亡羊补牢教案

2024年1月13日发(作者：章子怡)

亡羊补牢

教学目标

1.正确读写重点生字词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容，理解课题意思。

3.根据故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点

了解故事内容，理解课题。

教学难点

结合生活实际，体会故事蕴含的道理。

一、导入

1.在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨的珍珠。日常生活中我们都会用到成语来表达我们的意思，每个成语中都蕴含着一个深刻的道理，今天我们接着学习寓言故事《亡羊补牢》。（出示课题）

2.指导生字“补”的书写。

3.亡，牢我们可以组词（死亡、灭亡；监牢，牢固）我们通常是怎么理解他们的意思呢？在“亡羊补牢”中“亡、牢”是什么意思？同学们认真读课文，你一定会知道。

二、初读课文

1.正确、流利、有感情地读课文。

2.掌握生字词语。（指导生字“叼”的书写）

3.思考文中“亡、牢”的意思，并在文中找到依据。

三、品读感悟

1.默读《亡羊补牢》思考：

（1）养羊人第一次丢羊后听了街坊的劝告是怎样想的？

（2）第二次丢羊后他是怎么想的？怎么做的？

（3）两次的结果分别是什么？

2.抓住重点语句，体会交流。

（1）指名读第一段，画出第一次丢羊的原因的句子。

（1）用“因为…所以…”的句式说丢羊的原因。

（2）出示养羊人与街坊的对话。

1）从“赶快”一词你体会到什么？

2）指导朗读。

3）体会： 羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？（反问句）

A在理解反问句的基础上，不改变句意，换一种说法。

B读句子比较，讨论哪一句更好？

C在理解反问句作用的基础上体会养羊人的态度。（板书：不以为然）

D指导朗读。

E分角色朗读。

3.没听取街坊劝告的结果是什么？（齐读第4自然段）

体会：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

不改变句意，试着换一种说法。

比较读，讨论哪一句更好？

两个“不…不”构成双重否定句，突出养羊人知错就改的决心。（板书：知错就改）

4.认识到错误的养羊人是怎么做的？

出示：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

读一读，想一想。“赶快”一词能否去掉？

讨论：养羊人现在修养圈晚不晚？

从此，他的羊再也没有丢过。（板书：为时不晚）

5.自由读课文，体会养羊人前后态度的变化。

讨论交流，你从这个故事中懂得了什么？

说说“亡，牢”在文中的意思？找出依据。

学习了“亡羊补牢”后，知道什么叫寓言了吗？

说自己知道的寓言故事。

四、联系生活

1.面对正在修补羊圈的养羊人，你想对他说什么？

2.联系生活，说说你的看法。

3.学习了“亡羊补牢”后，知道什么叫寓言了吗？

4.说自己知道的寓言故事。

五、布置作业

1.熟读寓言，用自己的话讲给家长听。

2.收集其他寓言故事，下节课交流。

六、板书设计

亡羊补牢

丢羊 再丢羊 不再丢

(不以为然) （知错就改） （为时未晚）