《青年友谊圆舞曲》说课稿(精选多篇)[修改版]

2024年1月12日发(作者：李若彤)

第一篇：《青年友谊圆舞曲》说课稿

青年友谊圆舞曲》是一节以唱歌为主的音乐综合课，课时为一课时（45分钟）。

一、教材分析：

《青年友谊圆舞曲》是人教版七年级上册第二单元---缤纷舞曲中的学唱歌曲，这首音乐作品是1955年，是中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的，歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。

《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，

五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。

根据新课程标准、教材编写意图，我确定了本节课的教学目标和重点、难点。 教学目标

（1）知识与技能：了解音乐知识—圆舞曲；掌握三拍子的强弱规律，学习三拍子的指挥图示；用各种打击乐器为《青年友谊圆舞曲》配伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力。

（2）过程与方法：先感受，学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知；然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。

（3）情感态度与价值观：通过这首歌曲的学习，教育学生珍惜友谊。 教学重点：能够用圆润饱满的声音完整演唱《青年友谊圆舞曲》。

教学难点：感受三拍子的强弱规律，并能用这个规律表现歌曲；表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。 二.学情分析：

七年级的学生已经初步了解了一些舞曲风格的音乐，他们对舞曲音乐充满了好奇，求知欲望强烈。因此进行舞曲音乐的教学更能充分调动学生的积极性，通过不断提供的问题情景，配合着优美的旋律，完成聆听、感受、学唱、实践的过程。

三、教法分析：

根据学生的实际情况及其本节课的学习内容，我采用的是情境导入下的学生自主、合作探究法。即“聆听感受——发现问题——解决问题——进行创编”来引导学生本堂课的学习，通过对音乐的聆听、感受，启发诱导，由学生自己归纳出圆舞曲的特点。通过练习，使学生掌握三拍子的强弱规律，并将这一规律运用于音乐表现的过程中。

四、学法分析

根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课学生采用自主探究法、小组合作学习法。 （1）自主探究法：自主探究是新课改倡导的学习方式之一，采用自主探究性学习圆舞曲音乐，既可以激发学生的

学习兴趣和求知欲，又能锻炼学生的音乐实践能力。

（2）合作探究法：学生采用合作探究为主要的学习方式，在完成简单的演唱练习后，会进一步想把音乐表现的更完美。在学习的过程中采用合作交流的学法，实现资源共享，优势互补。这样的方法使学生在学习的过程中就能不断地发现新问题，进而自主的进行解决、实现创编，所以更加便于学生完美的表现音乐。

五、教学过程

本节课我分为以下几个环节： 1.创设情境、引入新课的学习。

多媒体播放《春之声》圆舞曲，让学生感受音乐。

提问：同学们，听着这段音乐，你联想到了什么，或者你想做些什么？ 同时适时引入本课的问题----圆舞曲，然后让同学们了解什么是圆舞曲。

设计意图：采用情境导入法，让学生感受音乐，使他们自然的走进圆舞曲的音乐世界。然后适时地提出问题，引发学生思考，激起学生的探究欲望，为后面的教学做铺垫。 2.学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》

（1）聆听《青年友谊圆舞曲》的范唱录音。

设计意图：采用启发诱导法，让学生完整感受音乐，体会圆舞曲的音乐特点。 （2）学习三拍子的划拍图示，用右手为《青年友谊圆舞曲》划拍。

设计意图：采用示范法，一方面让学生学会三拍子的指挥，另一方面感受音乐旋律，为填唱歌词做准备。

（3）学唱歌曲，教师弹琴，学生随唱。

在这一环节提出歌唱及坐姿的要求，培养学生良好的唱歌习惯。 3.深入拓展

（1）加身体动作表现三拍子强弱规律进行练习。

设计意图：让学生采用自主探究的方法学习歌曲，以便让他们对歌曲理解的更深刻、透彻。 （2）分小组讨论：用哪种表演形式能更好的展现歌曲。然后分组进行展示。

设计意图：让学生采用合作探究的方法进行学习，充分发挥学生发现问题、解决问题的能力及自我表现能力，同时也在提高学生的创新能力。

4.课堂小结：你在本节课中有哪些收获呢？跟大家一块儿分享一下。 设计意图：培养了学生的归纳总结的能力。

5.布置作业：用圆润饱满的声音背唱《青年友谊圆舞曲》。

第二篇：《溜冰圆舞曲》说课稿

《溜冰圆舞曲》说课稿

一、说教材：

1、圆舞曲又称华尔兹，是源于奥地利民间的一种拍子舞蹈，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，，舞时两人成对旋转，圆舞曲特别强调第一拍重音较为突出，具有鲜明的强弱的节拍感。

2、此曲是作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，有序曲、四个小圆舞曲及结尾组成。

二、说教学目标：

1、学生能在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。体验圆舞曲的风格特点。

2、学生能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。

三、说教学重点难点：

重点：能较好的掌握圆舞曲的节奏特点。 难点：能较好的去理解该曲。

四、说教学过程：

一、导入新课：先放施特劳斯的圆舞曲，如，皇帝圆舞曲、春之声等都可以，然后再播放一段跳三拍子的旋转圆舞曲，再问大家，老师刚才播放的音乐有什么特点？舞蹈节奏怎么样？有这两个问题引出今天要讲的三拍子的圆舞曲。

二、展开新课：

1、首先让学生认识圆舞曲，通过提问的方式是学生了解圆舞曲是奥地利的一种拍子舞蹈，特别强调第一拍的重音较为突出，具有鲜明地 强弱弱的节拍感。

2、对该曲进行简单的介绍:该去是瓦尔托伊费尔将圆舞曲与溜冰巧 妙的融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲的形式，有序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。

3、欣赏《溜冰圆舞曲》，引导学生在欣赏时发挥自己的想象力，想象 每一段音乐所描绘的情景，并跟随音乐所到之处，根据音乐的速度作出相应的提示。

4、我们现在再分段仔细听一听：

①序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？让你们想到了什么？（徐缓的；圆号；冬天的景色）

②第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。让我们来唱一唱， 并体会两个主题各给我

们带来了什么感受。

（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿； 主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。）

③第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。

④第三圆舞曲：分两个主题，主题A主要有弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点，而主题B轻巧活泼，与主题A形成了生动的情绪对比。

⑤第四圆舞曲：由整个乐队演奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的旋律，后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。

⑥结尾：欢乐的华彩段落后，音乐进入结尾部分，再现开头的第一圆舞曲，在热烈的气氛中结束全曲。

5、在老师的指导下，是学生分组分别为乐曲的四个小圆舞曲设计简单的动作，并上台进行表演，从而加深学生对圆舞曲理解。

第三篇：《青年友谊圆舞曲》

第二单元《缤纷舞曲》第一课时

东仙坡中学 沈海涛 授课时间 2013年9月27日

教学目标：

1、通过学习歌曲《青年友谊圆舞曲》，学生了解音乐知识——圆舞曲，并学会三拍子的划拍以及强弱弱的规律；通过这首歌曲的学习，教育学生珍惜友谊。

2、过程与方法：先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知；然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。

3、知识与技能：学习三拍子的击拍图式；用三角铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指等为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力。

教学重点：能够用圆润，饱满的声音完整的演唱《青年友谊圆舞曲》。 教学难点：感受三拍子的强弱弱规律，并能用这个规律表现歌曲。 教学准备：多媒体资源、电子琴指等。 教学过程：

一、组织教学：学生进入 教室，教室检查人数，师生问好。

二、导入：

媒体展示“圆舞曲”，同学们欣赏并回答问题。提问：这是什么体裁的舞曲？ 学生：（圆舞曲）

引出课题：学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。

三、新授

1．欣赏歌曲，回答问题。

思考：歌曲表达了怎样的思想感情？ 学生回答：欢快、活泼 、激情、舒畅。

提问：你觉得这首歌曲最令人激动的乐句是哪句？ 学生欣赏，并回答问题。师总结 2．简介歌曲背景。

《青年友谊圆舞曲》这首音乐作品是1955年，中国青年代表团为参加在波兰举行的第五届青年与学生和平友谊联欢节而创作的。歌曲表现了和平、友谊、团结的主题思想。

3．学唱歌曲。 ⑴视唱歌谱：

难点：1 5 3 | 2 1 4 | 6. 3 5 |2- -|| 穿 深 林 过 海 洋 来 自 各 方

重点：视唱的同时一边划拍或打拍。 ⑵学唱歌词。

第一遍轻声慢速代入歌词。理解歌词含义，教育学生珍惜友谊。 第二遍有感情的完整演唱歌曲。 第三遍用不同速度表现歌曲。 4．巩固歌曲。

老师和学生一同设计处理歌曲的演唱情绪和演唱形式。 A、分小组演唱歌曲，女声齐唱、男生齐唱。 B、用身体随音乐律动，拍出节奏

四、拓展。

1、拓展欣赏。

播放国庆60周年庆典在天安门广场上，党和国家领导人与各族群众一起跳着《青年友谊圆舞曲》。

2、拓展表现。

五、课堂小结

本课我们学习了歌曲《青年友谊圆舞曲》，了解了圆舞曲这种体裁，并学会用三拍子来为这种体裁伴奏。同学们的表现都很棒，老师都被你们的歌声所深深感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都能珍惜我们身边的友谊！

第四篇：《青年友谊圆舞曲》

音乐

教案

初一音乐课：《青年友谊圆舞曲》教学设计

1.教学内容：《青年友谊圆舞曲》（第二单元第一课时），课本P12。

2.课程类型：综合课

3.授课班级及学生分析：初一·二班，本次课为本学期第二次课。学生处于变声期，多对音乐感兴趣，有6位同学参加过小学合唱队。

4.教学目标：

1）能够对圆舞曲音乐感兴趣，对圆舞曲音乐的表现形式、文化内涵有基本的认识；

2）学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、热烈的情绪演唱歌曲；

3）能够用三拍子指挥图式划着拍演唱歌曲。

5.难点、重点：

1）正确的歌唱姿势；

2）歌曲的音乐情感表现；

3）三拍子的节奏及其强弱规律。

6.教学方法：启发式、注入式、讲授法、谈话法、问答法。

7.教学过程：

1）练声：歌曲《团结就是力量》。

2）复习与检查：齐唱《彩色的中国》，五位同学领唱。

3）由三拍子引入新课，说明三拍子、Waltz、圆舞曲三者的关系，放《青年友谊圆舞曲》舞蹈视频，问华尔兹舞的特点。

4）听齐唱版的的《青年友谊圆舞曲》，要求：注意歌词的内容和所反映的主题：友谊、和平、团结。

5）歌词游戏展示三拍子强弱规律、附点音符的节奏把握，学唱《青年友谊圆舞曲》，要求：注意节奏强弱与音乐的结合。

6）自然大调音阶的知识，阶梯状，P13。回到歌曲开始处，分析第一乐句，教师带领学生找出“强拍是低音，弱拍是高音”这一维也纳圆舞曲的特点。（板书强弱与音符）

7）再唱《青年友谊圆舞曲》，加指挥手势，纠正动作。

8）拓展：手风琴版的《青年友谊圆舞曲》及初中学生的舞蹈《青年友谊圆舞曲》。

9）小结与作业：P20实践与创造第一题。

10）课外歌曲拓展：《北京东路的日子》，师生分享：你最喜欢的歌词？

第五篇：《青年友谊圆舞曲》教学设计

《青年友谊圆舞曲》教学设计

学习目标：

1、过程与方法：学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。

2、知识与技能：了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和初步掌握自然大调音阶的基础音乐知识。

3、情感态度与价值观：感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。

学习重点：

能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 学习难点：

学习并掌握自然大调音阶的基础知识；在歌唱中表现三拍子的强弱规律。 教学用具：课本，多媒体 教学过程：

一、导入：

1、复习三拍子指挥拍

师：同学们上节课我们学习了一首三拍子歌曲《彩色的中国》，大家还记得三拍子指挥拍吗？

2、师生合作：教师范唱歌曲《青年友谊圆舞曲》 ，学生指挥。

师：今天老师给大家带来另外一首三拍子的歌曲，请同学们一起来当老师的指挥家，我们一起来合作一下。

二、新课教学

1、师生律动：感受圆舞曲音乐风格，

师：圆舞曲又叫华尔兹，起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，节奏鲜明，轻快，热情，有要跳舞的冲动。

2、聆听歌曲，思考问题：歌曲的情绪，速度跟《彩色的中国》有何不同？（活泼、愉快地）

1 歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 歌曲的主题：友谊、和平、团结。

2、作品介绍

师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。

3、分析歌谱

自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律

1、没有升降记号

2、歌曲结束音 1

3、用科尔文手势练唱音阶

4、学唱歌曲

师：轻声哼唱歌曲，找出歌曲中最具号召力的一句 生：拉起手、唱起歌……

(教师示范，纠正学生的歌唱姿势，解决歌曲的重难点乐句，教授基本的歌唱知识 三拍子强弱规律在歌唱中的应用，每个乐句长音保持口型）

三、拓展

1、背唱第一段歌唱

2、学生用三拍子人声伴奏，分组合作 （学生互评）

五、小结

学生总结本节课所学知识. 团结就是力量，让我们珍惜友谊，共同携手，共创中山新家园吧！

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