新八年级音乐上册教案(全)

2024年1月12日发(作者：韩启民)

课题

唱歌《青春舞曲》欣赏《共青团员之歌》

课 型 歌曲课

课

时

教

学

准

备

1课时

1.通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，三 ︵

维 重

目 难

标 点

︶

以及对青春的珍惜之情。

2.找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。

3.了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。

4.学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。

5.准确地有感情地背唱歌曲。

多媒体

意图及时间

教 学

过 程

导

入

新

课

教

学

1. 导入：

教学内容及师生活动

请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？

2. 唱歌《青春舞曲》

(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。

(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。

(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。

(4)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。

(5)介绍新疆的常用民族乐器。

创设情境，初步体会歌曲意境

通过节奏练习，了解新疆典型节奏型，并准确掌握歌曲旋律

通过分析歌曲的音乐要素，体会歌曲演唱情绪

教学

过程

新

课

教

学

小结

(9)

(6)

教学内容及师生活动

老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。

通过分“鱼咬尾”的创

① 请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此析了解手法进行四个小节的旋律创编。

② 请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记作手法

忆。

(7)

(8)

请同学们有节奏地朗读歌词。

跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。

随老师学跳新疆舞的几个典型动作。

(10) 将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，

另外一组拍击节奏。

3. 欣赏《青春舞曲》

请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。

4. 欣赏《共青团员之歌》

(1)请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。

(2)请同学们分析不同段落的不同情绪。

(3)分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。

(4)完整聆听

4.课堂小结

通过学习新疆典型的舞蹈动作，提高学生的学习兴趣

了解歌曲的曲式结构及风格

课 题

1. 唱歌《拉起手》

2.欣赏《校园圆舞曲》

课 型

综合课

课

时

教

学

准

备

1课时

1.在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍三 ︵

维 重

目 难

标 点

︶

惜青春年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。

2.在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

3.掌握歌曲中的切分节奏。

4.能够用和谐的声音准确演唱歌曲《拉起手》。

教 学

过 程

导

入

新

课

教

学

不同。

（2）随琴演唱歌曲《青春舞曲》。

2.唱歌《拉起手》

（1）请同学们聆听歌曲《手拉手》，并思考问题。

①歌曲所表现的情绪是怎样的？

②歌曲的速度、节奏、节拍格式怎样的？

1.复习阶段：

（1）教师用柯尔文手势带学生轻声演唱。

教学内容及师生活动

多媒体意图及时间

通复进步固乐素歌的唱

聆歌分歌的绪其乐素

过习一巩音要及曲演

（2）跟着钢琴轻声哼唱旋律，注意气息的控制。可根据学生歌唱情况先从D调开始再到A调。

（3）认识切分音，并随老师拍击切分节奏。

（4）请按连续切分节奏对以下旋律进行改编，说一说改编前后有何听曲析曲情及音要

教学

过程

新

课

教

学

教学内容及师生活动

（5）学生按要求唱旋律，注意唱准切分节奏。

（6）教师播放范唱音频，学生注意聆听。思考：歌曲表达了怎样的主题。

通过训练生能够有感情的演唱歌曲

通过学习了解圆舞曲的音乐特点

（7）学生随钢琴轻声填词演唱高声部旋律。提示坐姿及气息控制。

使学（8）解决吐字咬字问题：老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。

并思考以下问题：

① 歌曲分为几个乐段？

② 每个乐段的演唱情绪是怎样的？

③ 怎样表现这些不同的情绪？

（9）随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲，控制气息，咬字清晰。

3.集体舞《青春圆舞曲》

(1) 播放《校园圆舞曲》录音，请同学思考：

① 这段音乐是几拍子的？

② 这段音乐属于哪种音乐体裁？

(2) 教师介绍圆舞曲的概念。

(3) 播放《校园圆舞曲》视频。

课堂小结

4.课堂小结

今天这节课我们用自己的舞步体验了《校园圆舞曲》节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达和平、友谊、团结主题的歌曲《拉起手》，希望同学们友好地对待周围的每一个人，如歌中唱到的那样“拉起手，我们的友谊天长地久。”

板

书

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计

歌舞青春

拉起手

青春圆舞曲

课题

三

︵

维

重

目

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标

点

︶

教

学

过

程

导

入

欣赏《西班牙斗牛舞曲》、等乐曲 唱歌《我的未来不是梦》

课 型 综合课

课

时

1课时

1.能够积极体验电子音乐作品，感受电声乐器带来的丰富音响。主动学习、乐于探究音乐要素在作品表现中的作用，并产生想进一步了解电子音乐、探究电子音乐极其相关文化的愿望。

2参与、体验（通过演唱、听辨、聆听、对比探究等方式）、学习电子音乐的过程；进一步掌握通过对比聆听和探究来学习音乐的方法。

3能够跟随录音演唱歌曲《我的未来不是梦》。

4认识常见电声乐器，了解电声乐器的发声原理，能够听辨其音色。感受和体验电声乐器丰富的表现力，知道电子音乐大师喜多郎。

意图及时间

了解电声乐器的发声原理及其音色特点。

教

学

准

备

多媒体

教学内容及师生活动

1. 唱歌《我的未来不是梦》。

（1）播放由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》，思考乐曲所表达的基本情感。

（2）分析歌曲的旋律特点。

（3）教师带领学生重点练习弱起节奏和倚音的长发。

（4）学生挥拍随录音跟唱歌曲，注意唱准弱起节奏和倚音。

（5）跟着伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准且、咬字清晰。

新

课

教

学

（3）电子琴：用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

（4）电子鼓：用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

3.欣赏《西班牙斗牛舞曲》

（1）聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是如何转换的？

（6）请学生讨论：这首歌曲伴奏乐器的选用与以往我们听到的有何不同？

2．介绍电声乐器（多媒体显示歌中乐器的图像和声音，并做相应的介绍）

（1）电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

（2）电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

教学

过程

新

课

教

学

小结

教学内容及师生活动

（2）向学生介绍有关西班牙斗牛的相关知识。

4.欣赏《丝绸之路》

（1）请学生介绍有关丝绸之路的知识。设想以下：假如你是一个作曲家，准备采用怎样的音乐手段来表现它？

（2）介绍曲作者喜多郎。

（3）聆听音乐，思考以下问题：

①请你用简短的词语来描绘这段音乐给你的感受。

②作曲家是如何描绘出“丝绸之路”画面的？

（4）试唱《丝绸之路》主题曲。

（5）聆听音乐，思考：乐曲的结构是什么？乐曲的主题出现几次？每次出现有什么变化？

5.欣赏《动物世界》片头曲。

让学生了解电子琴的音色及功能。

让学生了解电子合成器的功能及强大的音（1）聆听音乐，思考：这首作品采用了哪些特殊的音效？表现了哪种场面？

乐表现（2）随录音哼唱主题，听辨主题出现的次数以及每次出现时发生的变化。

力。

（3）对比欣赏《丝绸之路》，讨论：这两首作品表达的情绪有何不同？说一说为什么？

6.音乐工作站

请同学们用手机或录音机等设备在课余时间收集校园里的各种声音，下节课交流。

让学生了解电声乐队在表现不同情绪音乐时的不同乐器安排与处理方式。

板

书

设

计

电子空间站

欣赏《西班牙斗牛舞曲》

唱歌《我的未来不是梦》

课题

欣赏《雨林》、《橄榄树》《夜莺》。音乐工作站《校园的一天》。

课 型 欣赏课

课

时

1课时

1.感受到社会发展及科技进步对电子音乐发展的影响

2.能分辨作品中使用的主要乐器音色，感受电子音乐中电声乐队与自然三 ︵

音响、真声乐器音色的完美结合。

维 重

目 难

3.能用简单的电子设备采集、录制生活中的声音，与音乐相结合表现生标 点

活场景。

︶

品中使用的主要乐器音色。

4.解电子音乐及电声乐队的相关知识。感受其丰富的表现力。能分辨作

教

学

准

备

多媒体教 学

过 程

导

入

新

课

教

学

1.导入：

教学内容及师生活动

意图及时间

通过复习电子乐器的相关知识，为本课电子乐器音色的辨别做准备。

通过分段欣赏，让学生对这首作品及其创作手法有详尽的了解

从听辨音色入手引导学生发现录音技术的提高对电子音乐发展起到的重要作用，

教师播放电子琴、电吉他，电钢琴等电子乐器演奏的音响片段，请学生们听辨乐器音色。并复习电子乐器的知识，请学生说一说电子乐器与真声乐器发声原理的不同之处。

2.欣赏《雨林》

(1) 完整聆听音乐，思考：这段音乐描写什么？音乐中都有哪些声音？音乐可以分为几段？（2）分段欣赏

①请同学们聆听第一段，思考：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？

②请同学们聆听第二段，思考：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？

③请同学们聆听第三段，思考：这段音乐描写了什么画面？音乐中有哪些自然界的声音？使用了哪些乐器？

（3）完整聆听音乐，请同学们说一说听后的感受。

教学

过程

新

课

教

学

小结

教学内容及师生活动

3.欣赏《橄榄树》

（1）完整聆听乐曲，请同学们回忆一下，这首乐曲的名字是什么？是由什么乐器演奏的？

（2）教师介绍电声乐队与保罗.莫里哀及其著名轻音乐团。

（3）欣赏校园歌曲《橄榄树》，并随录音哼唱，思考：歌曲表达了什么情感？歌曲的情绪是怎样的？

5.欣赏《夜莺》

（1）导入：教师播放2013年央视春晚《琴筝和鸣》视频，提问：舞台上的演奏家是谁？他在表演中使用的乐器及乐队的构成形式有什么特点？

（2）播放《夜莺》录音，请同学们想象以下：这首乐器描绘了什么？给你怎样的感受？

（3）教师介绍雅尼及其乐队。

6.集体讨论：与传统的真声乐队相比，电声乐队具有哪些特点以及哪些独特性？

7.课堂总结：随着科技的发展，电子音乐已经成为我们生活中不可缺少的部分，它可以模仿各种传统乐器的音色，合成出全新的音响效果，极大地丰富了人们的听觉感受。随着录音设备的发展，电子音乐将成为更广泛更丰富更具个性换的音乐表现手段。希望同学们在今后的学习生活中能关注电子音乐，并尝试用它来记录生活。

教师帮助学生从声音采集入手，通过设计、制作、完成音乐作品，引导学生发现电子音响在生活中随处可见，

板

书

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计

电子空间站

欣赏《雨林》、《橄榄树》、《夜莺》

音乐工作站《校园的一天》。

课题

段。

唱歌《洪湖水，浪打浪》欣赏歌剧《白毛女》选1.能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》

课 型 歌曲课

课

时

教

学

准

备

1课时

三 ︵

2.通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热维 重

目 难

爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

标 点

3.通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐︶

情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。

教 学

过 程

教学内容及师生活动

1. 导入：教师介绍歌剧、歌剧音乐的含义。

2. 唱歌《洪湖水，浪打浪》

（1）聆听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。

多媒体意图及时间

对歌剧、歌剧音乐含义的了解有利于学生更好地感受和体验之后欣赏到的

通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音的音乐表现力。

（2）通过交流，了解剧情、人物及唱段的内容，深入体验音乐所表达的意境及情绪。

（3）聆听音乐的前奏部分，找出装饰音，思考装饰音在音乐表现中的作用。

3. 欣赏《北风吹》

（1）介绍《白毛女》剧情。

（2）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样歌剧音乐

的？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？

（3）随录音学唱歌曲。

（4）介绍歌曲的曲调是根据名额《小白菜》和《青羊传》改编，教师带领学生随琴哼唱这两首民歌。

教学

过程

4．欣赏《扎红头绳》

教学内容及师生活动

通过欣赏和学唱《扎红头绳》片段，感受歌曲乐情绪、了解刻画不同人物及其不同心情的旋律特点，以及对唱这种演唱形式的音乐表现。

（1）聆听歌曲，思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？音乐表达了哪种情绪？歌曲表现了什么故事情节？演唱这是歌剧中的哪个角色？

（2）随音乐轻声演唱歌曲。

（3）请同学们思考：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的表达的音节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？

（4）请同学们分角色演唱歌曲。

5.实践

请同学总结歌曲的基本演唱形式的种类。

通过实践活动，检测学生能否听辨独唱、对唱这两种演唱形式。

板

书

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歌剧之夜

唱歌《洪湖水，浪打浪》

欣赏歌剧《白毛女》选段

歌剧的定义

课题

三 ︵

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目 难

标 点

︶

教 学

过 程

欣赏《今夜无人入睡》欣赏《卡门序曲》

课 型

欣赏课

课 时

教

学

准

备

1课时

1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习、了解与歌剧相关的音乐文化。

2、通过欣赏和学唱《今夜无人入睡》，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解美声唱法以及咏叹调与宣叙调。

3、通过欣赏《卡门序曲》，感受音乐表达的情绪，以及歌剧序曲在歌剧中的作用

多媒体教学内容及师生活动

1. 导入：复习歌剧、歌剧音乐的含义。

2. 欣赏《今夜无人入睡》

（1）介绍《图兰朵》剧情和作曲家普契尼。

（2）完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的演唱形式是什么？是用什么唱法演唱的？歌曲的旋律音调有什么特点？

（3）分段欣赏：请聆听A主题，边听边思考：这个主题的旋律音调有什么特点？描绘了什么场景？

①歌剧《图兰朵》中运用中国名歌曲调，你们知道这首中国民歌的名字吗？请唱一唱。

②请同学们课下听一听《饮酒歌》与《复仇的火焰在我心中燃烧》这两首歌剧选段，想一想：这两首歌曲的演唱形式分别是什么？

意图及时间

加深对歌剧、歌剧音乐含义的了解。

通过欣赏《今夜无人入睡》和学唱B主题，感受音乐表达的情绪，能够听辨男高音的音色，了解人声分类、美声唱法以及咏叹调、宣叙调的相关知识。

教学

过程

教学内容及师生活动

3. 欣赏《卡门序曲》

（1）完整聆听音乐，思考：这段音乐的情绪是怎样的？描绘了什么

场面？音乐的结构是什么？演奏乐器是什么？

（2）介绍《卡门》剧情和序曲的相关知识。

通过欣赏《卡门（3）再次完整聆听音乐，寻找主题。

序曲》、（4）分段欣赏：聆听第一主题，想一想，这段音乐是用什么乐器演跟唱第奏的？描绘了什么场景？演奏的速度、力度是怎样的？表达了什么三主题，感受不情绪？

同段落

的不同情绪，了解歌剧序曲的相关知识与功能，以及回旋曲式结构。

板

书

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歌剧之夜

欣赏《今夜无人入睡》

选自《图兰朵》

欣赏《卡门序曲》

选自《卡门》

课题 欣赏《猎人合唱》。欣赏《回忆》 课 型

欣赏课

课

时

教

学

准

备

1课时

1.能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐和音乐剧音乐，对歌三 ︵

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目 难

标 点

︶

剧、音乐剧感兴趣，乐于学习了解歌剧、音乐剧的相同与不同。

2.感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点，了解合唱在歌剧中的作用。感受音乐表达的情绪，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。

3.体会合唱带来的不同感受。辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。

多媒体教 学

过 程

教学内容及师生活动

意图及时间

1. 复习导入：除了咏叹调和宣叙调之外，歌剧中还有哪些声乐形

式？

通过整体2. 欣赏《猎人合唱》

聆听和分（1）聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么段欣赏的方式，让内容？歌曲的情绪是怎样的？演唱速度是怎样的？

学生了解音乐的速（2）介绍《自由射手》剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。

度、力度（3）分段欣赏：聆听引子部分，想一想：这段音乐的演奏乐器是在刻画某种特定场景时的重什么？具有怎样的节奏特点？描绘了什么场景？

要作用以（4）分段欣赏：聆听第一段，思考：这段合唱描绘了什么场景？及男声合唱的特它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？

点，并了解合唱在（5）分段欣赏：聆听第二段，思考：这段合唱描绘了什么场景？歌剧中的作用。

它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？

（6）分段欣赏：聆听第三段，思考：这段合唱的歌词与前面有什么不同？它描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？

（7）讨论：这段合唱的伴奏有什么特点？是如何烘托歌曲情绪的？力度变化对音乐画面的描绘有什么作用？

（8） 随音乐完整跟唱，感受歌曲的情绪。

教学

过程

3. 欣赏《回忆》

教学内容及师生活动

通过欣赏（1）介绍音乐剧的相关知识、作曲家安德鲁.洛伊德.韦伯及音乐和跟唱剧《猫》的剧情。 《回忆》，（2）完整聆听《回忆》，边听边思考：这首歌曲的音乐情绪是什么？感受音乐表现了“魅力猫”怎样的内心世界？演唱方法属于美声还是通俗？剧的音乐演唱速度是怎样的？

4. 课堂检测

风格特点，激发（1）聆听音乐片段《回忆》《今夜无人入睡》《卡门序曲》《猎人合学生对音唱》，说一说它们分别出自哪部歌剧或音乐剧。

乐剧的热爱，了解音乐剧与歌剧的不同。

歌剧之夜

板

书

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欣赏《猎人合唱》

选自《自由射手》

欣赏《回忆》

选自音乐剧《猫》

课题 唱歌《采花》 课 型 歌曲课 课 时

教

学

准

备

1课时

1.能够用欢快的情绪演唱歌曲。对四川民歌的音乐风格特点有初步的了解。

三 ︵

维 重

2.通过分析旋律特点、进行节奏与听音练习风方式学习歌曲，了解民目 难

歌风格。

标 点

︶

3.了解歌曲的旋律进行特点与节奏特点。了解民族调式以及四川民歌风格。

多媒体教 学

过 程

教学内容及师生活动

意图及时间

1.导入

通过反复练习（1） 节奏练习

帮助学上熟练掌握切（2） 唱一唱民族五声调式音阶：do re mi sol la

分节奏。

（3） 观察以下三组音与之前的练习有什么联系。

（4） 用do、re、mi、sol、la五个音创编带有切分节复习五声音阶，为奏的简短乐句。

之后的歌曲学

习做准备。

2.学唱歌曲

(1)请同学们聆听歌曲，想一想：歌曲中一共用了哪几

个音？歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？

教学

过程

教学内容及师生活动

(2)介绍民歌。

(3)跟着录音哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句？前一

句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法通过对歌曲旋律、节的名称是什么？

奏、创作手法(4)跟着老师学唱。

等的分析以及(5)跟着伴奏欢快地演唱歌曲。

学唱，使学生

了解民歌的相关知识以及四川民歌的音乐风格。

板

书

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神州音韵

唱歌《采花》

节奏练习

课题 欣赏乐曲《火把节》

课

型

欣赏课

课 时

教

学

准

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1课时

三 ︵

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目 难

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教 学

过 程

教学目标

1.固歌曲《采花》，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。

2.欣赏乐曲《火把节》，通过聆听音乐、视唱乐曲主题、分析音乐作品，感受彝族音乐文化的特点，认识彝族的传统节日及文化。

3.了解作曲家运用现代创作手法刻画少数民族风情的表现方式。

教学重难点

1.欣赏乐曲《火把节》，通过聆听，了解彝族音乐文化特点。

2.了解具有民族特色音乐的现代创作手法。

多媒体教学内容及师生活动

意图及时间

一、复习导入

上节课我们一起走进了西南地区，学唱了四川民歌《采花》，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。

二、欣赏《火把节》

1．展示云南的人文景观图片，说说：这是我国那个地域风貌？那里有我们国家哪个少数民族？他们最重大的节日是什么？

教师讲述有关云南少数民族的风俗，重点介绍音乐及舞蹈方面，了解云南地区民族音乐特点。可结合讲故事的方式重点介绍“火把节”的来历。

2．聆听音乐《火把节》，边听边思考：这段音乐表达了怎样的情绪？想象下它描绘了怎样的场景？

学生自由回答。

3．教师介绍有关交响组曲《云南音诗》的相关知识。

4．复听乐曲，边听边思考，这段音乐中出现了几个主题？

巩固已学内容，加深学生对这首歌曲的印象

在故事讲述中使学生对云南少数民族音乐产生兴趣

教学

过程

教学内容及师生活动

5．再次聆听音乐，这种不同是如何通过音乐要素来实现

的？

学生分小组讨论回答。

在故三、教师小结

讲述使学对云少数族音产生趣

事中生南民乐兴

板

书

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神州音韵

欣赏乐曲《火把节》

课题

欣赏云南民歌、欣赏藏族民歌

课 型

欣赏课

课 时

1课时

三 ︵

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目 难

标 点

︶

教学目标

1.聆听感受歌曲《远方的客人请你留下来》、《北方水草茂盛的家乡》，了解我国西南少数民族音乐特点。

2.准确把握歌曲的节奏与主题旋律，并能在创作欣赏体验中感受彝族撒尼人歌曲及藏族歌曲的风格特点。

3.了解民族装饰音与衬词在歌曲表现中的作用。

教学重难点

1.聆听音乐，准确把握歌曲节奏与主题旋律，感受歌曲民族风格特点。

2.了解装饰音与衬词在歌曲中的表现作用。

教学内容及师生活动

教

学

准

备

多媒体教 学

过 程

意图及时间

师生共同完成节奏训练。

复习已学过的二、新课讲授

节奏型，为新歌（一）欣赏歌曲《远方的客人请你留下来》

学习做1．欣赏乐曲《远方的客人请你留下来》，感受音乐特点。

铺垫

2．随琴视唱乐谱，注意歌曲节奏与旋律的准确把握，对比

分析：加倚音后的旋律发生了怎样的变化？倚音在歌曲中

起到了什么样的作用？

培养学生识读乐谱的能力，使学生从音乐要素方面把握歌曲的分风格。

一、 导入

教学

过程

教学内容及师生活动

3．复听乐曲，思考：这首乐曲表达了怎样的情绪？它

的演唱形式是什么？

4．随乐轻声哼唱歌曲，感受衬词在音乐中的表现作用。

5．欣赏由著名歌唱家殷秀梅独唱的《远方的客人请你

留下来》，说说独唱与合唱版本所来带的不同感受。

（二）欣赏歌曲《北方水草茂盛的家乡》

1．导入

使学配乐播放西藏图片，请同学们说说对西藏的认识。思在欣之前考：这样的地理环境会对西藏的音乐文化有什么影响？

着情学生讨论。

进入2．结合图片聆听《北方水草茂盛的家乡》，思考：歌乐

曲有着怎样的演唱风格，表达了怎样的情绪？

3．聆听歌曲，对照歌谱分析音乐：这首歌曲在旋律有何特点？

5．拓展欣赏藏族风格的优秀歌曲，如《青藏高原》《珠穆朗玛》等。

三、小结

生赏带景音

板

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神州音韵（三）

欣赏云南民歌、欣赏藏族民歌

课题

学唱《依呀呀噢咧噢》。欣赏《鼓的语言》、课

《当太阳降落》

型

欣赏课 课 时

1课时

三 ︵

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目 难

标 点

︶

教学目标

1.能认真聆听南非民歌《当太阳降落》，能用欢快、热烈的情绪演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》，初步体验非洲民间歌曲的风格特点。

2.能认真聆听《鼓的语言》，了解打击乐器“鼓”在非洲人民生活中的重要地位；能快乐、积极地参与各种节奏练习。

教学重难点

1.教学重点：唱好《依呀呀噢咧噢》，能认真聆听非洲歌、乐曲，从而感受、体验非洲音乐的特点。

2.教学难点：以自然、放松的状态演唱歌曲，并准确表现歌曲热烈欢快的情绪；积极参与聆听、演唱、律动等音乐活动，感受、体验非洲音乐的风格特点，并能用自己的语言进行描述。

教

学

准

备

多媒体

教 学

过 程

一、课前导入

教学内容及师生活动

意图及时间

播放非洲音乐短片，简介非洲的风土人情：非洲是世界第二大洲，赤视觉与听道贯穿非洲中部，是世界上最炎热的地方，那里有世界上最大的撒哈拉沙觉的直观漠，有丰富的动植物资源和矿产资源，有著名的埃及金字塔和狮身人面像，感受，能让还有独具神秘色彩的木乃伊。今天，就让我们一起走进非洲，去欣赏那里学生在短的风土人情，感受非洲音乐。

教师出示非洲地图，对“非洲音乐”的概念进行界定。

二、歌曲教学

扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》

时间内进入学习情境并产生学习愿望。

（一）聆听歌曲，说说歌曲演唱的速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？

（二）出示歌曲中的几种切分节奏，并进行节奏训练。

让学生对“非洲音乐”范畴有一个正确的认识，为今后的学习打好基础。

教学

过程

教学内容及师生活动

（三）演唱歌曲。

（四）用稍快的速度、欢快的情绪完整地演唱歌曲。

三、欣赏教学

科特迪瓦民间鼓乐《鼓的语言》

（一）播放《鼓的语言》，提问：“非洲鼓”是通过什么方式来模仿人声，首先通过传达信息的？你能感受到鼓的节奏、速度、力度、音调的变化吗？

各种方式（二)鼓乐实践。

地聆听并熟悉歌了解非洲鼓高、中、低音的演奏方法。

曲，随后采用自主（一）聆听音乐并思考：歌曲中哪几个是骨干音？音域特征有哪些？有没学唱、随有重复的旋律？

琴模唱、（二）教师结合《依呀呀噢咧噢》与《当太阳降落》这两首歌曲总结非洲接龙演唱等方式，歌曲旋律特点。

体验歌曲

的旋律与歌词创作南非民歌《当太阳降落》

的特点，从而准确地把握与表现歌曲。

板

书

设

计

环球之旅（三）──非洲与美洲

学唱《依呀呀噢咧噢》

欣赏《鼓的语言》、《当太阳降落》

课题

三 ︵

维 重

目 难

标 点

︶

教 学

过 程

欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》《依内妈妈》《桑课

欣赏课 课 时

巴》《探戈舞曲》

型

教学目标

1．欣赏《依内妈妈》，了解古巴黑人民歌的特点。

2．欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》《桑巴》《探戈舞曲》，并在聆听、教

演唱、随乐舞蹈、拍击节奏等实践的活动中，了解非洲鼓乐的节奏学

特点，了解桑巴、探戈的节奏特点、音乐风格及舞蹈典型动作。

教学重点：结合各种音乐活动欣赏《依内妈妈》《桑巴》《探戈舞曲》，准

感受美洲音乐所具有的多元、“混血性”的特点。

备

教学难点：积极参与欣赏、节奏拍击、随乐哼唱或舞蹈等各种音乐

活动，感受、体验音乐的风格特点。

1课时

多媒体教学内容及师生活动

一、课前导入

教师播放非洲鼓乐。

二、欣赏教学

加纳宫廷仪式舞蹈音乐《丰多姆佛罗姆的舞蹈》

（一）聆听音乐，思考：在这段音乐中你能听出其中的固定节奏型吗？你能模击出其中的几种节奏型？

(二）介绍非洲舞蹈音乐与鼓之间的密切关系以及鼓乐《丰多姆佛罗姆的舞蹈》。

鼓则是非洲舞蹈中主要的伴奏乐器，它是非洲黑人舞蹈音乐的灵魂。刚才我们听到的是加纳一种宫廷仪式舞蹈的伴奏音乐，乐器以鼓为主，加上铁钟，演奏中贯穿着固定节奏型“”。

（三）了解非洲音乐中复合节奏模式。

古巴黑人民歌《依内妈妈》

（一）教师：谁在1492年发现了美洲新大陆？

学生：哥伦布。

（二）聆听歌曲，思考：歌曲运用了哪种典型节奏？

意图及时间

创设情境，激发兴趣

感受音乐特点

教学

过程

教学内容及师生活动

（三）随伴奏演唱歌曲。

《桑巴》以及《探戈舞曲》

（一）聆听《桑巴》，思考：能听出这首乐曲中的主奏乐器吗？音

乐的情绪怎样？音乐采用了怎样的速度？

（二）老师介绍桑巴。

体会桑巴点

小结

（三）聆听《探戈舞曲》，思考：你能听出来这是一首什么舞曲吗？的风格特音乐中哪种乐器在演奏主旋律？

（四）教师介绍探戈。

三、课堂小结

拉丁美洲音乐以其旋律的美妙、节奏的独特、和声的浓郁、色

彩的丰富呈现于世界乐坛。节奏当中较多非洲音乐的痕迹。由于有着共同的音乐渊源，各国音乐文化又有许多共同之处。

板

书

设

计

环球之旅（三）──非洲与美洲

欣赏《丰多姆佛罗姆的舞蹈》

《依内妈妈》《桑巴》《探戈舞曲》

课题

学唱歌曲《踏雪寻梅》

课

歌曲课

欣赏钢琴曲《十一月•雪橇》

型

教学目标

1.在赏析音乐作品的过程中能用富有弹性的声音和有感情地演唱歌曲，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。

2.正确识读《踏雪寻梅》乐谱，掌握弱起小节和大量休止符的正确演唱节奏，并通过二声部发声训练做到在演唱歌曲时声音的和谐统一。

3.通过欣赏乐曲《十一月•雪橇》这首钢琴曲，能分析曲式特点并体会音乐作品所描绘的画面和要表达的情绪。

教学重、难点

1.能用轻快活泼的声音，有感情地演唱《踏雪寻梅》。

2.掌握好弱起小节和休止符的节奏，并在演唱歌曲中做到二声部声音的和谐统一。

课 时 1课时

三 ︵

维 重

目 难

标 点

︶

教

学

准

备

多媒体教 学

过 程

1．组织教学

教学内容及师生活动

意图及时间

课前播放歌曲《铃儿响叮当》。

2．新课导入

（1）播放童声合唱《雪绒花》，展示关于冬天的一组风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。

（2）出示无音乐的画面：雪过天晴，白雪皑皑，红梅怒放。

师：画面中描绘的是什么？

生：各抒己见。

师：我们都知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是一种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了一抹艳色，一片生机。这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的。

（3）引出课题《踏雪寻梅》。

3．欣赏与学唱歌曲《踏雪寻梅》

（1）教师简单介绍歌曲的词、曲作者。

（2）初听歌曲，或教师示范弹唱，学生感受歌曲的情绪及意境美。

师：能谈谈音乐给你的感受吗？音乐把你带入了怎样的画面？

生：讨论并积极回答，教师评价。（欢快的、悠闲的、怡然自得的……）

创设“美丽的冬天”的意境，感受到冬天的气息，体验到冬之韵的意境。

教学

过程

教学内容及师生活动

（3）多媒体展示歌词。用轻快活泼、富有弹性的声音有感情有表

情完整跟琴跟伴奏演唱。

4．欣赏钢琴曲《十一月•雪橇》

（1）完整地聆听钢琴曲《十一月•雪橇》。

师：请同学们思考这首乐曲表现了什么样的情绪和情景？

音乐作品的主奏乐器是什么？乐曲可以分为几段？

兴趣是（2）学生欣赏乐曲后，可以初步地讨论和交流。

最好的老师，精（3）介绍作曲家柴可夫斯基。

（4）再次聆听全曲，进一步体会乐曲的意境，能够独立听出各乐段的主题音乐，并尝试总结出乐曲的曲式结构。

5．课堂小结

学生主动说说冬天带来的乐趣，教师总结。

彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。

板

书

设

计

冬之旅

唱歌曲《踏雪寻梅》

欣赏钢琴曲《十一月•雪橇》。

课题

三 ︵

维 重

目 难

标 点

︶

欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》。

课

欣赏课

课 时

欣赏歌曲《我像雪花天上来》

型

教学目标

1.认真聆听《溜冰圆舞曲》，通过每一段主题音乐的旋律分析，能感受不同的旋律所描绘的不同溜冰场景，让自己能身临其境感受音乐

美。

教

2.能在歌曲《我像雪花天上来》的欣赏过程中，体验歌曲不同唱法学

风格特点，模仿不同唱法的发声方法，通过体验与感悟、分析与思考等活动，了解每种唱法的特点，感受人声的歌唱魅力。

准

教学重、难点

备

1.聆听并尝试演唱歌曲作品，体会音乐带来的画面美，并掌握演唱

方法及其风格。

2.认真聆听乐曲《溜冰圆舞曲》，能用自己的语言简单分析出圆舞曲的旋律特点。

1课时

多媒体

意图及时间

教 学

过 程

教学内容及师生活动

1．新课导入：

导语：

冬天是一个美丽的季节，也有很多有趣的室外游戏。很多音乐家都喜欢用音乐的手段描绘冬天，今天我们就欣赏一首法国作曲家创作的管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，一起去感受一下溜冰时的快乐情景！花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，观看花样滑冰世锦赛冰舞。

2．聆听与感受。

师：是什么样节奏呢？有哪些很有规律的声音 ？旋律有什么特点？愉快的心情，在乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的呢？

答：轻快、节拍感鲜明，第一拍重音较为突出 。热情、圆舞曲。

（1）作品介绍；

作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。

介绍圆舞曲：

乐曲的节奏特点：（圆舞曲）

《溜冰圆舞曲》的乐曲体裁

作曲家介绍。

5．听赏歌曲《我像雪花天上来》

（1）播放歌曲伴奏。

通过教师亲自演唱，更具有真实感，激发学生欣赏兴趣。

教学

过程

教学内容及师生活动

（2）感受与体验：

通过教师亲自师：下面请同学们根据自己的判断,指出老师演唱的歌曲片段用了哪演唱，些唱法?

更具有老师分别演唱通俗、美声、民族歌曲片段，让学生初步感受和判断不真实感，激同唱法的歌曲分类。

发学生提问：老师刚才的歌曲演唱中用了哪几种唱法？

欣赏兴生答。

趣。

师：本节课，我们就主要通过歌曲听赏探讨学习每种唱法及其特点，

感受人声丰富的表现力给我们带来的音乐美的享受。

（3）体验与探究：

介绍我国著名的美声歌唱家，如戴玉强、殷秀梅、廖昌永等，今天我

们就了解一下戴玉强。（出示课件）戴玉强，是帕瓦罗蒂的首位亚洲

弟子。他的声音甜美柔润，中低声区流畅舒展，高声区刚劲奔放而畅重点欣达华美，舞台表演潇洒大方，气质典雅，温柔多情又不失阳刚之美。

赏，感完整欣赏戴玉强演唱的歌曲《我像雪花天上来》，学生跟唱。（播放歌悟美声曲视频）。

6．总结。

唱法的特点，感受人声歌唱的魅力。

板

书

设

计

冬之旅

欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》。

欣赏歌曲《我像雪花天上来》

课题

三 ︵

维 重

目 难

标 点

︶

欣赏歌曲《沁园春•雪》并进行编创

课 型 欣赏课

聆听《我爱你，塞北的雪》

教学目标

1.通过对歌曲的情感理解，能够熟练地，并能深情地用竖笛吹奏《菩提树》，并尝试着背谱演奏乐曲。

2.通过对比欣赏歌曲《沁园春•雪》，对诗词进行音乐创编的实践活动，培养学生的集体合作意识、创编能力及敢于当众表演的能力。

3.通过聆听《我爱你，塞北的雪》，让学生充分发挥想象力，感受冬天的另一种美丽。

教学重、难点

1.能够用竖笛吹奏《菩提树》，并背谱演奏乐曲。

2.通过音乐创编活动培养学生的创造力，鼓励学生积极参与演唱、演奏、创编等多种形式的教学活动，在活动中锻炼学生的音乐实践能力。

课 时 1课时

教

学

准

备

多媒体教 学

过 程

教学内容及师生活动

意图及时间

创设情境，激发兴趣

体会不同音乐的特点

1．欣赏歌曲《沁园春•雪》

（1）播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春•雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景和部分诗句。使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。

（2）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。

（3）说出歌中所表达的内容。

2. 聆听与思考，对比欣赏作品

（1）分别播放女声版和男声版《沁园春•雪》，对比欣赏这两首声乐作品，谈谈它们带给你的不同感受。

（2）学生欣赏并思考，讨论。

教学

过程

教学内容及师生活动

通过聆听感受音乐特点

4．欣赏：《我爱你，塞北的雪》

（1）学生完整地认真地聆听一遍全曲，谈谈聆听后对歌曲的哪部分音乐印象最深刻。

（2）请学生用语言描述“前奏”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（如：雪花纷纷扬扬地飘落，就像亲吻着大地，带给人们无限的遐想等。）

（3）请学生朗诵一遍歌词，体会歌词的意境美。

还可以用手势表现对“前奏”音乐的感受。（如：雪花飘落的情景。）

5．竖笛吹奏《菩提树》

（1）学生自主练习，初步熟悉旋律。

（2）小组练习。

6．总结

（4）再次欣赏全曲，学生可以情不自禁地跟着小声哼唱，

板

书

设

计

冬之旅

欣赏歌曲《沁园春•雪》并进行编创

聆听《我爱你，塞北的雪》