《济南的冬天》精选教案教案

2024年1月7日发(作者：查良镛)

《济南的冬天》精选教案教案

《济南的冬天》是现代闻名作家、剧作家、小说家老舍创作的一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材选用。下面就是我给大家带来的《大青树下的小学》优秀教案精选，盼望能协助到大家!

《济南的冬天教案》优秀教案精选1

《济南的冬天教案》教学设计

【学习目标】

1、朗读课文，感受济南的冬之美;

2、学习抓住景物的主要特点，多方面的用图画来写景;

3、体会作者对景物独特的感受，学会将情感融入到写景中。

【重点难点】

1.学习作者抓住特征运用修辞手法描写自然风光的写法。

2.引导学生体会作者在景物描写中所抒发的独特的感情。

【课时支配】

一课时

【学习过程】

一、情境导入

我并没有去过济南，所以在讲这篇课文之前我特意去请教了丁教师，她说济南的冬每天气虽然是晴朗的，阳光普照，但是并没有像老第1页 共14页

舍先生笔下所写的那样暖和。为什么会出现这样大的差异?后来查了资料才知道老舍先生虽是北平人，却把济南当作自己的其次家乡，我想这里面必须是参加了作者的联想和想象，融进了作者特别的感情。也就是说济南给老舍先生的最大感受就是温情。于是，全文到处围围着温晴，也表达着温情。

二、感受济南的温情美读温情的语言

要求：1、学生齐读课文并正音;

2、从第一段中标划出表达济南冬每天气特点的词语，写济南的冬天为什么还提到北平和伦敦?

3、写一写：老舍先生写济南的冬天，抓住了主要特征，此时此刻我们试一试用3个词语来概括一下雨的特征。

三、找寻济南的温情说读温情的图画

要求：1、课文的最终一句话是这就是冬天的济南。此时此刻，请大家选择课文内容和组合课文文句，用 ，是冬天的济南的段落形式任选一副来说话，并仿造例如给每一副图画取一个名字。

2、学生自由读课文25段，依据课文内容自由表述。

老师例如：

古老济南的城内那样狭窄，城外又是那样宽阔，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，就像一张小小的水墨画，这就是冬天的济南。 山村卧雪图

学生展示，老师归纳

摇篮安睡图

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摇篮给人的感觉就是温煦、温馨、舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是华蜜的、舒心的。尤其是又有小山母亲细心的照料，亲切的问候。这是别处冬天难得的情致。

雪后小山图

小山秀气，承受不了大雪。阳光下，山色斑驳，秀美动人。小雪知山心，增其亮色;夕晖暖人心，暖和柔软。真是妙极。妙就妙在可掬的情态!

玲珑水晶图

晶莹绚丽，玲珑剔透。虽说蓝是冷色，但它却是珍宝，内里包含着色调缤纷的事物;它又与海洋一色，涌动着生命的内蕴和气息。同时，它又包含着新颖的情韵。

3、写一写：这些图画这么美，此时此刻请同学们自己动笔用一两句话来描绘雨的美丽的图画。

四、亲近济南的温情品读温情的人物

景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当人来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。

要求：1、学生勾画出用人物形象来比较山水的句子，读一读并品尝其中包含的温情。

2、思索：这些句子分别用山水比较了什么人?应当怎么读?

明确：

A、这一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把济南放在一个小摇篮里，它们静谧不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保温煦。守护摇第3页 共14页

篮的母亲

母亲的形象是暖和的，守在摇篮旁，唱着摇篮曲的母亲更是暖和的，而且还有那抚慰人心的话语。如此和善温存爱护的母亲给人喜悦，给人华蜜。这样，睡在小摇篮里的济南就感到舒适温馨。

这一句应用母亲饱含深情的语调来读。

B、看吧，山上的矮松更加的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。细致周到的护士

大家熟知这一形象，耐性细致的她带给济南的是放心的睡眠，是甜蜜的梦境，是温顺的照顾。这一句要读出温柔、给人以呵护的感觉。

C、山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望望见一点更美的山的肌肤。塑身优雅的女郎

阳光下，山坡上，斑驳的色调成了一件带水纹的花衣。这秀气的小山成了秀美的女子，她身穿这件花衣，悠然安闲地站在微风之中。顽皮的风儿时常掀动一下她的衣角，显现出塑身的肌肤。如此，给人以光明、绚丽、喜悦、盼望之感。

读这一句要读出点喜悦与盼望。

D、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出点粉色。娇美羞涩的少女

夕阳斜照，光芒映雪。白白的薄雪调和着阳光成为粉红色，这就是少女羞涩的颜色。那白雪一下子就又成了羞涩的少女，情态可掬。第4页 共14页

是什么使她羞涩?是它本身纯情、温情，使她一下子想起了心中温情的事儿。

这一句要读出少女的娇羞与得意。

E、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!俏美柔情的女子

女子爱俏，女子爱美。面对镜子整妆妆扮非常正常。在泉城，长枝的垂柳就成了俏美的女子，那澄澈透亮的河水就是一面大镜子。面对如此貌美的女子，河水自然也多情起来，它不仅不愿结冰，破坏垂柳的情致，反而把终年贮蓄的绿全拿出来了。献给谁呢?是美女，也是冬天的济南。

这一句要读出女子的俏皮与似水柔情。

老师小结：老舍先生不愧为文学大师，他才智的将印象中的事物想象成一个个颇具特性，而又都充溢温情的女性。如此，既写出了冬天的暖，又写出了冬天的美，突出了济南冬天的特点。

3、思索：老舍先生为什么只选取女性形象来比较描绘呢?

明确：这些形象能表达暖和、优美、慈祥，能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。

4、写一写：景物原来没有生命，但老舍先生笔下的冬天，因为加了这些人物进去，让画面灵动起来，使得景物也有了生命，有了情感。此时此刻我们将前面所写的雨的文字，连词成句，连句成段或者也来仿造最妙的是下点小雪呀这一段来写一写。

要求：A、内容不限，可以是大自然中你喜爱的任何景物，比方：第5页 共14页

雨、薄雾、日出、日落、花开花落。

B、至少运用两种修辞手法，将景物写活，富含情感。

老师示范：最妙的是下点小雨呀。看吧，这如针尖，似牛毛般的雨丝从空中飘落下来，仿佛给天地间罩上了一层透亮的薄纱，让一切都显得朦朦胧胧，仿佛置身于一个如梦如幻的童话世界里。细雨滋润着万物，柳树醒来了，枝条随着微风轻轻摇摆，像一群身穿纱裙的仙女在翩翩起舞。嫩绿的小草也不甘示弱，抖抖身子钻出地面，给大地披上一身毛茸茸的绿装。我望见在墙角，有几株野花和一片青草正尽情吮吸着这春天的甘霖。口中不禁吟起了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

五、小结

老舍先生写北方中国的冬天不着眼于寒，而着眼于暖，集中突出了济南冬天温晴的特点。为了呈现这一特点，作者通过描绘济南冬天的山之美、雪之美、城之美、水之美和富含深情的女性美，写出了春意与朝气。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的温情，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这奇妙的表达。正是一切景语皆情语。

《济南的冬天教案》优秀教案精选2

《济南的冬天教案》教学设计

1教学目标

1)学问目标：

a、领悟作者抓住主要景物的主要特征进展的细致描绘，情景交第6页 共14页

融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

b、理清本文的层次构造。

2)实力目标：

a、造就学生运用譬如、拟人等修辞手法的实力。

b、造就学生分析、综合的实力。

3)德育目标：

造就学生酷爱祖国的思想感情。

2学情分析

对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维实力和审美实力尚在形成之中。大多数的学生应当都喜爱写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说爱好是最好的教师。因此老师要充分利用他们的爱好引导学生进入特定的审美情境，造就学生观赏文学作品，初步领悟作品的，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

3重点难点

教学重点：譬如、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，领悟作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

教学难点：作者情景交融的写法。

4教学过程 4.1 第一学时

教学目标

1.正确认读三个生字，驾驭五个要求会写的生字，理解响晴、温晴、安闲、贮蓄、澄清等词语的意思。

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2.有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会济南的冬之美。

3.理清思路，体会譬如、拟人手法对突出景物特点的作用。

4.体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

学时重点

把握济南冬天的特点，理清文章层次构造和主要内容

学时难点

体会并学习景物描写的方法。

《济南的冬天教案》优秀教案精选3

《济南的冬天教案》教学设计

教学活动 活动1【导入】导入新课

一、导入新课

一提到冬季，大家会立刻想到怎样的画面呢?

大家或许立刻会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画;或许会想到北国风光，千里冰封，万里雪飘的佳句。是的!寒冷几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。

二、作者简介

老舍(181011966)，现代小说家，戏剧家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英国讲学，1930年回国，本想作职业作家，但专职写作难以维持生活，为了取得牢靠的收入，经好友们的劝导，1930夏天到济南的齐鲁大学任教。这篇文章大约写于第8页 共14页

19301931年间，也就是在济南齐鲁大学任教时写的。

活动2【导入】课文解析

初读课文，整体感知

1.同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。把简单读错的字写到纠错本上。

2.沟通纠错本上的字。

老师预设易读错的词语有：

济南 澄清 贮蓄 水藻 发髻 镶嵌

3.指名读课文，随即指导。

4.学生听教师读课文，并思索问题：济南的冬天的总的特点是什么?课文写了济南冬天的那些景物?

明确：济南冬天的特点是温晴，还写了济南冬天的山、水。

这天气、山、水三者的关系是怎样的?(依据课文内容，老师稍作点拨引导。)

小结：因为有小山的包围，所以才会有温晴的天气;又因为有温晴的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才会冒点热气。所以，温晴是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。

五、齐诵全文，再次品尝。

(设计意图：发挥多维互动的学习优势，促进阅读，促进沟通，促进读书实力。造就学生整体感物的实力。)

4.2 其次学时 教学目标 学时重点

譬如、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，领悟作者抓住第9页 共14页

主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

学时难点

作者情景交融的写法。

《济南的冬天教案》优秀教案精选4

《济南的冬天教案》教学设计

教学活动 活动1【导入】文章解析

一、导入：

上节课我们一起探究了这篇课文的朗读方法，了解了大致内容，今日这节课我们再一起去品位、体悟济南的冬天。

二、赏析课文

济南的冬天在你的眼前呈现出怎样的画面?结合课文谈一谈自己的理解。

学生思索体会、朗读后，四人小组探讨沟通。

预设：

1.阳光下山景图。(其次自然段)

济南阳光下小山有什么特点?

一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。 睡着、唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南温煦安闲的特点。

这一圈小山在冬天特殊得意，似乎是把济南放在一个小摇篮里。

把济南比作小摇篮，生动形象地写出济南的得意。

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2.雪后初晴图。(第三自然段)

那点薄雪似乎是突然害了羞，微微露出点粉色。害了羞将雪给予了人的情感，露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。微微词用得贴切，因是温晴而不是热带之热。

3.城外小水墨画。(第四自然段)

请闭上眼睛想：一个这是不是个志向的境界?(这是张小水墨画、最妙的是下点小雪呀!那么缔造了一个美丽的意境，表达了作者赞美的真情。

山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 卧字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，栩栩如生。

4.空灵水晶图(第五自然段)

天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的绿绿的精神之宝贵、得意、漂亮。况且还不行去掉，况且表达进一步申述，或补充、追加新的理由，还表示范围的扩大，况且还相协作，进一步突出了水不忍冻上的缘由。

(设计意图：这一环节以学生为主体，采纳自主合作探究的方式学习，让学生带着问题读书，完成对课文的感悟理解。)

三、方法借鉴，学会发觉。

文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充溢活力与温晴的冬天的济南，写作胜利的要素有哪些?

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小组探讨，沟通归纳：

A、融情于景 B、绽开联想 C、巧用修辞

(设计意图：这一环节的学习让学生了解景物描写的方法。)

四、拓展延长

老舍先生住惯了多风的北京，并刚由多雾的伦敦归来，因而对济南的冬天的温晴感受特殊深切。你到某一个新的地方，是否有一些特殊的感受?

请你谈谈你的感受，并写下来

学生练笔，老师巡察指导。

课文中老舍给我们描绘了阳光下小山、小雪后的小山、城外远山、冒着热气的绿水四幅济南冬景图。请同学依据作者所描绘的，每人自选一段绘一幅画。(课下完成)

五、朗读全文，再次体会。

今日我们随我国现代闻名的作家老舍先生一同领会了济南冬天的无限魅力，给我们以美的享受。但不是全部的人都能写出景物之美，关键是要擅长从美的事物中发觉美，并用美的语言表现美。今后的学习和写作中，我们要留意努力做好这方面，提高我们的学习实力和写作水平。

12 济南的冬天

课时设计 课堂实录

12 济南的冬天

1第一学时 教学目标

第12页 共14页

1.正确认读三个生字，驾驭五个要求会写的生字，理解响晴、温晴、安闲、贮蓄、澄清等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会济南的冬之美。

3.理清思路，体会譬如、拟人手法对突出景物特点的作用。

4.体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

学时重点

把握济南冬天的特点，理清文章层次构造和主要内容

学时难点

体会并学习景物描写的方法。

教学活动 活动1【导入】导入新课

一、导入新课

一提到冬季，大家会立刻想到怎样的画面呢?

大家或许立刻会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画;或许会想到北国风光，千里冰封，万里雪飘的佳句。是的!寒冷几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。下面，让我们随着语言大师老舍先生的笔，到济南城去走一遭，看一看它的冬天是怎样的。

二、作者简介

老舍(181011966)，现代小说家，戏剧家，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英国讲学，1930年回国，本想作职业作家，但专职写作难以维持生活，为了取得牢靠的收入，经好友们的劝导，1930夏天到济南的齐鲁大学任教。这篇文章大约写于第13页 共14页

19301931年间，也就是在济南齐鲁大学任教时写的。

活动2【导入】课文解析

初读课文，整体感知

1.同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。把简单读错的字写到纠错本上。

2.沟通纠错本上的字。

老师预设易读错的词语有：

济南 澄清 贮蓄 水藻 发髻 镶嵌

3.指名读课文，随即指导。

4.学生听教师读课文，并思索问题：济南的冬天的总的特点是什么?课文写了济南冬天的那些景物?

明确：济南冬天的特点是温晴，还写了济南冬天的山、水。

这天气、山、水三者的关系是怎样的?(依据课文内容，老师稍作点拨引导。)

小结：因为有小山的包围，所以才会有温晴的天气;又因为有温晴的天气，才会有小雪覆盖的山景，河水才会冒点热气。所以，温晴是济南冬天的特点，描绘济南的山水都是围绕这个特点来写的。

五、齐诵全文，再次品尝。

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