骆驼祥子在烈日和暴雨下阅读答案

2024年1月16日发(作者：颜梅华)

篇一：骆驼祥子在烈日和暴雨下阅读答案

云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 （1 ）文中写了风雨中的几件事物，请依次写出。 （2）天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。读完这句话 你会为这句话作批注呢，请写下来（1 ）文中写了风雨中的几件事物，请依次写出。 云、大地、风、雨、柳树（2）天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。读完这句话 你会为这句话作批注呢，请写下来白亮亮：形容大雨瓢泼的样子水世界：形容雨下得很大、很急提问者评价谢谢!的写了祥子及周围人的苦苦煎熬。主要讲三点。第一点，本章主要讲的是烈日和暴雨。写烈日的时候，先从大杂院写起，说这里的孩子们在六月里会干什么，大人们会干什么，然后慢慢聚焦到祥子身上。当然这一过程也顺带把和其他人带出来了。最后聚焦到在烈日下拉车的祥子。写暴雨的时候倒过来，先聚焦到祥子身上，通过他的感受写出暴雨的淫威，等到祥子回到家后，就写雨后大杂院的忙碌。这样，实写大杂院的时候就是虚写祥子，实写祥子的时候就是虚写大杂院，受到了的效果。同时，本章以大杂院开始，以大杂院结束，形成一种锁闭结构，内部有一种平衡感，给人以平衡美。第二点，的祥子，表面上是在与天搏击，实际上是在与自己搏斗。（他坐着没...的写了祥子及周围人的苦苦煎熬。主要讲三点。第一点，本章主要讲的是烈日和暴雨。写烈日的时候，先从大杂院写起，说这里的孩子们在六月里会干什么，大人们会干什么，然后慢慢聚焦到祥子身上。当然这一过程也顺带把和其他人带出来了。最后聚焦到在烈日下拉车的祥子。写暴雨的时候倒过来，先聚焦到祥子身上，通过他的感受写出暴雨的淫威，等到祥子回到家后，就写雨后大杂院的忙碌。这样，实写大杂院的时候就是虚写祥子，实写祥子的时候就是虚写大杂院，受到了的效果。同时，本章以大杂院开始，以大杂院结束，形成一种锁闭结构，内部有一种平衡感，给人以平衡美。第二点，在烈日和暴雨下的祥子，表面上是在与天搏击，实际上是在与自己搏斗。（他坐着没事可干，“不，他不能服软”）他决定去跑一趟：“……假若拉完一趟而并不怎样呢，那就证明自己的身子并没坏……；但是有一处地方提到，祥子不记得有过这么热的天：是天气比往年热呢，还是自己的身体虚呢？他就想到是自己的身体不行了：祥子完了。这就产生了一个问题。许杰在中说：“如果不嫌吹求，我却觉得在性生活的描写上，他的用力，似乎还过分了些。”“不能成家，已成家了负担就更加重，生活就更加苦，也是对的。但是，这却不能完全落在性生活方面。”“我们不晓得老舍这样强调性生活的描写，究竟是什么意思？”在烈日和暴雨下，老舍又把祥子的性的问题突出出来。好像性的问题是祥子堕落的主要原因，其他问题只是来激化这一问题的。在祥子式的挣扎中，把他击垮的就是性问题。认为，生命是意志的客体化，一切复杂的意识活动，其基本课题总是满足需要，而需要是在健康上和身体的生存分不开。他认为性器官可说是意志的真正焦点。（我个人认为）可能这个东西跟生命联系得最紧密些吧。第三点，老舍写极端化的自然用的词也是极端化的。比如写热的时候，“都”“每一个”“每一种”来反复突出这种极端的效果。在暴雨里，雨是砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪里是路，……他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。开始，祥子拉车，跑在北平的大街小巷，他是脚下有路，心中有路；此时，在暴雨里，虽然路还在脚下，但是心中

的路已经茫然，“他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。”以至到最后，脚下无路，心中无路。同时，在烈日和暴雨下挣扎的祥子，让我联想到摩耶幕纱下的人生，想起把人生比作灼热的红炭所构成的圆形轨道的比喻。所以把这段看作对整个摩耶之幕下人类生存状态的思考，我想也未尝不可。 其他还有几处小点。 一个就是祥子拉车从家里出去，最先描写的是树。在第一章写到祥子的模样时，也说“他觉得，他就很像一棵树。”树的状态也就暗示了祥子的处境。 其实老舍的在 骆驼祥子 的第十八章,还有一处使祥子眼中的雨景，体现了中西结合的笔法。 祥子战胜了风，却被雨击倒了。在烈日和暴雨下，正如所说，个体只是偶然的意志现象，自然力轻轻一击就能毁灭这个现象，在强大的自然之间他只能束手无策，不由自主。 这篇文章以二十年代末期的北京市民生活为背景，以祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动人民的深切同情。老舍在写骆驼祥子的时候，当时在英国教授中文。他品着咖啡，坐在英国的洋房里，跨越时空，依靠自己的想象力，描绘了北京的走卒贩夫的生活。老舍使用的中西结合的笔法，勾画出一幅奇异的幻想画面，毫无逻辑，但充满激情地深深地控诉了整个国民政府。然而每个社会都有走卒贩夫，也有达官贵人。老舍所做的，是无逻辑地控诉推翻满清统治的国民政府，让国民政府在处理内忧外患中，更加不和谐更加混乱。老舍为激起社会底层走卒贩夫的不满和愤怒而不遗余力。然而不满之后呢？老舍从来不去考虑这样的事情，左翼作家从来不考虑这样的问题。[1]雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。5．“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？6．一个词语在不同的语境中可以表达出不同的意思和感悟，细品位下面的加点字。①．他哆嗦得像风雨中的树叶。②．大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。③．我看出她在哆嗦。她很快说：“我想就是他。”7．画曲线的句子“祥子微微直了直嵴背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？8．文中画线的句子表现了“坐车的”的什么性格特点？试想像“坐车的”...雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。5．“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？答：6．一个词语在不同的语境中可以表达出不同的意思和感悟，细品位下面的加点字。①．他哆嗦得像风雨中的树叶。②．大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。③．我看出她在哆嗦。她很快说：“我想就是他。”答：7．画曲线的句子“祥子微微直了直嵴背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”祥子仅有的一句话，起到了怎样的作用？答：8．文中画线的句子表现了“坐车的”的什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。“坐车人”的形象对表现主题有怎样的作用？答：三．课文探究、写作。9．作者对烈日进行了详细描写，你能否从古诗文中找出写“天气热”的两句诗句。答：10．我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦，同情劳动人民的诗句，请你写出连续的两句。答：11．课文第二段没有一个“热”字，却让我们感到奇热难耐，请模仿这种写法，写一段“冷”的文字，不要出现“冷”字。答：九级语文（上册）第二单元第7课在烈日和暴雨下答案1．略2．略3．相同点：都从视觉写雨的各种形态。不同点：从听觉写雨水砸在不同地方的不同声响；从过程写雨的变化。《春》从侧面写春雨的作用。4．绵密繁多 快乐活泼5．“硬”字写出了祥子当时不顾一切的（反抗）心理，突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。6．“他哆嗦得像风雨中的树叶”。一语双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运。“他哆嗦了两下”表现祥子因寒冷而产生的生理反应。 “我看出她在哆嗦”表现母亲令人憎恶的冷漠、势利。7．表现了祥子的乞求的心理，表现了他在恶劣环境中拉车的痛苦。写出了底层劳动者生存的艰辛和命运的痛苦。8．性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私。心理活动（例）：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。祥子的痛苦不仅来自于恶劣的自然环境，还来自于人压迫人的社会。9．足蒸暑土气，背灼炎天光。白居

易《观刈麦》10．朱门酒肉臭，路有冻死骨11．略……………………篇二：骆驼祥子在烈日和暴雨下阅读答案

篇三：骆驼祥子在烈日和暴雨下阅读答案

在烈日和暴雨下:语文阅读答题步骤及必要的语句语 2014-09-06 13:29:20 出处：网络 整理：

网友：在烈日和暴雨下文章写了什么事回复：通过一的人力车夫祥子的生活，真实而深刻地反映了在主义和 统治下，劳动的遭遇，表达了作者对挣扎在旧社会最底层的劳动的深切...

网友：语文阅读答题步骤及必要的语句语文阅读答题步骤及必环境是人物的具体场所，它包括社会环境和自然环境...回复：表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式...

网友：老舍的在烈日和暴雨下有被拍影吗?回复：在烈日和暴雨下是苏教版初中语文年级上册第二单元第课的一篇课文，课文节选自老舍原着骆驼祥子第十章。本篇课文由“在烈日下”和“在暴雨下”两个...

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网友：谁会“赏析在烈日暴雨下中的任意一句话，或一段话”...急急急急急急急急急急回复：在烈日和暴雨下赏析“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”。“病了似的”，说明柳树缺少生机、缺少...

网友：在烈日和暴雨下 和社戏 复提纲回复：在烈日和暴雨下教学目标：、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动的命运及其社会根源。、学运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘...

网友：什么叫烘托手法?回复：烘托，原是指画的一种画法,用水墨或淡点染轮廓外部,使物像鲜明。在文章中，是指以景物衬托主要人物或重点要表现的事物,使其形象更明显突出。如在烈日和...

网友：在烈日和暴雨下是谁的作品？在烈日和暴雨下是谁的作品？回复：老舍骆驼祥子中的部分

网友：求一些文学作品给帮忙列一当文学的之作，不要革命作品哦。要尽量详尽。回复：名正则言顺，我先理一下概念—当文学，“当”以传统的文学史概念应该是四年新成立至今的文学。我建议把反到文革这二十年左右时间单独抛开论—...

网友：初中，骆驼祥子在烈日和暴雨下的主要内容，急急急_...回复：骆驼祥子是老舍的作品,它以旧北平一个人力车夫祥子的行踪为线索,又以旧北平二三十最低层的生活状态为,以人力车夫祥子的坎坷、的生活遭遇为主要...

网友：初一到初三的古的文体有哪些？我要中考了，麻烦大虾们劳累劳累，总结总结：从初一到初三所学的古的文体有...回复：有诗词歌赋散文杂记传记元曲.还有.=初中语文文学常识复-、了解重要作家的有关情况（包括姓名、朝或国籍、主要作品及其出处等）。重点掌握的作家：...

网友：在烈日和暴雨下原文第二段解析回复：暴风雨是一篇文笔优美，寓意深刻的散文。本文节选自意大利作家拉法埃莱·拉里斯的散文暴风雨—大自然的启示，原文结尾为“似锦，风景如画，艳丽的...

网友：在烈日和暴雨下回复：通过对景物的生动描写，如柳树像病了似的，叶子像尘灰土…这一类比喻句来描写劣的自然环境。恰到好处。从牲畜和当时各类人们因天气的反应，可以看出来、找相关字词。