初中语文《竹影》课件【三篇】

2024年1月14日发(作者：严震)

初中语文《竹影》课件【三篇】

初中语文《竹影》课件篇一

教学目标：

积存词语，把握“幽暗、满意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。

理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。

联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习认真观看景物变化，抓住特点描写的方法。培育从生活中感受艺术的力量。

领会国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。

教学重点：

用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学难点：

研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

课时：1

学习过程：

[预习导学]：

查阅资料，完成以下填空。

《竹影》的是，他是我国、、和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等着作一百多种。

初读课文，为以下划线的字注音。

满意()、蘸()、水门汀()、口头禅()

徘徊()、撇()、参差不齐()、幽暗()

丰硕()、朱砂()

借助工具书，结合语境，解释以下词语，并选择其中两、三个词语造句。

释义：

满意：幽暗：

疏密：包罗：

参差不齐：口头禅：

造句：

1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区分。

2、再读课文，将预习中的问题记录下来。

遇到的疑难问题：

初读课文的感受：

[课堂学习]：

导入：童年是美妙的、欢乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/

伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在学问的海洋里游览/童年是欢乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞行//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声唱歌……是啊，人们回忆往事，总是布满一种浪漫的抱负颜色。今日我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

一、学生展现自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中消失的问题。

二、诵读课文，整体感知：(看谁说得棒)

1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能表达小伙伴们布满童趣天真烂漫的句子。

2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。

3、课文题为“竹影“，它是写景----竹之影呢?还是主要写人物活动?

4、本文除写人物活动外，在课文中毕竟要表现什么样的中心?

三、探究体验：

童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开头本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的嬉戏引入艺术的训练，给孩子们上了一堂艺术入门课。

思索爸爸是怎样一个人?谈谈你对爸爸训练方法的看法。

我们在生活中常常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花编花

环等嬉戏，结合画竹影的文意，你认为嬉戏和艺术有什么关系?

学生小声朗读5、6自然段，回答下列问题：中国画和西洋画的区分是什么？

投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。

初中语文《竹影》课件篇二

【设计理念】

1、“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注意学生的终身进展。因此，在课堂教学中，采纳“激趣——感知——品读——观赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是学问的获得，又是一种美的享受。

2、转变以往语文课学问的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参加的互动，营造师生间和谐、公平、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，教师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作沟通学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。

【教学目标】

学问和技能目标

体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的描写。

学习认真观看景物的变化并抓住特点描写的方法。

过程和方法目标

学生通过查阅资料，了解、作品。

学生通过多种阅读方式，熟识文章内容，把握字词，品尝文章语言。

学生通过自主、合作、探究，进展思索，树立“生活中到处有美，但要我们专心去发觉。”的观点。

情感态度和价值观目标

了解一些中国画的常识，领悟国画的内在美，增加民族骄傲感。

鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。

【教学重点】

体会文章表现的童真、童趣。

【教学难点】

领悟艺术和美蕴含在童稚的玩耍中

电脑多媒体课件。

【学习方法】

采纳“感知--品读--迁移--小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。提倡教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究“的学习方式的转变，构建师生间和谐公平互动的语文课堂。

【课前预习】

1、给以下划线的字注音

满意()、蘸()、疏密()

包罗()、朱砂()、水门汀()

口头禅()、参差不齐()

2、评价

丰子恺，是中国现代受人景仰的漫画家，散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容舒适，其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也许多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大圆满。在丰子恺先生的作品中，漫画唯恐是最为的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比方《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便是非常心情。丰先生的很多漫画，都是以儿童作为题材的，例如《阿宝赤膊》，《你给我削瓜，我给你打扇》和《会议》。读丰先生的儿童漫画，让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。什么时候，我们这个世界，能少一些欺诈，少一些执着，多一些自然，多一些淡泊。

丰子恺的散文，在中国新文学也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一局部艺术评论以外，大都是表达他自己亲身经受的生活和日常接触的人事，表现深厚的生活情趣。

【教学流程】

创设情境，导入新课：

月光、竹影，参差，明暗，几位小伙伴，一位好父亲，画竹、谈竹、谈艺术，月白风清、竹叶萧萧……

(播放课件)

美文美读，(朗朗的读书声永久是课堂上一道最美的风景线，)让我们用朗朗的读书声走进这篇美文《竹影》。

自由朗读，整体感知：

用一段简洁的话概括课文内容。(活动前提示学生擅长抓住要素去概括)

配以轻音乐，学生轻声朗读。

明确：本文表达了在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做描竹影的布满童真、童趣的嬉戏，及爸爸给我们讲画画的学问，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。

(朗读是对课文语言及课文内容最直接、真实的感知，也是学生自主与文章进展情感沟通最直接的方式，通过自读，学生初步感知了的写作意图，为品读课文做好铺垫。)

请有肯定绘画根底的同学勾画出“月夜竹影图”。

(人文合一是我们阅读的一种境地，通过此项活动充分调动学生的思维，使之真正身临其境，去感受文章营造的气氛。

初中语文《竹影》课件篇三

教学目标：

1.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品尝生动形象的语言。

2.感知作家对艺术的体验和感悟，并提升自己的文化品位和艺术修养。

教学重点：教学目标1

教学难点：教学目标2

课时安排：一课时

学习方式：自主探究

教学步骤：

一、导入：

1.同学们，还记得我们上个学期学的《童趣》吗?还记得写了哪几件趣事吗?

明确：三件：观蚊成鹤;神游山林;观虫斗，驱虾蟆。

这什么能获得这些“物外之趣”呢?

明确：能够细致的观看事物，具有丰富的想象力和剧烈的奇怪心，具有独特的审美情趣。

2.这是沈复写的一篇文章，请同学介绍一下沈复，(他是清代文学家，尤工诗画和散文，正是由于小时一惯的细致观看，具有丰富的想象力和独特的审美情趣，才使沈复成为诗画和散文的一代大家。由此可见，一个人的兴趣和爱好，许多都是在幼时的玩乐当中培育起来的。)

二、介绍：

丰子恺(1898—1975)，原名丰润，我国现代画家、散文家、美术和音

乐训练家。是一位在多方面卓有成就的艺术大师，尤在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发觉、思索分不开的。

丰子恺的散文，除一局部艺术评论以外，大都是表达他自己亲身经受的生活和日常接触的人和事，表现深厚的生活情趣。现在就让我们跟随着课文走进丰子恺，走进《竹影》。

三、字词检查：

充满徘徊口头禅依样画葫芦包罗满意水门汀芥子园用笔蘸了朱砂来撇参差不齐

四、课文分析：

1.整体感知：速读全文，找出所写趣事发生的时间、地点、人物，概述大事的经过。

时间：吃过晚饭后

地点：院子里

人物：我、弟弟、华明、爸爸

大事：看天看月看人影看竹影、画竹影、议竹画、悟画意

2.亲历的一件日常生活的平凡小事，却透出深厚的童真童趣和美感。你能从文中淡淡的表达中读出“美”来吗?并说说你觉得美的缘由。

学生自主探究，在文中找出划记。

明确：同学们找得很细致，现在我将你们所找的归纳一下。

美的语言(看天，黄昏天空光线的变幻是快速而不行挽救的;看月，月

光下的夜景是漂亮的;看人影;怎么月光下的人影头上会有一缕一缕的细烟呢?尤其好玩的是竟然好象漫画里所描写的动怒的人一样;看竹影，竹影就更为好玩了，竟然象中国水墨画里的竹画。美的语言描绘出了美的事物和美的意境，将孩子们在日常生活的平凡小事中的细致观看，对美的发觉，以及他们丰富的想象力和对事物剧烈的奇怪心描写得淋漓尽致，同时也把读者带到了那个布满童真和童趣的世界里。)

美的体验(在这样的美的气氛中，孩子们不禁技痒起来，就有了一次亲身的美的体验。齐读板书美的体验的文字，在画竹影的玩乐中，他们俨然大画家一般，享受到画竹成为名家的欢乐)

美的学问：而文章的高妙还不在于此，让一个关键的人物消失，让孩子们对美的领悟更加深刻。他让孩子们了解到有关绘画的什么学问?

明确：爸爸可以说是丰子恺艺术的领路人，他因势利导，循循善诱的为孩子们上了一堂绘画课。他让孩子们了解到有关绘画的什么学问呢?(1.懂得了画画不能“依样画葫芦”，要有选择和布置。2.懂得了西洋画和中国画的区分：西洋画像照相，中国画像符号。西洋画重写实，重形似;中国画重写意，重神韵。)

这样一来，我们同学们也懂得了有关西洋画和中国画的一些学问，我们也借这次语文课的时机来简洁观赏一下东西方的绘画艺术，放动画，明确二者之间的区分：第一组的中国画线条的简洁勾画将一个对花嗟叹的女子形象表现出来了;其次组的中国画虽是层峦叠嶂但中国画的晕染技巧足

以让画家将它一气呵成;第三组同样是水果但中国画的留白让这幅画显得清爽高雅;第四组的中国画相反的朱砂朱笔绘出的是竹的神韵。

教师也很喜爱画，小时候看中国画和西洋画，经常会有这样的感觉，总觉画中国画很是潇洒，象王勃打腹稿样的，构思很久，而一但细揣其神的构思完成，那就是画笔疾走，犹如行云流水，一气呵成;而西洋画就没有这种感觉了，细描慢摹，往往几个月甚至几年才能完成。

中国画重写意，一幅好画，往往是意境深厚。记得有一年宋王朝的绘画考试，皇帝老爷赵佶出题：万绿丛中一点红。请同学说说，假如要你画，你会画些什么?

明确：深得赵佶老爷子欣赏的是两幅画。一幅是：大画家刘松年构思奇妙，画了一轮红日涌升于万顷碧波之中;另一幅是：丛林中有一小楼，楼上有一凭窗美女，唇上有一点口红……中国画讲究的是深厚的意蕴。

美的感悟：一次童年画竹画的好玩经受，却在爸爸的引领下，让丰子恺的审美力量得到提高，从文中哪段可以看出?(明确：最终一段，齐读)

小结：文章写的是一件童年画竹画的趣事，紧扣童趣美来写。同学们作文充其量只是用美的瓖言，为我们描述出童年那件画竹影的趣事，但丰子恺却能深入下去，在爸爸的引领下，得到美的学问，获得至深的美的感悟，这是丰子恺一笔珍贵的财宝，也是文中所要表现的童年往事的真正的趣和美，让他从今走上了艺术的殿堂。

3.课文总结：

一次童稚的嬉戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的嬉戏，走进了艺术美的殿堂，并领会了中国画与西洋画各自的魅力。说明白艺术和美往往蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。

五、拓展训练：丰子恺漫画观赏

1.瞻瞻的车(展现动画，看完说说，可以说说瞻瞻的车，也可以说说瞻瞻这个人)

看教师写的漫画文字讲解。有肯定的挨次，

瞻瞻拿着两个大芭蕉扇，夹在腿间，一前一后，这便是瞻瞻的车了。

没有其他车快，没有其他车样子好，但瞻瞻的车可以带他飞翔在梦想的天堂中，可以带他畅游在幻想的海洋中。

瞻瞻用孩子的眼光去看世界，全部事情都是如此奇妙。瞻瞻的车便是他的杰作。

爽风吹来，带来一片蓝天白云,瞻瞻要在这里，用他的车前进，奔驰在平原上。有绿树，红花，还有阵阵凉风轻轻地推着他欢乐向前。

这是丰子恺最广为流传的一张画，仆人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力，无怪长大成为的教授。当成名后的丰华瞻到外国的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张画片。

2.动笔练练：

阿宝两只脚，凳子四只脚——画的是一个小女孩阿宝正在给一张椅子穿袜子。丰老的对白是：“阿宝两只脚，椅子四只脚。”阿宝已经给椅子穿

上自己的袜子了，可是，椅子还有两只脚没得穿。人没穿袜子会冷，椅子也会冷的。阿宝很天真也很绝望，为什么她两只脚，而椅子是四只脚呢?这样的话，她就无法帮椅子的另外两只脚穿上袜子了。

这是我热爱这幅漫画的理由。丰老先生给我们带来了儿童对世界的关爱，它多么令我感动!儿童和椅子，儿童和丰子恺，儿童和我，是一个完整的世界。

盛大推举丰子恺的漫画：漫画《丰子恺的儿女们》和《竹影》表现的主题一样，布满童真童趣的美感。

六、口语沟通：

我们在生活中常常做嬉戏，比方用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进展着一种艺术上的制造，是否也有艺术上的发觉呢?将这种活动和发觉说出来听听，说不定其中就藏着你成才的玄机呢。

七.全文总结：

艺术并非是高不行攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的嬉戏中。

一去不返的童年是美妙的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的欢乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美,而是缺少发觉。”我盼望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。

课后反思：

我们的语文教学其实也是美的教学，在学习语文学问的同时能够使学生得到美的熏陶和享受，从而实现大语文的教学。将写作教学蕴含在寻常的教学中，让学生从语文教材和授课内容中悟出写作的一些技巧和方法。