《带刺的朋友》课文和课文分析

2024年1月15日发(作者：费清涛)

《带刺的朋友》课文 后附课文分析

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无 数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地 上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓 缓地往树上爬。

我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈， 又爬向伸出的枝条……

挂满红枣儿的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响， 红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来。 听得出，摔得还挺重呢！

我恍然大悟，这不是刺猬吗？

很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。 它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一 个滚儿。你猜怎么着？归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻, 它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣， 向着墙角的水沟眼儿，

急火火地跑去了。

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的木事真高明啊！

可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？ 好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞 洞的，小刺猬己经没有了踪影。

课文内容分析：

木文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所 思所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读 期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物 的喜爱之情，能引起读者的共鸣。课文共12个自然段。第一部分（第 一自然段）交代了故事的开头：秋天，枣树上挂满了红枣。第二部分 （第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第一、 十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。

木文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆

匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿” “扎”等词语，将刺猬聪明伶俐 的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是“朦胧” “斑斑驳驳” 等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作 者对刺猬的称呼，由“那个东西” “那个家伙”到“小东西”，喜爱之 情逐步加深，

体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“哪 里啪啦”“噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。

课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景，新月 斜挂，树影斑驳，刺猬“摔”下枣树，地上枣子撒了一地。第二幅插图 描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。插图有助于学生体会刺猬的可 爱，理解刺猬偷枣的过程。

学情分析：

《带刺的朋友》是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。 木单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了 吗？ ”。语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文 章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏 可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。 在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”，感受生动地语 言。

三年级的学生己经认识了很多生字，但本篇课文的易错字较多, 教师应适当地进行指导。另外，有些学生对课文中提到的刺猬不太了 解，可课前布置学生查找有关刺猬的资料。