雷鸣电闪波尔卡爱我中华,走向复兴,溜冰圆舞曲,青年友谊圆舞曲

2024年1月12日发(作者：任守中)

教 案

彩色的中国

课 题

国歌 课 时 1 授课时间 年 月 日

课 型 唱歌综合课 备课时间 年 月 日 星 期

知识与技能：通过学唱歌曲，了解歌唱形式、音阶、调号等乐理常识。通过演唱

歌曲，学习并了解歌唱的基本要求。初步掌握弱起小节、三连音、附

教 学

点节奏，并唱准。

过程与方法： 通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得

唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

目 标

情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生的爱国情感。

重 点

通过演唱歌曲，培养学生的爱国情感。通过演唱歌曲，了解相关乐理常识与歌唱基本要求。运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容

难 点 发音练习及演唱中歌唱基本要求的运用。三连音、附点节奏、弱起小节。

教学

方法

教学

过程

导入

新课

视唱、跟唱相结合 教具学具

电子琴，打击乐器等

教 师 活 动

一、导入（教师展示中国地图）

中国有56个民族，30多个省区，幅员辽阔，地形各异：有碧绿的平原，有金黄的沙漠；有巍峨的高山，也有奔流的江河……今天，让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》，也愿同学们能通过学习欣赏能感受到音乐的美丽，走进音乐的殿堂。下面请欣赏：《彩色的中国》

二、把握作品主题

同学们，刚刚我们欣赏了《彩色的中国》谁能说说歌曲的情绪是怎样的？哪一句最能体现歌曲所传达出来的深情？

三、了解歌唱形式

学生活动

聆听

思考

发言

资源补充

教学

过程

教 师 活 动

翻开课本。歌曲的常见演唱形式有五种分别是：独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱，请同学们用最快的速度了解一下这五种演唱形式。再次聆听《彩色的中国》，说说这首曲子的演唱形式是什么？

四、听辩音阶，了解调号，演唱歌曲。

1.请聆听教师键盘演示音阶，再主音移位弹奏音阶。请问，您先后听到的音阶有什么异同？为什么会有这种变化？（因为1的位置变化了。）

2.调号

乐谱中，标明1的位置音高的记号叫调号，一般标记在乐谱的左上角。例如：1＝C、1=F、1=G等，请问，《彩色的中国》的调号是什么？（1=G） 五、我相信，我能唱！

小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙就是一种“乐器”，只要你愿意使用它，它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都要美。

——匈牙利作曲家，音乐教育家柯达伊

当然，要想唱好一支歌，需要注意几个事项：一是姿势，二是感情，三是技能。

1、发音训练：注意声音连贯，气息平稳。 ¾5 3 1｜5 3 1 ||

mu ma

2、跟旋律整体习唱。注意感受、体会抒情性三拍子歌曲的节拍规律：富有情感的轻盈、柔美。节奏特点：强 弱 弱。

3、分组比赛 ：全班分六到八组，展示成果演唱《彩色的中国》

学生活动

思考

发言

聆听

思考

随琴唱

演唱

分组演唱

资源补充

教学

过程

教 师 活 动

五、欣赏《义勇军进行曲》

1、国歌简介

2、唱国歌

① 学生齐唱歌曲

② 分析拍号、弱起小节、前半拍休止

③ 打节奏，认识节奏名称

④ 播放录音

3、随伴奏有感情演唱歌曲

我国地大物博，是一个文明古国，作为一名中国学生活动

聆听

齐唱

分析

演唱

资源补充

小结 人我们应该感到骄傲。我们应该发奋读书，长大后将我们的祖国建设的更加强大。

第一单元 歌唱祖国

板

彩色的中国 义勇军进行曲

A段：齐唱 附点节奏 X.U 、X.X

B段：合唱 切分节奏 X X X

书设计

教 学

反 思

教 案

多情的土地

课 题

爱我中华、走向复兴

课 型

课 时

欣赏

1

备课时间

授课时间

年 月 日

年 月 日

星 期

知识与技能：感受三首作品的风格特征，注重力度、速度、演唱形式的变化。能够想像音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后。通教 学

过主题性歌曲的欣赏，深化学生对不同作品内在情感体验和理解。

过程与方法：为细致感受、体验、理解歌曲的内容、情感及表现方法，可在聆听

目 标

中结合歌唱进行，也可以结合分析讨论进行。

情感、态度与价值观：通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。在体验音乐的同时，唤起爱国之情。

重 点

词曲作者的介绍，三首作品分析，加深对作品情感表达方式、表现手法的理解。

难 点

作品强弱关系处理，高音的处理

教学

方法

教学

过程

导入

讲解法、讨论法、分析法、创设情景法 教具学具

课件、电子琴等

教 师 活 动

（一）、导入

学生活动

资源补充

今天老师给大家介绍三首作品，每次播放一个片

段请同学们来分析他们的演唱形式有何不同？

教师依次播放《爱我中华》《走向复兴》《多情学生

的土地》

（二）、欣赏

回答

教师评价：领唱合唱、合唱、独唱，那么国歌的

新课 演唱形式是什么呢？教师：国歌的演唱形式只有两种

一种是齐唱一种是独唱，为什么只有这两种，是因为聆听

这首歌曲是我们的国歌带有严肃性，使我们民俗组国家的象征，所以，齐唱是最好听的也是最能表现歌曲内容的一种演唱形式，今天老师就和大家一起来了解一下什么是独唱、齐唱合唱。

教学

过程

教 师 活 动

1、知识介绍

教师：什么是独唱、齐唱、合唱，谁来概括一下？教师：独唱：是由一人独立演唱。

齐唱：是由两人或两人以上同时演唱同一曲调。

轮唱：是由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。

合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多人的演唱。

领唱：有一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。

2、欣赏《爱我中华》

教师：首先我们来欣赏《爱我中华》，并请同学们从音乐要素入手，他的速度、音乐情绪、分为几段、几拍子的重音在哪里？

教师：下面我们来学唱一两句，体会一下歌曲的风格。

3、《走向复兴》赏析

教师：接下来老师给大家播放《走向复兴》，同样请同学们从音乐要素入手，他的速度、音乐情绪、风格、分为几段、几拍子的重音在哪里？

4、 欣赏《多情的土地》

教师：接下来我们欣赏一首男中音独唱曲《多情的土地》同样请同学们从音乐要素入手，他的速度、音乐情绪、风格、分为几段、几拍子的重音在哪里？

教师播放音乐，学生欣赏。

学生活动

聆听

理解

欣赏

发言

听唱

欣赏

发言

学生回答

聆听

资源补充

教学

过程

小结

教 师 活 动

教师补充：单从歌词的字面，我们很容易判断歌曲的情感基调。要想找出最合理、最真实的情感点，需要我们深刻了解歌曲、理解歌词、分析歌词。老洋槐与妈妈的身躯有何联系，词作者为什么做如此的比喻?

这节课我们学习并欣赏了三首歌曲，并从节奏、力度、速度的要素入手分析了这些歌曲的音乐情绪，从中我们可以体会到作曲家对祖国的深深热爱之情。三首题材各不相同演唱形式各不相同，希望通过本节课同学们对于演唱形式有了更加深入的了解和认识。

第一单元 歌唱祖国

学生活动

思考

发言

资源补充

板

爱我中华 走向复兴 多情的土地

领唱、合唱 合唱 独唱

A段：描述、领唱 A段：倾述 A段：叙述

B段：抒情、合唱 B段：抒情 B段：抒情

书设计

教 学

反 思

教 案

溜冰圆舞曲

课 题

青年友谊圆舞曲

课 时

课 型

唱歌

综合课

1

备课时间

授课时间

年 月 日

年 月 日

星 期

知识与技能：学习了解音乐知识——圆舞曲,学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》， 能

用正确的歌唱姿势、饱满的圆润的声音、热情爽朗的情绪和三拍子指

教 学

过程与方法：通过聆听，体验掌握三拍子的基本特征。通过欣赏、分析、体验系

列教学活动。

目 标

情感、态度与价值观：体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维

也纳圆舞曲的风格特点。乐于参与演唱和欣赏活动,并对其产生继续学

习和了解的愿望。

重 点

体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的风格特点。

难 点 理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系，用歌声表现对长江的深切情感。

教学

方法

教学

过程

导入

新课

视唱法、听唱法、创编节奏活动

教 师 活 动

一：创设情境，激情导入

1、聆听歌曲：《校园青春圆舞曲》

师：引导学生感受三拍子的强弱规律，引出圆舞曲。

2、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。

二、学习新课

挥划着拍子演唱歌曲，并能背唱歌曲的第一段歌词。

教具学具

多媒体课件

学生活动

聆听

聆听

资源补充

教学

过程

教 师 活 动

1、发声练习（断音和连音练习）

1= D 3/4

3 2 1 │3 2 1 〢

mi ma

2、听音练习：（老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。）

1=C 5 1 │3 6│1 5│4 1│5 3 〢

3、学唱歌曲

学生活动

视唱

聆听

发言

资源补充

1、欣赏视频《青年友谊圆舞曲》：听辩出是几聆听

拍子，有何特点？

2、聆听歌曲录音：感受音乐的流畅优美、热情。

划拍

3、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手

为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。随哼唱

音乐一起拍拍子

4、随琴哼唱旋律

5、学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。

6、跟伴奏集体有感情的演唱。

三：巩固练习

学生分组演唱。男女生比赛唱。

加入打击乐演唱。

四：欣赏《溜冰圆舞曲》

演唱

演唱

聆听

观赏

完整聆听《溜冰圆舞曲》（欣赏溜冰视频+乐曲）

欣赏

五、分段欣赏

1、 第一小圆舞曲

问：里面有几段不同的旋律？

讲：结构A B A—再现。

视唱A主题，B主题画图谱。

视唱

教学

过程

小结

教 师 活 动

2、第二小圆舞曲

结构：主题ABA

3、第三小圆舞曲

画出图谱：A B

4、第四小圆舞曲

听辨：主题A B A

现在我们来回顾一下，圆舞曲的节奏有何特点？第一拍重音较为突出；是一种怎样的速度？旋律怎样？历史的沉淀留下了这些经典的作品，愿大家在今后的生活中能主动学习音乐，深刻感悟音乐，真正的享受音乐！更希望同学们当中坐着未来的新的圆舞曲之王！

第二单元 缤纷舞曲

学生活动

聆听

画图形谱

听辨主题

资源补充

青年友谊圆舞曲 溜冰圆舞曲

板书设计

A段：叙述 分解和弦式旋律 第一小圆舞曲

第二小圆舞曲

B段：号召 波浪起伏的旋律 第三小圆舞曲

第四小圆舞曲

教 学

反 思

教 案

雷鸣电闪波尔卡

课 题

课 时 1 授课时间 年 月 日

知识与技能：聆听、感受、赏析管弦乐作品《雷鸣电闪波尔卡》，初步了解波尔

卡的相关文化。 初步了解约翰 施特劳斯及其在音乐艺术上所做出的贡

教 学

献。通过对比、聆听与感受乐曲中的各段音乐主题，能听辨出各音乐主

题旋律出现的位置。

感受体验波尔卡舞曲体裁的音乐情绪、音乐风格及掌握其典型节

目 标

过程与方法： 奏。

情感态度与价值观：通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生

兴趣。

重 点

学习并掌握波尔卡风格特点，提高感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高艺术修养和综合素质。

难 点

作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法。

教学

方法

教学

过程

导入

新课

启发、诱导、体验、探究、合作 教具学具 教学课件

课 型 欣赏 备课时间 年 月 日 星 期

教 师 活 动

（一）导入新课： 谜语导入新课教学。

师：我们首先来猜一个谜语。 【毫光突起，瞬息千里， 一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象） 】

（雷电、闪电 ）

师：同学们真聪明！可能大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》

（二）新课教学：

1、基础知识的介绍：

在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。

学生活动

发言

聆听

资源补充

教学

过程

教 师 活 动

1) 介绍波尔卡：

波尔卡原是起源于波西米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。

2) 介绍作曲家

小约翰·施特劳斯

2：完整聆听音乐，整体感知音乐。

师：从大的范畴看,乐曲属于哪种音乐形式？ 乐曲的整体音乐风格是怎样的？乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？

（播放视频，学生聆听，然后逐一解决问题。

管弦乐、交响乐；大鼓、镲、定音鼓）

师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？（烘托音乐气氛 ；刻画音乐形象）。

那么这首乐曲给我们描绘的是什么呢？换句话说作者意在表现什么？

3：再次聆听，深入探究。

师：请边聆听边思考两个问题：作品大致可分成几个部分，它们之间有什么关系？乐曲中有无相同或相似的旋律主题？

播放音乐会视频，让学生感受思考。

师：作品大致可以分成几个部分呢？它们之间有什么关系呢？

师：作品可分成三个部分，它的第三个部分和第一部分是相似的，这种结构在音乐上我们称为再现三段式 。

现在我们来看下这首乐曲的曲式结构

师：在刚才音乐中大家有没有发现有相似的旋律呢？ 在作品结构图的基础上依次感受赏析四个音乐主题。

学生活动

聆听

聆听

发言

发言

发言

聆听

思考

发言

聆听

思考

资源补充

教学

过程

小结

教 师 活 动

学生活动

资源补充

聆听感受A-a主题：旋律跳跃、节奏富有弹性。

聆听感受A-b主题：强烈下行的旋律伴着鼓和镲聆听

的撞击音响，象征雷雨的形象。

聆听感受B-a主题：相对连贯、流畅的旋律同鼓

和镲的演奏形成听觉反差。

视唱

或哼唱

聆听感受B-b主题：装饰音的运用使音乐显得诙谐、惬意。好像人们除了兴高采烈地 舞蹈之外，几乎忘了周围的一切。

音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神上产生愉悦和美感。希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们，让自己的生活变得更加多姿多彩

第二单元 缤纷舞曲

板书设计

雷鸣电闪波尔卡

A-a主题: A-b主题：

旋律跳跃、节奏富有弹性 象征雷雨的形象

B-a主题： B-b主题：

连贯、流畅的旋律 诙谐、惬意

教 学

反 思