寓言两则(揠苗助长 亡羊补牢)教学教案

2024年1月13日发(作者：岑参)

寓言两则〔揠苗助长 亡羊补牢〕－教学教案

13 寓言二则

教学目标：

1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：焦急、筋疲力尽、喘气、枯死、亡羊补牢、羊圈、叼走、劝告、堵上、后悔、接受等。

2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。

3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正。

教学过程：

第—课时

学习目标：

学习第—则寓言〔揠苗助长〕。

教学步骤：

〔一〕导入

1．同学们，今天，我们要学习第13课〔寓言二则〕。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言〞呢？寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则〞。

〔二〕检查预习情况

1．检查生字词的读音。教师出示生字词卡片，指名学生认读。〔了解学生初步掌握字音的情况。〕

zéjīn

寓言 则 喘气 枉然 一大截 筋疲力尽

2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长〞的“揠〞是什么意思？“揠苗助长〞又是什么意思？

明确：揠，“拔〞的意思。揠苗助长就是拔禾苗援助禾苗长高。

〔三〕整体感知课文

指名读课文，边听边思考：这则寓言故事主要说了一件什么事？

明确：古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。

〔四〕讲读课文

1．默读第—自然段。

思考：〔1〕那个人为什么要援助禾苗长高？指名答复。

明确：他巴望自己田里的禾苗长得快些。

〔2〕“巴望〞是什么意思？

明确：期望、盼望的意思。

课文中为什么要用“巴望〞而不用“期望〞呢？

①他巴望自己田里的禾苗长得快些，……

②他期望自己田里的禾苗长得快些，……

请同学们比较一下两句话，是用“巴望〞好，还是用“期望〞好呢？

明确：用“巴望〞好，因为巴望可以更表达那个人很急，想让禾苗长得快一些的急迫的心情。

请同学们再找一找哪些语句也表示这种急迫的心情呢？

明确：天天到田里去看，焦急地转来转去。

〔3〕他看到的结果怎样？

明确：禾苗好似一点儿也没有长高。

禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？

明确：禾苗实际是长高了，“好似〞一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。

那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？〞

明确：因为禾苗生长的速度很慢，一两天是不会有多大变化的，而这个人不懂得植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿没长，于是就想方法帮它们长。

〔4〕请同学们用“因为……所以……〞的句式来总结一下第—段的意思？

明确：因为他巴望禾苗快长，所以就想方法帮它长。

〔5〕指导朗读。商量：读这段应读出什么样的感情语气？

明确：应读出焦急、焦急的语气，突出人物的迫切心情。“巴望〞、“天天〞、“好似一点〞也没长、“焦急〞、“转来转去〞都应该读得重一些。

〔6〕体会感情，自己朗读。

〔7〕指名朗读，大家评述。

2．默读二、三段。

〔1〕他想出了什么方法？

明确：往高里拔。

“总算〞是什么意思？说明了什么？

明确：“总算〞，表示经过种种变化或等待之后出现的情况，说明这个方法是很不简单想出来的，一旦想出来方法，马上就行动起来。

〔2〕这个人是怎样拔禾苗的？〞指名答复。

明确：把禾苗一棵一棵往高里拔。

“筋疲力尽〞是什么意思？

明确：非常劳累，一点儿力气也没有了。

他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？

明确：他地里的禾苗很多，这么多采苗他一棵一棵往高里拔，说明他干得很认真，从中午一直到忙到太阳落山，所以才筋疲力尽。

〔3〕他认为自己的方法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。

明确：他认为自己的方法很好。从他回家说的话了解他对自己的方法很中意。

〔4〕“枉然〞是什么意思？“没枉然〞说明了什么？

明确：白白浪费；说明他认为自己这样做很值得。

〔5〕他说：“禾苗都长高了一大截〞，意在说明什么？

明确：说明自认为的目的已经到达了。

〔6〕总结：二、三段写了什么？

明确：用拔高禾苗的方法援助禾苗长高。

〔7〕指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的方法很观赏很得意的语气。

3．指名读第四自然段，问：结果怎样？指名答复。

明确：他这样做的结果是禾苗都枯死了。

4．有感情地朗读全文。

5．商量：〔1〕禾苗为什么会枯死？〔2〕他错在哪里？〔3〕他应该怎样做？〔让学生充分商量，各抒己见。〕

教师在学生商量的根底上引导学生理解：禾苗拔高了，根离开了土地，不能汲取水和养分了，必定会枯死；他错就错在不懂得按禾苗生长的规律办事，结果事与愿违；要让禾苗长得快些，要靠采苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、浇水、锄草、灭虫等方法。

这则寓言告诉我们什么道理？

明确：事物有它自身的开展规律，如果违反自然开展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

〔五〕总结、扩展

在现实生活中有没有类似〔揠苗助长〕，不按规律办事的例子呢？〔指名说一说，加深对寓意的理解。〕

〔六〕安排作业

1．用讲述故事的形式，复述课文内容。

2．抄写生字。

3．预习第二则寓言〔亡羊补牢〕。

要求：〔1〕朗读课文，读准字音。

〔2〕通过查字典，自学生字词。

第二课时

学习目标：

学习第二则寓言〔亡羊补牢〕。

教学步骤：

〔一〕复习检查

1．认读生字卡片：喘、筋疲力尽、枯

2．〔揠苗助长〕这则寓言告诉我们一个什么道理？

〔二〕揭示课题

这节课我们学习第二则寓言〔亡羊补牢〕。

〔三〕整体感知全文

自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

明确：一位养羊人第—次丢了羊，邻居就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听邻居的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。

〔四〕分段理解课文

1．指名朗读第—自然段。思考：羊为什么少了一只？

明确：羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

①先理解“窟窿〞、“羊圈〞等词语。

②看图理解养羊人此时的心情。

2．学习第二、三自然段。

〔1〕如果你碰到这种事情该怎样去做？

〔2〕那个人是怎么想的，怎么做的？默读二、三自然段后答复。

明确：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

〔3〕“还修羊圈干什么〞是什么意思？用自己的话把养羊人的想法说一说。

〔4〕同桌商量邻居和养羊人的对话读起来应各用什么语气，练习分角色朗读。

〔5〕指名分角色朗读，准确表达他们的想法。

〔6〕教师指导朗读，学生再练习，指名再读。

3．第四自然段。

他的想法和我们不一样，和邻居的想法也不一样。结果怎么样呢？从哪句话中看出来的？课文中用了两