2024年1月14日发(作者:郜恭)
《葫芦僧判断葫芦案》教学设计
一、前端分析: 1、教学内容分析:
本课节选通过葫芦僧解释“护官符”何家峪村徇情枉法的故事情节,点出了贾、王、史、薛“四大家族”盘根错节的复杂关系,揭露了互相批户、狼狈为奸以及传统官渡、鱼肉人民的罪恶。
2、学习需求分析:
学生虽没有读过《红楼梦》,对其中的一些情节却有所了解,但本段节选他们并不了解,对《红楼梦》的兴趣可激发他们学习本文的兴趣,要抓住这一点。
二、教学目标:
1、知识与技能:了解本文在全书中的地位及对表现主题思想所起的作用。
2、过程与方法:了解相关内容、熟悉课文、把握主要情节、分析主要人物、明确主题。 3、思想与情感:了解封建官场腐朽的内幕,认识封建社会的黑暗及腐败。 三、学习重点:抓住“笑”分析作品刻画人物性格、心理的细描粗勒的艺术特色。 四、学习难点:解本文在全书中的地位及对表现主题思想所起的作用。 五、课时安排:共三课时。
六、教学策略:
第一课时 学习重点:熟悉故事梗概,研讨分析课文内容。
学习难点:了解本文在全书中的地位及对表现主题思想所起的作用。 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 语言导入,激有一部书,评论家是这样评价 发兴趣。
的:文学家认为它是一部优秀 的文学作品,历史学家认为它 是中国封建发展史的再现,社 会学家认为它是一部很好的社 会学著作,医学家认为它是一 部不可多得的医学参考书,伦 理学家认为它是我国最早的正 式伦理学典籍,建筑学家认为 它是一部较完美的建筑设计专 著,民俗学家认为它全面地反 映了中国社会老百姓的风俗习 1
惯..... 究竟是哪一部书有如此 高的地位呢?它就是《红楼 梦》。为什么能给予这么高的评 价?原因在于这部书无论反映 的内容还是写作技巧都是非常 优秀的。 听讲解。
播放录像。 展示幻灯片1、2 展示幻灯片3 播放录像。 展示幻灯片4
了解《红楼播放相关录像,了解《红楼梦》。 看录像。 梦》。 解题。
布置作业。 作者曹雪芹。 介绍曹雪芹生平,强调曹雪芹 是我国“最杰出的小说家。”
《红楼梦》是我国最优秀的古 典小说。 解题: 了解相关资料。 指导学生阅读课文注释,强调 “葫芦僧”语意双关,明指书 中的门子曾在葫芦庙里当过和 尚,暗指这个门子是个胡乱出 点子的人。“葫芦案”意为颠倒 是胡乱断案。课题用“葫芦僧 判断葫芦案”旨在揭穿封建官 场枉法断案的内幕,含有强烈 的讽刺意味。本篇节选自《红了解题
目及相关知识。 楼梦》第四回。 播放相关录像。 朗读课文。 注音: 看录像。 听课文朗读。 奴婢bì 宦官huàn甄士隐zhēn 薛蟠pán 存殁mò 家眷juàn 丫鬟huán 扶鸾luán 概括课文主要故事情节。 记作业。 第二课时
学习重点:熟悉故事梗概,研讨分析课文内容。 学习难点:理解分析课文的情节结构、思想内容。
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教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用 展示幻灯片5 梳理故事情贾雨村一上任就受理了一桩人 节。 命案。 案子的起因是什么?贾回答: 雨村是如何断此案的? 起因是冯薛两家争买一婢, 薛家依财仗势打死了冯公 子。结果贾雨村偏袒薛家, 胡乱断了此案。 展示幻灯片6 本案是非一目了然,案子并不 难断,为什么贾雨村敢于徇情回答: 枉法? (1)门子阻止发签拿人; (2)门子献上“护官符”; (3)门子叙述案情;(4) 门子出谋划策。 回答: 展示幻灯片7
了解故事情指导编写故事情节提纲。 节。
故事情节的发生:争买一 婢;发展:阻止发签拿人― ―献上“护官符”――叙述
案情;高潮:密谋定计,设 故事围绕审理一人命案的过程下骗局;结局:胡乱断案, 展开,情节的主线是什么?文欺压收买。 中的主人公是谁? 提示: 展示幻灯片9 对于这两个问题会有不同的看 法,故事情节的发展似乎是由 门子一系列言行展开的,但是 只要认真阅读课文,就能找出 正确答案。 指导: 自由讨论。 从课文中贾雨村一连问门子的 那些话,不难看出门子的所作回答: 所为无不是在贾雨村的指示下“①方才何故不令发签?” 进行的。找出贾雨村问了门子②“何为‘护官符’?”③ 3
的这些话。 “??却怎么了结此 案???”④“??且不要 议论他人,只目今这官司如 何剖断才好?”⑤“依你怎 展示幻灯片10 揭示课文主贾雨村这一连串的发问,果真么着?” 题。 是不知“何故”,不知“何为”回答: 吗? 不是。贾雨村心有主意,不 通过上述分析,可见情节的主肯明说,假借门子之口说出 线是贾雨村断案经过,文中的了他所要说的话,门子出的 主人公是贾雨村。 计策正中他的下怀,并为他 以后的丑恶罪行找到了挡 箭牌与替死鬼。 展示幻灯片11 根据情节发展,课文可分为几 段? 回答。 全文可分三大部分。 第一部分,从开头到“存殁 感激大恩不尽!”写案子的 由来。 第二部分,从“雨村听了大 怒道”到“二人计议已定”。
写贾雨村和门子密室定计。 明确“护官决定贾雨村胡乱断案的关键因第三部分,是文章最后一展示幻灯片符”的作用。 素是什么?找出有关“护官符”段。写案子的结局。贾雨村12
内容。“护官符”这一段在小说徇情枉法,胡乱判案。 情节中起了什么作用?
回答: 在课文第4段中:“凡作地 方官的都有一个私单?? ――所以叫做‘护官
符’。” 仔细理解这段话。 揭穿了此案无人作主的秘密和贾雨村徇情枉法的社会背景。通过葫芦僧之口说4
课堂总结。 布置作业。 出的“护官符”,生动形象地介绍了贾、史、王、薛四通过葫芦僧解释“护官符”和大家族炫赫的财富和炙手贾雨村徇情枉法等情节,揭露的权势。 “护官符”这段了封建官僚、贵族互相包庇、文字是理解本文的一把钥狼狈为奸的罪行,揭示了封建匙,在《红楼梦》全书中,社会的黑暗与腐朽。 课后练习儿。 它也起着提纲掣领的作用。 记作业。 第三课时 学习重点:分析人物形象。
学习难点:抓住“笑”分析作品刻画人物性格、心理的细描粗勒的艺术特色。 教学意图 言语导入。 教师活动 在小说的三要素中,人物是核 心。老舍先生曾说过:“小说的回答: 学生活动 媒体使用 成败以人物为准。”本文成功地贾政、王子滕与英莲父母都 塑造了贾雨村这一人物形象。 是贾雨村的恩人。但在断案 分析人物形贾雨村与贾、史、王、薛四大中,因甄家败落,而四大家展示幻灯片象。
家族中的贾政、王子滕,与英族有权有势,这就决定贾雨13 莲父母,与冯渊是什么关系?村徇情枉法,偏袒薛家,胡 他断案时对这些人的态度有什乱断案,使杀人犯薛蟠逍遥 么不同? 法外。对杀死乡宦冯渊尚且 如此,对普通百姓欺压更可 想而知了。
展示幻灯片14、15 本文刻画人物的卑鄙阴险主要 采用哪些手法? 回答: 运用对话和神态描写。 作者对贾雨村在断案过程中的 表情、神态有哪些重要的描回答: 写?这些描写是怎样揭示出他那种卑鄙阴险嘴脸的? (1)初听案情他“大怒”, 要“发签”拿犯。俨然一副 主持正义、为民伸冤的样 子。他这样做,虽说是不了 解内情,但更主要的是假装 5
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