用Word制作电子小报---教学设计

2024年1月10日发(作者：祝玉琦)

让知识带有温度。

用Word制作电子小报---教学设计

《用Word制作电子小报》教学设计

西平县农场中学康奎

课前预备：

虽然同学在学习本课之前，已经把握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作以及运用网络举行学习的能力，但是我们编辑小报需要大量的图文资料，假如上课的时候让同学通过搜寻引擎Google查找内容，势须要铺张大量的时光(注：我校一星期一个班仅一节课)，我于是把这些预备时光放在课外，譬如中午或者是前一天的晚上时光，我有的放矢地引导他们，假如你是我们小学的校报我辑，你想出好一份图文并茂的校报，快速提高你的知名度，你得作好哪些预备工作呢？学生们马上会踊跃发言：首先是内容，出色的内容是报纸的生命线；第二是排版，干净艺术的版面会赏心悦目，使人获得一种精神享受，最后是不行缺少的插图，图片是无声的文字，高质量的图片赛过长篇大论。在明了了大致框架以后，我就鼓舞同学自己先想想，出哪一方面的小报呢？是关于动物、植物、环保还是其他方面呢？给同学强调惟独定好内容以后，才干开头搜寻资料，否则你漫无目的查找，就是在铺张时光，为以后的编辑小报作好铺垫。

教学目标：

学问目标：初步把握编辑一份完整的小报。

能力目标：把握插入艺术字、图片及图文混排的办法。

进展目标：培养同学自主探索和配合学习的能力。

情感目标：培养同学勇于拼搏、敢闯敢拼的精神，培养同学的环保意识、团结意识以及热心于公益事业的意识。

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千里之行，始于足下

教学重点、难点：

重点：通过自主探索，学会图文混排和插入文本框的办法。

难点：自主探索和小组配合学习办法的引导。

对教材的处理：

教材所提供的任务比较容易，要求同学设计编辑一份“秋游”小报。

按照本课的教学目标，结合同学的心理年龄特征，我对教材的内容举行了一些调节，把微机房当成是我校“农中电视台”演播室，分四个小组A、B、C、D作为四个我辑队，胜出者作为优胜队。

教学办法和教学手段：

本节课采纳“情景教学——任务驱动——自主探索——配合学习”等教学办法相融合的教学模式。在囫囵教学过程中，老师只是组织者，是同学主动构建学问的协助者和促进者，通过引导、启发，同学可以开展自主学习、小组配合学习，举行“思量研究——探索质疑——自主创新”的活动。

教学媒体：

多媒体电子教室。

情景导入（2分钟）

随着一声“上课”，本节课的教学开头了。我通过多媒体电子教室我在导入新课时，先在大屏幕上出示一幅图文并茂的神舟五号同学报（激发情趣），同学马上沸腾了，大叫真棒！这是教学的第一步——“情景导入”，使同学对编辑小报有初步的熟悉和了解。

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让知识带有温度。

提出任务（1分钟）

创设情境：我校农中电视台要招校报我辑了，请同学踊跃参与。把同学带入特定的情境当中，激发同学的学习爱好。

新授学问（4分钟）

计算机多举行上机实践操作是众所周知的，但是假如在老师的引导下，实践的内容更贴近于现实生活中的应用，这样不但可以让同学深刻地理解每一个操作的含义，而且更可以激发同学学习计算机的爱好。第一步讲如何设计报头，报头是囫囵报纸的眼睛，眼睛一亮，那么囫囵小报也会熠熠升辉，良好的开端是胜利的一半，这时引入艺术字操作就顺其自然了！接下来讲如何实现图文混排，实现文字环抱，使版面更美观,最后是如何插入文本框？

(在这个环节中，因为同学自主探索学习的效果还不错，为了给同学留出更多的创作时光，我主要是通过同学上台演示，讲一些常见错误，其他的操作就一带而过了。)

小试身手（5分钟）

报头这一环节让同学自己动手操作的时候，提示他们要开动脑筋想想怎么样能更好吸引人，起到画龙点睛的作用？最后比一比，哪个学生的报头设计得最好，最合理，最引人注目？评出做得好的学生，让他到老师机上举行演示当回小教师，下面的同学可以为其打分，这样的课堂气氛浓了、活了，同学的思维潜力得到了充分发挥。

大展宏图（20分钟）

图文混排这部分是重点，必需留足够的时光给同学自己操作，我巡察走动的时候不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在同学们基本完成任务时，我请每个小组推举出一名优胜者上来举行演示，谈谈编辑小报的创作体味，并对同学的表现准时赋予绝对，不失时机地把一个代表成功的标志奖给这位英勇的小选手。对于台下的其第 3 页/共 5

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千里之行，始于足下

他同学，则让他们做一回评委，给台上的四位参赛选手打分，我则为他们算平均分，发觉台上台下的互动十分默契，气氛很和睦。最后看看谁是最佳校报我辑，作为鼓舞我把四幅比较好的作品贴在小学宣扬栏上，每次他们经过机房的时候，看到自己的作品心里都美滋滋的，当他们带着爱好做完这些作业的时候，同时也把握了WORD中的无数学问。

这一环节，老师主要让同学运用已有的学问，充分发挥自己的想象力和制造力。作品可以一个人独自完成，有困难的同学也可以和其他同学配合完成。

本环节设计总结如下：

1、让同学通过身边的学习工具举行新学问的学习，老师只起引导作用。

2、让把握得较好的同学上台举行演示，激发同学的爱好。

3、小组之间举行相互学习，老师以指导学习办法为主。

作品评价（6分钟）

1、作品的评价没有固定的标准，只要小报有特色，艺术字与图片搭协作理就可以了。

2、老师让每组同学推举一幅作品给其他组的同学，说说创作意图和感想。让同学之间彼此

评价和学习，培养同学的创新能力和审美能力。

3、同学作品展示，相互评价，鼓舞。

课堂小结（2分钟）

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让知识带有温度。

当今是网络社会，我们可以通过网络把自己的作品放到上面，让全校甚至是全球的人都可以观赏到你的作品，所以我们得好好学习信息技术。

老师负有责任的态度去教，同学有乐观的态度去学，教学相长才可以得到更好的效果。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

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