提到的著名的“读书三法”。让我们了解一下XXX。他是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，被世人尊称为“XXX”。

接下来，请各小组同学借助注释，理解课文意思，并标注古今含义不同的词汇。

谁能翻译一下第一句话？预设：我曾经说过：读书有三个方面，分别是心到、眼到、口到。

那么这“三到”的关系是怎样的？谁能翻译一下第二句话？预设：如果你的心思不在读书上，那么眼睛就不会认真看，心

思和眼睛既不专注，只是随便地读，就一定记不住，即使记住了也不能长久。

那么，“三到”中哪一个最重要？文中的哪句话表明了这一“到”的重要性？预设：三个方面中，心到最为关键。

那么，“急”的意思是什么？与现在的“急”的意思一样吗？预设：“急”在这里是要紧、重要的意思，与现在的“急”大部分是着急的意思不同。

为什么“心到最急”呢？预设：因为“心既到矣，眼口岂不到乎？”

心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思是什么？预设：如果思想已经集中了，眼睛和口的应用肯定也会到位。

那么XXX的读书法是什么？预设：“心到、眼到、口到”。

这三者可以调换位置吗？预设：不可以，因为只有心到了，眼睛和口才能更专心地读书、研究。

平时你读书时是怎样做的？效果怎样？生1：漫无目的地读书，读完之后，没有记住多少。生2：当我对这本书很感兴趣的时候，就会特别认真地读书，甚至于其他同学喊我都听不见。师：那就让我们用心齐读这一部分吧。

在研究的过程中，我们需要有志向、有见识和有恒心。只有这三者缺一不可，才能够取得高效的研究效果。XXX是一位清代名臣，他在家书中给出了自己的读书方法。我们需要在小组内阅读这篇文章，借助注释来理解其意义。

XXX认为，读书人研究，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。这就是“有志”、“有识”、“有恒”的含义。有志气的人不会甘居下游，而有见识的人则知道学无止境，不会轻易自满自足。这就像“河伯观海”和“井底之蛙”，都是形容人见识短浅的典故。

在阅读XXX的文章时，我们需要注意分层论述和典故的运用。只有这样，我们才能够更好地理解他的观点。最终，我们需要用心读书，用心研究，才能够取得成功。

11.拥有见识可以让人认识到自己的无知，但如果一个人认识到自己的无知而不坚持研究，那么他能够成功吗？这篇短文告诉我们，“有恒者则断无不成之事”，意思是只要有恒心，就没有不能成功的事情。

12.这三个要素缺一不可吗？

13.只有“有志”、“有识”、“有恒”这三个要素相互辅助，才能取得成功。

14.现在请小组将每句话的意思联系起来，说一下整段话的意思。

15.请同学们再次齐读文章，领悟文章的内容。

小组合作的模式更能够促进学生的研究兴趣，从小组交流到班内交流，由小到大，从整体到逐句分析，使得学生可以循序渐进地理解句子的含义，从而深入理解句子的内涵。

总结全文，这篇文章由三则短文组成。第一则来自《论语》，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第二则告诉我们读书要有“三到”——心到、眼到、口到，其中“心到”尤为重要；第三则告诉我们读书要“有志”、“有识”、“有恒”，三者缺一不可。通过这些读书方法，我们可以更好地促进我们的读书和研究。

通过总结回顾整篇课文，我们可以总结出研究读书的方法，并将这些方法应用到实际中去。

作业设计：

1.结合自己的读书体会，写一下课文中哪些读书方法对你有启发。

2.背诵这篇课文。

教学方法：

1.处理好自主研究和指导教学的关系。

2.激发学生的兴趣，通过各种方式和角度来诵读。

3.结合阅读、思考和领悟，将课文中的内容与实际生活相结合。