幼儿园科学教案《不一样的“我”》

2023年12月18日发(作者：詹仕显)

科学《不一样的“我”》

设计意图：

世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。此活动的开展由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。

活动目标：

1.观察自己与同伴的外貌特征，能比较自己与同伴的不同

2.乐意用不同的方式进行表达，体会交流的快乐

活动准备：

材料准备：眼罩一个；《美工》手册，归类表人手一张

活动过程：

1、猜猜我是谁

幼儿戴眼罩猜说话者，辨别“猜猜我是谁”是哪个同伴 发出的声音

——你能猜出他是谁吗？他坐在哪一组？

——猜对了，给他鼓掌；猜错了则换人，看谁连续猜对最多。

幼儿讨论：如何不被猜到？如何猜出变声的同伴？

二、镜子里的我和你

幼儿人手一面镜子，照一照自己的外貌，说说自己的特征。

幼儿根据图表，将自己的外貌特征进行观察、归类并记录。

——说说最喜欢自己面部的哪一部分，为什么

每位幼儿找到一个好朋友，一起照镜子，说说相似的和不一样的特征。

——脸上哪些地方长得很相像?(如:一样的双眼皮、高鼻子等)

——脸上哪些地方长得不一样?

三、找找我的好朋友

教师发出指令，幼儿根据特征相同进行分组，并抱一抱，感受相同与不同的有趣。

——双眼皮的好朋友抱一抱、长头发的女孩子抱一抱等。

游戏难度可以升级，如:两个好朋友抱一抱，三个好朋友抱一抱。

活动反思：

中一班：不一样的“我”：

活动中，幼儿对游戏“猜猜我是谁”的兴趣很大，大家都想要玩一玩这个游戏，通过摸一摸、说一说来猜一猜。在通过照镜子说说自己的特征时，幼儿需要教师的引导才能说一说自己的外貌特征，比如：大眼睛、长头发、单眼皮等。可以在说特征的时候让幼儿互相看看有没有相同的特征，再统一说一说男孩女孩不一样的特征。

中二班：不一样的“我”：

活动中幼儿兴趣很高，从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。分析原因，首先我觉得可能是我没有让幼儿的充分的观察与交流，使幼儿没有了发散性思维。比如有的幼儿有两个旋涡，

有的幼儿牙齿驻牙了，这些都没看出来。第二个原因是平时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得象这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。

中三班：科学：不一样的“我”

这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进行初步的统计。活动一开始我让幼儿观察斑点狗、树叶等物品的不同之处。然后我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，接着再让幼儿作记录。第三步我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征，再做集体记录。最后我们玩了一个听声音找朋友的游戏，孩子们参与热情较高。