语文教师的“大语文教育观”

2024年1月12日发(作者：晏良遂)

语文教师的“大语文教育观”

作为语文教师，拥有自己的一套教育理念和教育观是非常重要的。大语文教育观是指，在语文教育中，注重学生使用语言的能力，提高学生语言的运用能力和正确的语文思维，发掘和培养学生综合素质，最终实现语文实用化的一种教育观。

一、重视语文实用性

语文是学生与社会沟通交流的必备工具。因此，大语文教育观的核心理念是注重语文的实用性。语文教学不能局限于规范性知识，而应该注重学生语言的实际运用能力。这就要求教师在教学过程中，注重培养学生的综合素质，启发学生自主探究能力，提高学生运用语言的能力，从而达到语言实用化的目的。

二、注重语文思维教育

语文思维是指通过语言进行思考和表达的能力。语文思维与学习成绩、能力、综合素质等都有密切的联系。语文教育即是让学生具备正确的语文思维。大语文教育观要求教师在教学中注重语文思维的培养，通过引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣，提高学生的归纳、推理、领悟等能力。这样才能让学生在语文学习中不仅掌握知识，更能学以致用。

三、倡导创新教育

语文教育，尤其是高中阶段的语文教育，需要教师具备创新思维和教育方法。因此大语文教育观要求教师在教学中创新教育，

通过兴趣小组、课堂游戏、情境教学等方式来激发学生的兴趣和学习效果。同时，教师还应该注重上传业务，通过各种方式提高自己的教育水平，使自己具备创新教育的能力。

四、培养综合素质

除了语文知识外，语文教育也应该注重学生各方面综合素质的培养。大语文教育观要求教师在语文教学中不仅注重知识的传授，也注重培养学生的德、智、体、美等方面综合素质，这样才能真正实现教育的完整性。

五、以学生为主体

大语文教育观的另一个重要内容就是以学生为主体，注重学生自主学习，教师只是引导和辅助。在教学中，教师应该根据学生的特点和需求，不断调整教育教学内容和方法，以激发学生自主学习的热情和兴趣。

六、培养中国文化自信心

语文是中华文化的精髓，培养学生的文化自信心也是语文教育中非常重要的一点。大语文教育观要求教师在教学中应该注重学生对于中华传统文化的理解和认识，提高学生对于文化的认同感和自信心，让学生更好的继承和发扬中华文化。

七、营造良好的语文氛围

语文氛围是指在学校和家庭中创造出的能够激励学生学习语文

的良好环境。大语文教育观要求教师能够在学校营造出良好的语文氛围，为学生创造学习语文的条件，增强学生的学习兴趣，激发学生的创造力和想象力。

八、重视语文评价

大语文教育观认为，语文教学不能仅注重知识的传授，还应该注重学生的评价。学生的评价应该综合考虑学生掌握知识的程度以及语言的运用能力，注重评价学生的思维能力和创新能力，从而全面提高学生的语文素质。

总之，语文教育不仅仅是知识的传授，更应该注重学生的综合素质的培养。大语文教育观要求教师在教学中注重语文的实用性、语文思维教育、创新教育、培养综合素质、以学生为主体、培养中国文化自信心、营造良好的语文氛围和重视语文评价。只有通过这样的教育方式，才能真正实现语文教育的价值。