小白船音乐教案

更新时间:2024-01-13 18:47:05 阅读: 评论:0

2024年1月13日发(作者:童宪章)

小白船音乐教案

【篇一:小白船音乐教案】

歌曲为二段体结构,第一乐段比较深沉、宁静,第二乐段(为第二课时内容)为二部合唱,平行三度的二声部和谐悦耳,充满想象,突出了夜空的辽阔和神秘。

教学过程:

一、组织教学 ,导入新课。

1、欢迎来到音乐课堂,师生相互问好。

2、聆听《小小的船》,并进行简单的三拍子律动。

师:同学们,你知道刚才播放的曲名是什么吗?(生:《小小的船》)

师:那“小小的船”又指的是什么?(生:月亮)

3、 电脑出示月亮图,有满月,有弯月,有月亮船等。

师:同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢?

(学生简单讲述) 例:嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。

4、故事导入:有一位同学和你们一样天真可爱,活泼聪明。有一天晚上,他做了一个梦,梦里出现了一幅美丽神奇的图画,一只精致的小船带着他,飘呀,飘呀……他来到神奇奥秘的天空,看到充满生机活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起来。同学们,你们想听吗?

二、新课教学

1、 范唱歌曲。

利用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲题目《小白船》。

(多媒体课件演示)月亮船在河面上随浪花一高两低,老师引导学生体会强弱弱的拍子。

2、听后教师提问。

师:歌曲是几拍子的?(3/4拍)

师:那3/4拍的含义呢?(以四分音符为一拍,每小节三拍)

师:3/4拍的强弱规律?(强 弱 弱)你能正确划拍吗?

师:好!现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。

3、节奏练习(电脑演示)

2/4有只 小白|船— ||

3/4有—只|小—白|船——||

师:同学们!你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗?谁能边拍节奏边讲。(学生练习,教师给予肯定和鼓励)

4、教师范唱,学生边听边思考。

思考:歌曲里的“小船”指的什么?在哪里飘荡?船上有什么?歌曲情绪是怎样的?(学生自由发言)

师:(歌曲里的“小船”指月亮,月亮在浩瀚的银河里飘荡,船上有颗桂花树,白兔在游玩,船上没有桨儿,也看不见船帆。歌曲优美、舒展,深沉、宁静,充满想象,突出了夜空的辽阔和神秘。)

师:现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀?

5、学唱歌曲

1)电脑投影歌谱。

师:这首歌里采用了3/4拍号,哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同?

师:请同学们再仔细观察一下,看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过的?(圆滑线,连音线,渐慢等等)。

2)请同学们跟琴轻声演唱歌谱,体验优美的旋律。

3)听琴视唱,教师随时纠正唱错之处。

4)完整演唱,边唱边按强弱规律拍手,拍腿。

6、 学唱歌词

1)按节奏读歌词(教师拍手伴奏,学生划拍)。

2)跟琴学唱第一声部旋律数遍。

3)学生演唱第一声部,教师配合演唱第二声部(第二声部在第二课时重点学习)。

7、处理歌曲的情绪

请学生谈谈,然后教师再引导:蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树,景色真美啊!当你来到这里会有什么样的心情,让我们一起亮开优美的歌喉,用动听的歌声,尽情地表达我们快乐的心情吧!

三、创设舞台,发展个性。

(拓展部分):

师:同学们,今天你们的表现太棒了,这首歌让你想到了什么呢?老师带来了一组图画,同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢?(生:想)

师:月亮代表我们的心,歌声代表我们的情,舞姿代表我们的美,绘画代表我们的爱。老师相信,你的想象将是世界上最独一无二,最有创造的想象。我国伟大的毛泽东主席为了两位牺牲的战士,还

借用了月亮的民间传说,写过一首有名的诗句呢!“吴刚捧出桂花酒,寂寞嫦娥舒广袖”,嫦娥在万里长空为烈士献舞……这是多么美好的想象啊!让我们也插上想象的翅膀,尽情的唱起来,舞起来,画起来吧。

学生分小组分别练习唱、朗诵、表演与绘画。整个过程播放《小白船》的音乐,然后学生展示成果。

四、小结深化 :

1、 师:今天这堂音乐课,你学到了什么?(请学生默想一分钟)

2、 师总结:《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶,还把我们带入美丽的遐想之中,让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇,那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领,将来坐上飞船去探索宇宙的奥秘。(播放《小白船》vcd音乐,学生随音乐边唱边离开教室)。

【篇二:小白船音乐教案】

《小白船》教学设计 教学目标: 1.学唱歌曲《小白船》,让学生在歌唱中感受 3/4 拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。

2.学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

3.能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲,调动学习兴趣并积极参与实践活动,提高对音乐的感受力、表现力和创造力。

: 教材分析:《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中,广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气,是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律,宽广舒展的节奏,鲜明的三拍子韵律,塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻,更给人带来无穷的遐想。

教学重点:用悠长连贯的气息演唱歌曲。领会歌曲的意境,感受表现歌曲的三拍子韵律和优美的情绪。

教学难点:能用歌声较好地表现歌曲意境。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲,调动学习兴趣并积极参与实践活动,提高对音乐的感受力、表现力和创造力。

教学准备:多媒体课件、打击乐器、电子琴等。

教学过程: 一、组织教学,师生问好。

二、创设情境,导入新课。

师:老师给同学们猜个谜语,考考你们的小脑袋瓜。听好了 有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。(打一天体:月亮) 师:看来同学们真的是很聪明,说的非常正确。

1.接下来请同学们闭上眼睛,认真聆听,展开想象的翅膀,这段音乐使你想到什么样的情境? 2.播放歌曲《小小的船》,学生闭上眼睛,认真聆听。

3.学生谈感受。

4.师:同学们的想象力真丰富,美妙的音乐可以激发人们的丰富联想,刚才听到这一段优美抒情的歌曲,老师的脑海里也浮现出这样的画面:一轮弯弯的 月亮在星空中缓缓穿行,皎洁的月光撒满大地。(边说边播放月亮图)大家看,月亮美吗?(生答)弯弯的月亮像什么?(生答)从古到今,月亮是一个古老的话题,人们用各种各样的形式去赞美它,你们知道哪些关于月亮的传说或歌曲呢? 5.学生自由发言诉说故事。(同学们,你们讲的故事太好听了,仿佛把我们带到了月亮上了) 6、师:人们对月亮寄予了无穷的幻想,你们想不想驾着月亮小船到太空中去游玩呢?(生答)好,下面我们就驾着月亮船出发了。大家仔细听,仔细看。

二、聆听歌曲 1.听范唱录音。听后教师提问思考:歌曲里的小船指的什么?在哪里飘荡?船上有什么?歌曲情绪是怎样的?生答:月亮、在银河里、桂花树和白兔。师:同学们听的真仔细,耳朵可真灵呀!回答的完全正确! 2.师语:请同学们再次聆听歌曲,随音乐在心中默默跟唱,一同感受歌曲的情绪。月亮船是什么颜色的?在月亮船上你看到了什么?这是一首什么拍子的歌曲? 生回答,师总结:月亮船是白色的,情绪优美抒情,四三拍的。

三、学唱歌曲 1.师语:请同学们跟琴轻唱,仔细听琴音唱准旋律。(教师弹奏,学生轻唱歌词)课件出示歌谱。

2.师语:你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意? 找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。

如: ①蓝 蓝的 ②银 河里 ③ 船 ④ 西 天 3.请同学们完整演唱 四、感受韵律 1.师:歌曲旋律优美,歌词描绘的意境更是迷人,让我们再次欣赏歌曲同时边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体,感受节拍给我们带来的摇荡感。

2.师:这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的? 学生发言后小结:歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空,轻轻摇荡的形象。

3.师:我们一起来复习一下三拍子强弱规律:强弱 弱 ,我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。(师带领学生按强弱击拍,待学生能够表现强弱后师加入夸张的歌声) 4.让我们一起来用三拍子韵律表现歌曲。(教师弹奏,学生演唱) 一点一点深入,一点一点加强,使学生逐步感受 3/4 拍歌曲的强弱规律带来的韵味)

五、表现歌曲 歌曲处理:你们想不想把这首歌唱得更美?想一想,这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现?第一乐段和第二乐段在力度上应有所区别吗? 师共同探讨得出处理意见。

1.师:你们觉得用何种情绪和声音才能表现出歌曲意境? 学生讨论交流后小结: 第一乐段:深沉、宁静;这首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。

第二乐段:渐入高潮,又很快回到宁静的气氛中。第二乐段到高潮处应用mf 的力度表现,结尾应渐弱,表现出小白船渐渐消失在远方。

演唱时,气息悠长、连贯,不可随意换气,特别是一字多音处要圆润,长音时值应唱足,声音不要用嗓子挤,多靠气息支持,用歌声表现出安静、柔美的意境。

2.师:我们来聆听原唱,细细地感受演唱者演唱声音及方法。

3.师:蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树,景色真美啊!当你来到这里会有什么样的心情,让我们一起亮开优美的歌喉,用动听的歌声,尽情地表达我们快乐的心情吧! 4.师:我建议,我们分角色演唱,用我们细腻、动听的歌声表现出歌曲令人向往的意境。

第一乐段 女声领唱 第二乐段 齐唱 5.师:老师觉得单是演唱好像并不尽兴,如果能来点伴奏那就更好了。

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