(名师整理)语文八年级上册《背影》省优质课一等奖教案

2023年12月18日发(作者：张作霖)

《背影》教案

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1．训练用普通话正确朗读的能力，学习圈点批注的读书方法。

2．理解关键语句的含义。

3．体会中心与段落层次的关系。

4．通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。

1．理解关键语句的含义。

2．体会中心与段落层次的关系。

3．课文2、3两段对于表达中心的作用。

第1课时

一、导入新课

在我的记忆中有这样几首歌词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。

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二、资料助读

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，字佩弦，号秋实。中国现代诗人、散文作家。1948年，朱自清患严重的胃病。6月18日，他在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字。8月12日，朱自清因胃穿孔在北大医院去世。毛泽东则在文章《别了，司徒雷登》中说朱自清是不吃美国救济粮饿死的。主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

背景追溯：本文写于 1925年 10月，另说为 1927年(见季镇淮的《朱自清先生年谱》)。作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，我这篇文只是写实。”(1947年7月1日答《文艺知识》编者问)惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值。文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但作为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先

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是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景上，作者写出的真挚、深沉、感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融会了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃2

至强烈的共鸣。

三、预习检测

1．生字注音

交卸(xiè) 奔丧(sānɡ) 橘子(jú) 晶莹(yínɡ) 迂腐(yū)

．．．．．琐屑(suǒ xiè) 栅栏(zhà) 差使(chāi) 颓唐(tuí) 举箸(zhù)

．．．．．．簌簌(sù sù) 踌躇(chóu chú) 蹒跚(pán shān)

．．．．．．2．生词注解

光景：境况；状况；情景。

颓唐：衰颓败落。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

狼藉：乱七八糟的样子。

簌簌：纷纷落下的样子。

踌躇：犹豫不决。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

触目伤怀：看到某种情况或景象心里感到悲伤。

不能自已：不能控制自己的感情。

情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。

四、合作学习——讨论与展示

(一)整体感知

1．本文以背影为线索，一共写了四次背影，请用简洁的语言概括四次背影的内容，说一说“我”印象最深的是哪次。

四次背影：①怀念父亲，惦记背影。②望父买橘，刻画背影。③车站分手，惜别背影。3

④深切思念，再现背影。印象最深的一次是望父买橘刻画的背影。

2．本文写了一件什么事？表现了父子间怎样的感情？

本文写了父亲为我送行并爬月台为我买橘子这件让我终身难忘的事情，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。

(二)深层理解

1．本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。现在请大家判断：文章从第几段到第几段都是在写车站送别这件事的来龙去脉？

文章2～6自然段写了这件事的来龙去脉。由此，全文可看作三部分。第一部分开篇点题，提出难忘“背影”，引出回忆。第二部分开始追忆“背影”，展开回忆，具体描写事件的详细经过。第三部分结束回忆，抒写思念，泪光中又浮现父亲的背影，结束全篇。

小结：“引出回忆，展开回忆，结束回忆”是回忆性记叙文常见的一般结构方式。

2．品读鉴赏。

引导学生品读鉴赏作品第6自然段关于“背影”的描写。

在课文中找出描写父亲穿戴和动作的词语，并深入探讨下列几个问题。

(1)作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？

写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我做的紫毛大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。

(2)文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？

表现父亲举动艰难的词语有“蹒跚”“慢慢探身”“攀”“缩”“肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等。这些动作，体现了父亲的拳拳爱子之心。

(3)“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这时，儿子的心中翻涌着哪些思4

绪？说说你的理解，尽量用一个词概括。

可以引导学生体会儿子终于了解父亲爱心的过程。泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。

(4)“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴含着父亲的深情，父亲为什么会感到“轻松”呢？

为儿子做了一件事，感到欣慰和满足。

第2课时

一、导入新课

《背影》一文以其质朴的语言、细腻的细节、深沉的情感感人至深，这节课我们将深入学习这点。

二、合作学习——讨论与展示

(一)走进人物

1．文章写徐州见父，为什么“我”“不禁簌簌地流下眼泪”？父亲的那句话“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”包含着什么意思？

作者看到父亲因卸职失业，不得不打点行囊回家，院子里乱七八糟的凄凉的景象，又想起祖母的去世，眼泪便禁不住簌簌地流下来了。这时候，父亲心里一定比儿子更加悲伤愁苦，可是，当他看见儿子流泪的时候，却强抑悲苦，反过来安慰儿子，表现了父亲对儿子是多么的体贴、爱护。

2．进站上车时，父亲是怎样无微不至地关心儿子的呢？从文中找出相关的词句加以分析说明。

文章中两个“忙着”说明父亲全然不顾自己，只想着为儿子劳神费力。一个“嘱我”，一个“嘱托”，说明父亲像慈母一样对“我”关心体贴。即使是找一个座位，他也要认真地5

“拣定”进出最方便的地方，并用大衣“铺好”座位，真是细致入微，用心良苦。

3．作者为什么不写父亲的正面，而只是写父亲的背影，这样写好在哪里？

本文的聚焦点是“背影”，这“背影”中凝聚着“深深的父爱”。日常生活中，蕴含父爱的事例很多，而作者只去写“背影”，实现了以少的材料表达丰富感情的效果。

4．本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这感情中渗透着淡淡的哀愁。这“淡淡的哀愁”产生的原因是什么？

本文是特定的背景中写父亲的背影的。祖母去世，父亲失业，家境衰败，离别，父亲“大去之期不远”，不知往后还会发生什么灾祸。可以说，这是

人生莫大的痛苦，是一种灰暗社会的世态。这样一来，就给全文定下了惨淡、衰败、哀伤的感情基调。但作者并没有就此绝望，只是在字里行间流露出淡淡的哀愁。

(二)走进语言

1．品味亮点词语。

“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”

因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身子向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么的令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！同样，“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！

2．感悟精彩句子。

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(1)“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”。

细心关照之后，又想起儿子在路上口渴的问题。担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动。可见为儿子想得多么周到。

(2)“我走了，到那边来信！”

惦记儿子一路是否安全，叮咛儿子来信好让他放心。

(3)“进去吧，里边没人。”

不让儿子送他，催促儿子回车厢里去照看行李。事事为儿子着想。这几句话朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。

(4)“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”如何理解这句话？

运用了反语的修辞手法，回想几年前在父亲面前有那种想法太不应该了，父亲为了“我”跟人讲价钱，嘱托茶房，都是出于对“我”的爱，可是我却自以为是，好像自己比父亲还高明，实在是太不聪明了。

(三)走进写法

1．作者在塑造人物形象时运用了哪几种描写方法？举例说明其中一种的作用。

运用了语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写等。如，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这一处动作描写虽然只写了父亲攀爬的起始动作，但是在强光聚焦中，成了形象的定格。

2．课文运用了以小见大的写作手法，请结合文章内容分析。

父母爱子女之心，无微不至。记叙父母对子女的爱，可写的事成千上万，但作者只写了父亲的背影，把父亲对儿子的爱都凝聚在这个背影里。这样写，以小见大，角度新颖，从中体现出了父子间的无限深情。

(四)走进主题

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本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表现出父亲对儿子的至爱深情，抒发了作者对父亲深沉的思念之情。

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