小学语文观潮优秀教案

2024年1月12日发(作者：曲庭)

小学语文观潮优秀教案

【篇一：人教版四年级语文上册观潮基于标准的教学设计】

第一单元单元学习目标

1、认识27个生字，会写27个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22个词语。积累文中佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和自己喜欢的部分。

3、引导学生边读边想象，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并能用自己的话介绍课文内容，将自己的阅读感受与他人交流。

4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，在阅读中感受大自然的神奇，体会作者赞美自然景象的心境，进而产生热爱大自然的思想感情。

5、引导学生收集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，提高口语表达能力。在此基础上描写一处自然景观，注意写出自然景观的特点，按一定顺序写。

1、 观潮

设计人： 四年级语文组 审核人： 验收人：

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（3）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

2、教材分析

“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！

课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾??其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。

3、学情分析

四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。

学习目标

1、认识7个生字，正确读写“笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、沸腾、

齐头并进、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2、边读书边想象“潮来前”“潮来时”“潮去后”的画面，小组交流读后的感受。（重点难点）

3、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

评价任务

任务一：通过学生借助拼音认读生字词，完成看拼音写词语的练习。

任务二：在学生熟读课文的基础上，通过找有关句子，读句子，小组交流读后的感受。

任务三：完成课文填空，再练习背诵。

观潮

观潮 潮来前 潮来时 潮过后

（时间顺序）

教后反思

【篇二：《观潮》优秀教案】

《观潮》教学设计

知识目标：

熟读课文，理解课文大意，积累重点文言词句；

能力目标：

感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；

情感态度价值观：

体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；

教学难点：

体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学方法：

讨论法、点拨法、探究法结合

教具准备：

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句 俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回 趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 今天，我们就一起去看一看吧！（看视频：看图听声说感受）

二、成因、背景、作者简介：

同学们看完视频，感受颇深，那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的，请一位同学来告诉你吧。（请生看课件，一人大声朗读）天下奇观——钱江涌潮

它又有何渊源呢？（请另一生接着介绍）南宋观潮盛事

南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

是谁把这壮观的景象记录了下来呢？对，周密，简介作者。

周密（1232～1298）,字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋词人,南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭

之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。有《武林旧事》、《草窗词》等。 《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。

1．师播放示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。

2．学生大声读课文，对照注释，疏通文意，理解难句，积累词语。

（1）读准下列字词的读音：（见课件10）

（2）解释下列词语：（见课件11、12、13）

3．以小组为单位，质疑解难，教师指导。

4．选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。

5．多媒体显示文章译文（课件14、15、16、17），学生共同评点。

教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出文章的文采。

第二课时

四、理清文章思路，整体感知文意

理清文章思路，学生齐读课文，课文围绕观潮写了几幅图？

明确：第一段写潮水汹涌图；第二段写水军演习图；第三段写吴儿弄潮图；第四段写游人观潮图。（小组讨论，力求总结的又简洁又全面）

五、研读思考

1、第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？（找生大声朗读第一段，生思考探究，师点拨）选两位同学回答，其余同学补充。

教师点拨：作者从形、色、声、势四个方面由远及近写出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。

多媒体显示（课件21、22、23）

学生齐读第一段，感受画面的壮阔。

自由赏析：请学生朗读自己喜欢的语句，并说出喜欢的理由。

看图猜文：用文中的句子或短语概括你所看到的画面（课件24—35）

师小结：作者正是看到了钱塘江潮宏伟壮观的景象，发出了“天下之伟观也”的由衷赞叹！

2、水军演习的动人场景表现在哪里？（指导学生用自己喜欢的方式读第二段）

学生讨论探究，教师点拨：这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷。

学生自由赏析：请以“我看到一场（ ）的水军演习图”的句式品味此段。（请在文中寻找到信息）

3、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 学生探究：披发文身，手持大旗，争先鼓勇写出了壮士形象；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿写出了勇士逆潮游泳的高超本领。

自由赏析：你能用自己的语言说说这幅“画面” 的哪些地方吸引了你？（小组推选回答）

4、课文是怎样写观潮人数之多的？（学生齐读第四段）

学生明确：“江干十余里，珠翠罗绮溢目，车马塞途，虽席地不容间也”说明了观潮人数之多。

师深入总结：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。

自由赏析：我从（ ）中，读出了游人之盛？

六、课堂小结:

本文描写了钱塘江潮的雄伟景象、江潮中的军事演习和健儿游泳的精彩表演及人们观潮的盛况，展示了一幅风景与民俗交融的壮丽画面，洋溢着乐观向上的精神。我们不仅为钱塘江潮的雄奇壮美的自然魅力深深吸引，而且被当地多彩的人情风俗深深折服。江山如此多娇，风俗如此多彩，生活在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加美好的明天而奋发努力吧！

板书设计：

风景画 ----- 潮水汹涌图

（自然之美）

正面描写

风俗画浙江之潮，天

下之伟观也。

游人观潮图-------- -侧面描写

《观潮》学案

【学习目标】

1、积累文言词语。

2、能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。

【自主预习】

1、给加点字注音。

①京尹( ) ②乘骑( ) ③艨()艟（)

④溯（） ⑤善泅( )者⑥一舸( )无迹

⑦履（） ⑧罗绮（）⑨僦( )赁( )

2、解释下列加点词语。

既望：（ ） 方其远出海门。（ ）

仅如银线。（ ）际天：（ ）

沃日：（ ） 艨艟：（ ）

既而尽奔腾分合五阵之势。（ ） 一舸无迹（ ）

为火所焚：（ ）披发文身，（ ）

倏而黄烟四起，人物略不相睹。（ ）（ ）

溯迎而上，出没于鲸波万仞。 （ ）（ ）

3、尝试翻译第三段。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

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【课内探究】

一、自主探究，释疑解惑。

（一）感知江潮

1、播放钱塘江潮的音视频资料，从直观上让学生感受钱塘江潮的壮观；并播放课文朗读音频，整体感知，请同学们在听的时候，注意句子的断句停顿。

2、听完之后，你觉得文中那句话最能表达你心中的感受？

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3、学习文言文，很重要的一点就是积累文言词汇。你还有那些词语意思不懂呢？请你大声说出来。

4、再自读课文，说一说每段写的是什么内容，请简要概括。

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（二）理解江潮

5、理解第一段：第一段是从哪些方面来写钱塘江潮的？突出了其什么特点？

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6、理解第二段：

①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？

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②本段末句采用了什么写法？这句话在文章结构上有什么作用？

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7、理解第三段：哪些语句最能突出了勇士逆潮游泳的高超本领？

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8、理解第四段：这段写观潮人众之多，与上文写江潮和水上表演有何联系？

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第一课时课堂练习

1．给下列加粗字注音。

①吞天沃日②京尹③艨艟

④一舸无迹⑤泅者⑥僦赁看幕

2．解释加粗词。

①方其远出海门：②吞天沃日：

③略不相睹： ④一舸无迹：

⑤随波而逝： ⑥倍穹：

3．《观潮》是_______朝的_______所写，写的是回忆南宋时期于京都__________（今杭州）外观看________大潮的盛况。

4．古诗文中写潮的名句很多，试写出四句。

【篇三：人教版《观潮》教案】

1．观潮

学习目标：

1．学习7个生字，会写13个生字，能正确读写下面词语：“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。

2．有感情地朗读课文。背诵第3、4段落。

3．有边读这想象的方法理解课文内容。

4．感受祖国山河之美，热爱自然景观。

学习重点：

背诵第3、4段，想象潮来时的景象，体会观潮人的惊喜之情。积累词句。 学习难点：

抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。

学习准备：

1．收集有关钱塘江的图片和文字资料。

学习时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.初读课文，了解大意。

2.学会文章中出现的生字、新词。

3.理清文章的结构，概括段意。

教学重点：

1.学会文章中出现的生字、新词。

2. 理清文章的结构。

教学难点：理清文章的结构，概括段意。

教学过程：

一、单元整体教学

同学们，我们从今天开始要学习四篇描写自然景物的文章，每一篇文章就像一幅瑰丽壮美的图画，学完之后一定会让你感到大自然的奇妙。请同学们打开第一组课文提示，看看书中给我们介绍什么方法去感受大自然的神奇呢？

1.学生自读，画批。

2.监控两点：

一边读课文，一边想象画面。

搜集相关自然奇观的资料。

二、创设情境，激发兴趣

课件出示：“八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（毛泽东）这些优美的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？（介绍资料）

三、初读课文，了解大意

1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这个奇观吧。齐读课题《观潮》。

2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

“奇观”是什么意思呢？“天下奇观”又是什么意思？

3．师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字音、读通句子，想想文章主要向我们介绍了什么内容？（学生自读课文）

四、检查预习情况（1）检查预习情况。①读准多音字：

②易读错字

（2）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时??

“薄”是上下结构，不是左右结构。

“贯”上部分共4笔。

（3）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？

如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。笼罩：像笼子似的罩在上面。

五、默读课文，理清层次

1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？

（时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；总分关系）

2.小组讨论分段，并概括段意。

第一段（1）：钱塘江大潮是天下奇观。

第二段（2）：潮来前的景象。

第三段（3、4）：潮来时的壮观景象。

第四段（5）：潮过后江面的景象。

3.结合自己搜集的资料或课后的资料袋，再认真地读课文，你会有更多的收获。

五、作业

1.选择正确的读音。

2. 根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。 （ ）

（2）形容隐隐约约。 （ ）

（3）没有风浪，比喻平静。 （ ）

3.用直线将搭配恰当的词语来起来。

山崩地裂的江面 横贯 涌来

若隐若现的响声 人声 翻滚

风平浪静的堤岸 余波 江面

人山人海的景物 白浪 鼎沸

六、板书 一（1）天下奇观 总

二（2）潮来前

1观潮三（3、4）潮来时分（时间顺序）

四（5）潮过后

第二课时

教学目标

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

（一）精读课文，深入理解

1．播放课件中潮来时的声音

教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）

2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮

（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（学生边默读，边画批）

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。

（3）全班交流，深入体会。

教师引导学生体会以下的内容：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

重点体会：人声鼎沸

教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？

学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了

教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜

体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横） ③比较句子

a浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

b浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

c浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）

（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：

潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，