《葫芦僧判断葫芦案》教学设计

2024年1月14日发(作者：郜恭)

《葫芦僧判断葫芦案》教学设计

一、前端分析： 1、教学内容分析：

本课节选通过葫芦僧解释“护官符”何家峪村徇情枉法的故事情节，点出了贾、王、史、薛“四大家族”盘根错节的复杂关系，揭露了互相批户、狼狈为奸以及传统官渡、鱼肉人民的罪恶。

2、学习需求分析：

学生虽没有读过《红楼梦》，对其中的一些情节却有所了解，但本段节选他们并不了解，对《红楼梦》的兴趣可激发他们学习本文的兴趣，要抓住这一点。

二、教学目标：

1、知识与技能：了解本文在全书中的地位及对表现主题思想所起的作用。

2、过程与方法：了解相关内容、熟悉课文、把握主要情节、分析主要人物、明确主题。 3、思想与情感：了解封建官场腐朽的内幕，认识封建社会的黑暗及腐败。 三、学习重点：抓住“笑”分析作品刻画人物性格、心理的细描粗勒的艺术特色。 四、学习难点：解本文在全书中的地位及对表现主题思想所起的作用。 五、课时安排：共三课时。

六、教学策略：

第一课时 学习重点：熟悉故事梗概，研讨分析课文内容。

学习难点：了解本文在全书中的地位及对表现主题思想所起的作用。 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 语言导入，激有一部书，评论家是这样评价 发兴趣。

的：文学家认为它是一部优秀 的文学作品，历史学家认为它 是中国封建发展史的再现，社 会学家认为它是一部很好的社 会学著作，医学家认为它是一 部不可多得的医学参考书，伦 理学家认为它是我国最早的正 式伦理学典籍，建筑学家认为 它是一部较完美的建筑设计专 著，民俗学家认为它全面地反 映了中国社会老百姓的风俗习 1

惯..... 究竟是哪一部书有如此 高的地位呢？它就是《红楼 梦》。为什么能给予这么高的评 价？原因在于这部书无论反映 的内容还是写作技巧都是非常 优秀的。 听讲解。

播放录像。 展示幻灯片1、2 展示幻灯片3 播放录像。 展示幻灯片4

了解《红楼播放相关录像，了解《红楼梦》。 看录像。 梦》。 解题。

布置作业。 作者曹雪芹。 介绍曹雪芹生平，强调曹雪芹 是我国“最杰出的小说家。”

《红楼梦》是我国最优秀的古 典小说。 解题： 了解相关资料。 指导学生阅读课文注释，强调 “葫芦僧”语意双关，明指书 中的门子曾在葫芦庙里当过和 尚，暗指这个门子是个胡乱出 点子的人。“葫芦案”意为颠倒 是胡乱断案。课题用“葫芦僧 判断葫芦案”旨在揭穿封建官 场枉法断案的内幕，含有强烈 的讽刺意味。本篇节选自《红了解题

目及相关知识。 楼梦》第四回。 播放相关录像。 朗读课文。 注音： 看录像。 听课文朗读。 奴婢bì 宦官huàn甄士隐zhēn 薛蟠pán 存殁mò 家眷juàn 丫鬟huán 扶鸾luán 概括课文主要故事情节。 记作业。 第二课时

学习重点：熟悉故事梗概，研讨分析课文内容。 学习难点：理解分析课文的情节结构、思想内容。

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教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 展示幻灯片5 梳理故事情贾雨村一上任就受理了一桩人 节。 命案。 案子的起因是什么？贾回答： 雨村是如何断此案的？ 起因是冯薛两家争买一婢， 薛家依财仗势打死了冯公 子。结果贾雨村偏袒薛家， 胡乱断了此案。 展示幻灯片6 本案是非一目了然，案子并不 难断，为什么贾雨村敢于徇情回答： 枉法？ （１）门子阻止发签拿人； （２）门子献上“护官符”； （３）门子叙述案情；（４） 门子出谋划策。 回答： 展示幻灯片7

了解故事情指导编写故事情节提纲。 节。

故事情节的发生：争买一 婢；发展：阻止发签拿人― ―献上“护官符”――叙述

案情；高潮：密谋定计，设 故事围绕审理一人命案的过程下骗局；结局：胡乱断案， 展开，情节的主线是什么？文欺压收买。 中的主人公是谁？ 提示： 展示幻灯片9 对于这两个问题会有不同的看 法，故事情节的发展似乎是由 门子一系列言行展开的，但是 只要认真阅读课文，就能找出 正确答案。 指导： 自由讨论。 从课文中贾雨村一连问门子的 那些话，不难看出门子的所作回答： 所为无不是在贾雨村的指示下“①方才何故不令发签？” 进行的。找出贾雨村问了门子②“何为‘护官符’？”③ 3

的这些话。 “??却怎么了结此 案？??”④“??且不要 议论他人，只目今这官司如 何剖断才好？”⑤“依你怎 展示幻灯片10 揭示课文主贾雨村这一连串的发问，果真么着？” 题。 是不知“何故”，不知“何为”回答： 吗？ 不是。贾雨村心有主意，不 通过上述分析，可见情节的主肯明说，假借门子之口说出 线是贾雨村断案经过，文中的了他所要说的话，门子出的 主人公是贾雨村。 计策正中他的下怀，并为他 以后的丑恶罪行找到了挡 箭牌与替死鬼。 展示幻灯片11 根据情节发展，课文可分为几 段？ 回答。 全文可分三大部分。 第一部分，从开头到“存殁 感激大恩不尽！”写案子的 由来。 第二部分，从“雨村听了大 怒道”到“二人计议已定”。

写贾雨村和门子密室定计。 明确“护官决定贾雨村胡乱断案的关键因第三部分，是文章最后一展示幻灯片符”的作用。 素是什么？找出有关“护官符”段。写案子的结局。贾雨村12

内容。“护官符”这一段在小说徇情枉法，胡乱判案。 情节中起了什么作用？

回答： 在课文第4段中：“凡作地 方官的都有一个私单?? ――所以叫做‘护官

符’。” 仔细理解这段话。 揭穿了此案无人作主的秘密和贾雨村徇情枉法的社会背景。通过葫芦僧之口说4

课堂总结。 布置作业。 出的“护官符”，生动形象地介绍了贾、史、王、薛四通过葫芦僧解释“护官符”和大家族炫赫的财富和炙手贾雨村徇情枉法等情节，揭露的权势。 “护官符”这段了封建官僚、贵族互相包庇、文字是理解本文的一把钥狼狈为奸的罪行，揭示了封建匙，在《红楼梦》全书中，社会的黑暗与腐朽。 课后练习儿。 它也起着提纲掣领的作用。 记作业。 第三课时 学习重点：分析人物形象。

学习难点：抓住“笑”分析作品刻画人物性格、心理的细描粗勒的艺术特色。 教学意图 言语导入。 教师活动 在小说的三要素中，人物是核 心。老舍先生曾说过：“小说的回答： 学生活动 媒体使用 成败以人物为准。”本文成功地贾政、王子滕与英莲父母都 塑造了贾雨村这一人物形象。 是贾雨村的恩人。但在断案 分析人物形贾雨村与贾、史、王、薛四大中，因甄家败落，而四大家展示幻灯片象。

家族中的贾政、王子滕，与英族有权有势，这就决定贾雨13 莲父母，与冯渊是什么关系？村徇情枉法，偏袒薛家，胡 他断案时对这些人的态度有什乱断案，使杀人犯薛蟠逍遥 么不同？ 法外。对杀死乡宦冯渊尚且 如此，对普通百姓欺压更可 想而知了。

展示幻灯片14、15 本文刻画人物的卑鄙阴险主要 采用哪些手法？ 回答： 运用对话和神态描写。 作者对贾雨村在断案过程中的 表情、神态有哪些重要的描回答： 写？这些描写是怎样揭示出他那种卑鄙阴险嘴脸的？ (1)初听案情他“大怒”， 要“发签”拿犯。俨然一副 主持正义、为民伸冤的样 子。他这样做，虽说是不了 解内情，但更主要的是假装 5

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