我上幼儿园教案反思

2024年1月12日发(作者：毕良史)

我上幼儿园教案反思

对于小班的幼儿来说，孩子对老师直接一句一句的教唱不感爱好，幼儿感到很被动，参加活动的乐观性不高。本次活动的胜利之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的爱好，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的爱好，使幼儿能够乐观主动的投入到活动中来。作者为伴侣们带来了我上幼儿园教案反思【优秀6篇】，盼望能够对伴侣们的写作有一些关心。

小班语言教案《我上幼儿园》 篇一

目标：

1、能说出自己宠爱的物品的名称，知道每个人都有自己宠爱的珍宝。

2、能表达自己的宠爱之情，并与他人共享自己宠爱的物品。

预备：

1、请家长与孩子协商，关心孩子选一件最宠爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小珍宝合影。

2、把幼儿带来的照片一一贴在纸上，制作成《我们的珍宝》一书。

3、老师带2—3件自己宠爱的物品，预备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的珍宝放在老师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的预备。

过程：

1、说说自己的珍宝。

——请幼儿抱着自己的珍宝坐在位子上轮番说说：最爱的珍宝是什么？为什么喜爱它？

——老师与幼儿逐一翻看《我们的珍宝》，凡是翻到某一幼儿的珍宝时，该幼儿便站起来洪亮地说：“这是我的珍宝。”

2、猜猜老师的珍宝。

——你们都有自己的珍宝，老师也有，你们想知道吗？

——老师出示2—3件宠爱的物品与幼儿共享，最终告知幼儿：“老师最喜爱的珍宝就是你们。”

——在温馨的音乐声中，老师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的珍宝。”

3、照看好自己的珍宝。

——今日你要带着珍宝在幼儿园里过一天，要好好照看它呀！

——老师留意观看幼儿是如何照看珍宝的，准时确定幼儿初步的自理行为。

建议：

1、不少幼儿在家都有自己宠爱的玩具或物品，这些珍宝寄予着孩子的依恋之情，让幼儿带珍宝上幼儿园对稳定心情有着乐观的作用。老师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物，进行有针对性的指导。

2、在活动当天，老师应与幼儿个别交谈有关珍宝的事情，并表现出对珍宝的认同感和宠爱之情。

3、可将《我们的珍宝》一书放在区角，供幼儿自由翻阅、沟通。

活动反思：

细节描述：不少幼儿在家都有自己宠爱的玩具，这些珍宝寄予着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜爱的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿心情方面起到了乐观地作用。

今日的教学内容是《我带珍宝上幼儿园》，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的珍宝玩具，并用幼儿宠爱的方式切入话题：“你们都有些什么珍宝啊？”

在第一环节中，珍宝们轮番说说自己的珍宝。以幼儿喜爱的话题入手，开展教学活动，激发幼儿的爱好。

其次环节，猜猜老师的珍宝，老师展现自己的珍宝，告知幼儿老师最喜爱的珍宝是你们。拉近珍宝和老师之间的距离。

第三环节，照看好自己的珍宝，和小伙伴交换珍宝。

评价分析：小班的孩子喜爱玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小伴侣们宠爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习爱好也会被激发。

可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发觉，孩子们的确是太小了，又是刚刚开头正常的教学活动，自然是有很多担心分的表现：请个别小伴侣介绍自己带来的珍宝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，留意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为老师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。

所思所悟：

在让幼儿共享珍宝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，情愿与同伴交换，值得表扬！

还有一点，我觉得作为老师，特殊是带小班的孩子，老师要擅长捕获孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地进展他们，这是我体会最最深的。

小班语言教案《我上幼儿园》 篇二

活动目标：

1、观看图片和老师歌表演，初步感受歌曲的美丽心情，初步理解歌词内容。

2、乐于参与歌曲观赏活动，知道上幼儿园很欢乐。

3、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4、能跟着节奏打节拍。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿爱好。

1、师：今日，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？

2、老师小结：在这图片上面，画的可美丽呢！老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小伴侣上幼儿园，脸上笑微微。

二、指导幼儿观赏歌曲。

1、师：图片上的小伴侣快乐的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。

2、老师范唱歌曲。

3、师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。

4、师：珍宝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉快乐吗？

5、老师小结：那我们要用快乐的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。

6、老师指导幼儿进行演唱。

三、指导幼儿观赏歌表演。

1、师：这首歌曲好听吗？老师这里还有好看的表演呢！我们一起来看一看。

2、老师示范动作。

3、师：你们看清晰了吗？刚刚老师做了些什么动作呢？

4、老师小结：双手上举，手心相对，左右摇摆。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最终我们拿出小手指笑一笑。

5、师：现在跟着老师一起来学一学吧。

活动反思：

《我上幼儿园》是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当老师出示颜色艳丽的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小伴侣们的爱好是特别高的，纷纷举手回答问题。通过熟悉图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小伴侣学的都比较仔细，能

跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小伴侣的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。

小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园，为一种学前训练机构，用于对幼儿集中进行保育和训练，通常接纳三至六周岁的幼儿。

小班语言教案《我上幼儿园》 篇三

【教案目的】

1、对幼儿园产生亲切感和平安感，渐渐习惯和适应集体生活。

2、喜爱自己的伴侣，体验与老师、同伴一起活动、共享欢乐。

【教案预备】

布袋偶表演《高兴奋兴上幼儿园》

【教案目的】

1、知道自己长大了，要上幼儿园做嬉戏、学本事。

2、喜爱幼儿园，情愿来幼儿园。

【教案预备】

布袋小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）。

【教案流程】

一、激趣导入。

1、老师出示布袋小鸭跟小伴侣打招呼，吸引幼儿的留意与爱好。

2、老师边表演边叙述故事《小鸭上幼儿园》。

二、知道自己长大了，要像小鸭一样到幼儿园来学本事。

1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今日我们班谁像小鸭一样高兴奋兴上幼儿园的？

2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高兴奋兴上幼儿园做嬉戏、学本事。

3、观赏儿歌《上幼儿园》

活动小贴示：

幼儿特殊喜爱布袋表演，因此此类的活动不仅在学习活动中采纳，也可以运用在一日生活的各个方面。

总结：进入幼儿园可以学到更多的学问，平常一有不知道的我就问爸爸妈妈，他们知道的好多啊，我将来也要像爸爸妈妈一样知道好多好多的学问，所以我还是很期盼幼儿园的生活！

活动目标：

1、喜爱看手偶表演，情愿说出自己的熟悉和感受。

2、知道要高兴奋兴上幼儿园。

活动预备：

1、《小伴侣的书。我上幼儿园》；《小伴侣的书。数学》；磁带及录音机。

2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶；事先请大班幼儿学会手偶表演。

活动过程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戏。

老师出示小白兔手偶，和小伴侣打招呼。小白兔要去哪里呢？

2、哥哥姐姐表演手偶戏高兴奋兴上幼儿园，小伴侣观看表演。

提问：手偶表演里有哪些小动物高兴奋兴上幼儿园？上幼儿园路上，小白兔先遇到了谁？后又遇到了谁？（关心幼儿理解先和：后）

3、再次表演手偶戏，鼓舞幼儿学说各角色的对话。

小白兔高兴奋兴到哪里去？后面来了哪个小动物？它是怎么叫的？

小白兔怎么说？小鸭子怎么回答？它们一起怎么样上幼儿园了？

路上它们又遇到了谁？两个好伴侣怎么问？小花猫怎么回答？

三个好伴侣怎么样上幼儿园的？我们宝宝是怎么样上幼儿园的？

4、幼儿再次观看手偶表演，鼓舞幼儿边看表演边学说角色中的对话。

演出谢幕时请幼儿观看手偶的形象特点及简洁的操作技巧。（此环节还可以请个别幼儿尝试操作手偶）

5、请幼儿翻阅《小伴侣的书。我上幼儿园了。第5—8页高兴奋兴上幼儿园，学说手偶表演中的对话。

6、引导幼儿说说自己一天当中的先和后，如：先刷牙、后洗脸；先洗手后吃饭等。

（结束）教学反思：

新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，因此，我要做的第一件事就是稳定孩子的心情。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特殊设计了这一活动。

高兴奋兴上幼儿园这一活动是结合幼儿的实际状况开展的。它带领着幼儿渐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的暖和，感受到各种嬉戏活动带来的欢乐。盼望孩子在情感上受到满意，让孩子们感受到老师的关爱，慢慢地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜爱老师——离不开老师。但是我知道要达到这样的一个效果是需要我们班级的老师共同努力的。

在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿由于第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会临时忘却离开爸爸爸妈妈的无平安感，充分感受幼儿园的欢乐，真正的达到高兴奋兴上幼儿园。

小班语言教案《我上幼儿园》 篇四

内容与指导活动目标：

体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、故事《想要抱抱的小猪》。

2、曲调温馨的录音带。

活动过程：

1、体会与老师抱一抱的亲切感。

提问：谁情愿和老师抱一抱？（假如幼儿不想抱抱，不行以牵强）

2、观赏故事《想要抱抱的小猪》。

老师有感情地叙述故事。

提问：小动物为什么不情愿和小猪抱一抱？

3、争论：抱抱的感觉。

你喜爱跟什么人抱抱，不喜爱跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。

4、嬉戏：大家来抱抱。

幼儿听背景音乐，自由地与自己喜爱的同伴亲亲、抱抱。

反馈幼儿念儿歌我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。念完最终一句找个好伴侣拥抱在一起。离园时可跟老师或小伴侣相互拥抱，说再见。也可供应故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中，幼儿愿意和老师、同伴拥抱。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气

氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。

小班语言教案《我上幼儿园》 篇五

活动目标

1、理解歌词，激发上幼儿园的开心心情。

2、学习用自然的声音唱歌。

3、乐观参加唱歌活动，体验和小伙伴一起唱歌的欢乐。

活动预备

音乐《我上幼儿园》、布娃娃。

活动过程

一、入室活动。

——老师带领幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进音乐室。

二、练声嬉戏：“老师早上好”。

师：12345/小伴侣们好。

幼儿：54321/老师早上好。

三、学习新歌。

1、谈话引出歌曲。

——师：小伴侣们在幼儿园的时候，我们的爸爸妈妈去干什么了？

——师：我们自己上幼儿园的时候该怎么做，才最棒呢？（快乐、不哭也不闹）

2、感受歌曲内容。

——（出示布娃娃）师：布娃娃也要上幼儿园啦，听一听布娃娃在说什么？——老师扮演布娃娃念歌词。

——师：布娃娃刚刚说了什么？

——师：爸爸妈妈去上班的时候，我们该怎么做？

——鼓舞幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。

3、学唱歌曲。

——老师播放多媒体课件，让幼儿感受歌曲旋律。

——老师放慢节奏弹琴，请幼儿跟唱。（要求幼儿不要喊唱，学习用自然的声音唱歌）

——老师带领幼儿跟音乐唱歌。

——老师随音乐边唱歌边做动作。

——老师清唱歌曲，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、自然退场。

活动应变

歌词内容比较简洁，老师应把重点放在对唱曲的理解和开心的心情上，鼓舞全部幼儿参加唱歌活动。

活动延长

鼓舞幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听，为自己能快乐上幼儿园、不哭不闹感到骄傲。

区角活动

表演区：投放音乐和自制的麦克风，鼓舞幼儿大胆唱歌表演。

娃娃家：布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等，让幼儿扮演爸爸妈妈。

环境创设

主题墙布置幼儿快乐上幼儿园的情景。

家园同步

1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》，鼓舞幼儿快乐上幼儿园。

2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的快乐事情，安抚幼儿焦虑心情。

随机训练

幼儿刚上幼儿园，心情难免焦虑，家长和老师要加以安抚引导。老师在幼儿园多支配一些嬉戏类活动，鼓舞幼儿乐观参加。

小班语言教案《我上幼儿园》 篇六

活动目标

1、能说出自己宠爱的物品的名称，知道每个人都有自己宠爱的玩具。

2、能表达自己的宠爱之情，并与他人共享自己宠爱的物品。

活动预备

1、老师带2―3件自己宠爱的物品，音乐。

2、请每个幼儿把自己的玩具放在老师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的预备。

活动过程

一、导入

老师：孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说

二、绽开

1、说说自己的玩具。

请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮番说说：

最爱的玩具是什么？为什么喜爱它？

2、老师与幼儿翻看《我们的玩具》，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说：我的玩具

3、请幼儿猜猜老师的玩具。

老师：你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗？

（1）老师出示2―3件宠爱的物品与幼儿共享。

最终老师告知幼儿，我还最喜爱一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的珍宝。

那就是你们，你们是我的珍宝。

（2）在温馨的音乐声中，老师逐一拥抱幼儿并说：你是我的珍宝。

4、照看好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。

老师：今日你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照看它呀！

（留意观看幼儿是如何照看玩具的，准时确定幼儿初步的。自理行为）。

延长活动

让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。