一年级语文:雪地里的小画家教案

2024年1月9日发(作者：庾怿)

《雪地里的小画家》教案

一、教材简析及设计理念：

《雪地里的小画家》是部编版语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做（做游戏）、看一看（书、图画、课件）、比一比（比赛读）、唱一唱（把课文编成儿歌唱）、画一画（画动物的脚印）、编一编（创编儿歌）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教

学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。

二、依据新课程标准，确立教学目标：

（一）能力目标：

培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

（二）知识目标：

1、认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

（三）情感目标：

1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

三、教学重点难点：

本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。

四、课时安排：（2课时）

第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。

第2课时：巩固识字（识记字形、在语言环境中了解字义），写字教学。

五．教学过程

（一）设置情境，揭示课题

1. 冬天到了，谁来说说你眼中的冬天是怎样的呢？

2. 指名回答

3. 对，冬天到了，下雪天小朋友们都去外面堆雪人，玩耍。这时候，森林里的小动物们也来到雪地里玩了。那今天我们一起来看看他们在雪地里玩些什么好不好？

4. 出示课题：今天我们就一起来学习《雪地里的小画家》。预习过的小朋友都知道，“小画家”是指谁啊？（学生回答：小动物们）

二、初读课文，识记生字

（一）整体感知，导入下文

1.出示PPT：下雪啦！下雪啦！

同学们，你们见到雪花是不是很开心，那你们能不能用最开心的语气和声音来读这句话！（齐读）

2.师：这时候雪地里来了一群小画家。。。（出示PPT），

3，学习生字“群”：看看，我们又遇到了个新朋友，谁来教我们认识

认识这个新朋友。

5. 指名领读生字“群”。齐读生字。指名领读词语“一群”。

6. 解释“一群”是很多的意思，例如一群鸡。。。你们看，老师是一个人站在讲台上，下面坐着一群小朋友。

（二）自读课文，学习生字

1.出示PPT，请学生根据PPT上的要求自由朗读课文，思考：雪地里来了哪些小画家，用铅笔圈出来。

2.指名交流。

3.师：现在雪地里来了一个小画家，（出示图片），这是谁啊（生：小鸡）。那小鸡画的是什么呢？（生：竹叶）同学们看，小鸡画的还真像竹叶。那你们知道这个图案其实就是什么？（小鸡的脚印）说明小鸡爪子的形状长得像什么？（竹叶）

4.学习生字“竹”。

5.指名领读词语“竹叶”。师：谁来用响亮的声音为大家领读这个词语？

6.出示竹子的图片，解释“竹”这个字的形状与竹子的相似之处。

7. 师：那小狗画的是什么呢？（梅花）看，小狗在雪地里留下的脚印和梅花还真有些相似。看，这是小狗脚掌。因为小狗的脚掌下面是有软软的肉的，不像小鸡的爪子那样。说明小狗脚掌的形状就像什么？（梅花）

8. 师：小鸭可也是个大名鼎鼎的小画家呢！看，小鸭画的是什么？（枫叶）小鸭的脚掌是连起来的，所以。。。

9. 老师领读：小鸭画枫叶

10. 还有一位小画家是谁啊？（小马）小马的马蹄印是弯弯的月牙状。

11. 学习生字“牙”。学生领读。齐读词语“月牙”。

（三）回忆总结，加深记忆

1.出示句子：小鸡画( )，小狗画( )。小鸭画( )，小马画( )。指名填写。齐读。

2.师：同学们，那你们觉得小动物们画的好吗？（好）那你们知道小动物们是怎么画画的呢？文中有一句话写出了小动物们画画的方式，你能把他们找出来吗？（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）

3.师：所以我们知道小动物们画画是用脚在雪地里踩出的脚印

4.学习词语“不用，几步”

5.生字，词语开火车，检测学习效果。

（四）拓展延伸，锻炼思维

1.练习说话：（ ）的脚印像（ ）。（出示图片）

2.

你还能照样子说一说吗？

像

（五）指导写字：竹，牙，马