初中语文教师资格面试教案

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在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有政治

家、军事家、科学家、文学家、艺术家……他们的对社会的开展作

出了突出的奉献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足

迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。人民教育出版社语文七

年级下册第三单元所选的就是这类题材的课文，它们依次是《邓稼

先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜

家的星期天》、《孙权劝学》。这些文章人文内涵丰富，都各有侧

重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的奉

献。《邓稼先》一文以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族

为情结，以50年朋友的深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位

卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。品读本文，不

仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和

对名人的敬仰之情。

依据新课标精神，结合七年级学生已有的知识和认知阅读能

力，教学这篇课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识

和能力三个方面确定教学目标。因此确定的目标是：

1、知识目标：

⑴理解积累“宰割、筹划、彷徨”等12个词语的读音、字形、

词义，并学会运用。

⑵了解 、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材

⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联

的行文特征，逐步提高写作能力。

⑵了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的

运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

3、德育目标：

学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬

尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

1、教学重点

⑴理解 将邓稼先的生平、奉献放在广阔的社会文化背景中加以

描写、评论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人物

不平凡的经历和对民族的伟大奉献。

⑵揣摩语言，把握句式特征，体会 的思想感情。

2、教学难点

引导学生感悟 寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论

根底上抒情的好处。

1、教法：教学过程中力求转向以学生为中心，开展研究性学

⑵五步阅读法。①朗读课文，整体感知。②思读课文，理清思

路。③悟读课文，深层探究。④美读课文，品味赏析。⑤颂读课

文，体会深情。将“整体到具体再回到整体”的思路表达在这个教

学方法中，使学生能全面深刻透彻地理解课文。

⑶发现阅读法。在阅读过程中，发现课文中自己认为很精妙贴

切的美点，然后用自己的语言进行品析，以提高学生的欣赏水平和

表达能力;鼓励引导学生自己去发现问题，培养学生质疑解难的能

力。这种阅读方法要求学生在较为充分的预习和阅读的根底上学

习，以到达深刻领会课文的阅读目的。这种教法可以突出学生的主

体地位，辅之以教师的点拨，双边活动热烈，能帮助学生形成积极

的探索态度，使他们体验到发现的乐趣，从而培养学生的创新精

神。

⑷多媒体教学法。运用多媒体教学可以将图、文、声、像融为

一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技

能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴

悉，朗读才会有准确的发音、停顿、重音。朗读是学习语文的传统

方法，也是审美传情的极好的手段。因此，朗读一直贯穿在整个学

习过程中。

⑵自主合作探究法。从课外的资料搜集到课内的质疑解难，从

导入新课到最后的总结课文，自主合作探究的学习方法贯穿始终。

1、激发兴趣，导入新课：由邓稼先与 的照片导入本课。

2、资料汇总，了解背景：学生将搜集的资料展示，教师可作适

当的补充，用课件的形式展示出来。

(设计理由：由于学生们对这位科学家了解不多，因此课前让学

生查找有关资料，以到达真正意义上的了解，然后在教师由感性到

理性的引导下，走进人物的内心世界，感受其伟岸的人格魅力。)

3、阅读课文，走近英雄(分五步完成)

⑴朗读课文，整体感知

弄清文章各局部的侧重，交流感受。

⑵思读课文，理清思路

讨论：六局部之间有着怎样的联系。

⑶悟读课文，深层探究

质疑问难，引导学生发现问题。

5、观看影片，结束新课

观看记录片《让历史告诉未来》片段，用一首小诗结束本课。