我不记得我的母亲阅读答案

篇一：我不记得我的母亲阅读答案

篇二：我不记得我的母亲阅读答案

下面是印度诗人泰戈尔的一首诗，请你读一读，完成（1）—（4）题。想念我不记得我的母亲，

/只是在游戏中间，/有时似乎有一段歌调在我玩具上①（a．回旋b．旋转），/是她在晃动我

的摇篮-九年级语文-魔方格 我不记得我的母亲，/只是在游戏中间，/有时似乎有一段歌调在

我玩具上①（a．回旋 b．旋转），/是她在晃动我的摇篮时候所哼的那些歌调。 我不记得我

的母亲，/但是当初秋的早晨，/合欢花香在空气中②（a．游动 b．浮动），/庙殿里晨祷的

xīn香向我吹来像母亲一样的气息。我不记得我的母亲，/只是当我从卧室的窗里仰望yōu远

的蓝天，/我觉得我母亲凝住在我脸上的眼光，/ ③（a．填满 b．布满）了整个天空。（1）

给加横线的字注音，根据拼音写出相应汉字。 歌调（ ） 晃（ ）动 xīn（ ）香 yōu（ ）

远（2）加黑的“凝”字，查字典应查 部首，它在诗中的含义是 。（3）根据诗意，从括号里

选择恰当的词，依次填在横线上。（只填字母） （4）在诗歌创作上，我国现代作家冰心受

泰戈尔的影响，形成了独特的诗歌风格。下面的诗选自她的《繁星·春水》，请从内容和形式

上谈谈这首诗的特点。 言论的花儿/开的越大/行为的果子/结的愈小 （1）diào；huàng；

馨；悠（幽）（2）“冫”或“两点水”含义：集中（3） ① a ；②b；③b （4）从内容上看，

告诉人们要脚踏实地地，不要夸夸其谈，富有哲理；从形式上看，篇幅短小，语言形象，精练，

对比鲜明。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“下面是印度诗人泰戈尔的一首

诗，请你读一读，完成（1）—（4）题。想念..”主要考查你对现代诗歌赏析，字音，字形，

查字典，解释词义、字义等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，

以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代诗歌赏析现代

诗歌：是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞

生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现

科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开

始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗歌特点有：1.形式是比较自由的；2.

内涵是开放的 ；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以

及和谐的音乐性，形式上分行排列。诗歌的分类：根据不同的原则和标准可以划分为不同的种

类。基本分为：古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌；现代诗

歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。现代风体、格律诗歌这是按照诗歌语言节奏和谐性的

层级，是一般和谐还是非常和谐（最高和谐）来划分的。（1）现代风体诗歌：就文学体裁而

言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语

言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。（2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，

现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺

术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵

等。（见于进水《诗帜》）叙事诗和抒情诗这是按照作品内容的表达方式划分的。（1）叙事

诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、

故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗

如我国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金

的《叶甫盖尼·奥涅金》。（2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，

不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类

作品很多，不一一列举。当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不

过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服

从抒情的需要。格律、自由、散文和韵脚诗这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。

（1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、

声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和

“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。（2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受

格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、

句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（1819—1892年）是欧美自由诗的

创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。（3）散文诗：是兼

有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节

奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。（4）韵脚诗：

属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口如同歌谣。

这里的韵脚诗指现代韵脚诗，属于一种新型诗体，类似流行于网络的方道文山流素颜韵脚诗。

出道于2000年之后。

现代诗歌赏析方法：

一、初读，了解诗的内容 1、了解题目背景 诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知

道诗人所写的 内容物，题目是切入点。古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、

事件、主旨等，象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时

间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。 其次

看“注释”。试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你

本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是

在暗示你本诗的写作风格。2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情 首先是不

同方式反复诵读。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地

品味出。然后通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。因为诗词是语

言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。 二、细读，分析作者是如何写的，主要从表

达技巧上鉴赏 1、寻找意象，体味意境。 意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象

(或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象)。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观

感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而

顺利进入诗歌意境的关键。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。 想象是文学的主要表

现手段之一。其实，无论写诗也好，写其他的题材的文学作品也罢，都是离不开想象的。对于

诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的道具之一。如艾青的《我爱这

土地》。“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温

柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因

为我对这土地爱得深沉……”我们在读这首诗的时候就应该从这些问题入手：诗中写了哪些意象，

这些意象有何含义？诗歌表达的主旨是什么？为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？这些

问题的解决，离不开想象，离不开诗歌语言环境。《我爱这土地》写了鸟、土地、河流、风、

黎明等意象。核心是鸟，借此表达作者对热爱受苦受难的祖国和人民主旨。从诗中“这被暴风

雨所打击着的”“土地”，“这永远汹涌着我们的悲愤的”“河流”，“这无止息地吹刮着的激怒的

风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”从修饰语可以看出，大地遭受着苦难，人民的悲愤和

激怒、对光明的向往和希冀……这些结论的得出，无不是通过想象，依据诗歌本身的语境解读

出来的。

2、分析写作手法，体味表达技巧。 诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，

他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则

是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们能借助这一

作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。感

悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。

抒情小诗篇幅短小，内涵丰富，鉴赏时要从诗歌表达的特点出发。

诗歌往往借形象与形象的组合来传情表意。阅读时，先要辨别诗中所绘形象，再抓住关键词语，

细细玩味，挖掘形象的内在意蕴。

考点名称：字音字音:就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声

母，韵母和声调组成。声母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为

“零声母”。声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平

（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。 字音三部分:字音研究汉字是把一个方块

字的音分成三块：声母、韵母（音段成分）和声调（超音段成分）。声母在前，韵母在后，构

成西洋语音学的音节，音节相当于声韵结构，声韵结构加上字调就是字音，声调（字调）是字

音不可缺少的成分，但不是音节（声韵结构）不可少的成分，可见字音不等于音节。易错易混

字音易错字音：膏肓（huāng） 回纥(hé) 哈达(hǎ) 摞起(luò) 嫉妒（jí） 粳米

（jīng）菁华（jīng） 琵琶(pá) 一爿（pán） 泥淖(nào) 僭越（jiàn） 龃龉(jǔ yǔ)

易错姓氏：褚（chǔ） 杲(gǎo) 哈（ hǎ） 佘（shé） 於（yū）易错地名:梁山泊(pō) :

古湖泊名，在今山东省十里堡（pù） :地名 牟平(mù):地名,在今山东省.蚌埠 (bèng

bù)：地名，在安徽省。易错成语：爱憎分明（zèng） 安步当车（dàng） 不容置喙(huì)

不无裨益(bì)惩前毖后(chéng) 嗤之以鼻(chī) 度德量力(duó) 沆瀣一气(hàng xiè)

模棱俩可(léng) 大煞风景(shā) 一丘之貉（hé） 字音的考点及应对技巧:主要考查内容：

一方面是拼写规则的识记和应用，另一方面是常用字读音的判定，包括多音字、形近字、易读

错字。主要考查题型：多以选择题或填空题出现。也会有改错题格式。

考点名称：字形字形:即指字的形状。指个别字元的外形、、写法。字是语意的最基本单位，

即；字形是指为了表达这个意义的具体表达。例如「字」的字形，便是一个「宀」下有一个

「子」；「形」的字形，则是一个「开」的右旁有三撇「彡」。由于两字的字形不同，我们不

会把它们相混。同一字可以有不同的字形，而不影响其表达的意思。例如拉丁字母第一个字母，

小楷时可以写作「a」或「a」；又如汉字中的「令」字，第三笔可以是一点或一撇，最末两

笔可以作「ㄗ」或「マ」。汉字中的“强／强”、“户／户／戸”。中华人民共和国gb/t16964

《信息技术·字型信息交换》中定义字形为“一个可以辨认的抽象的图形符号，它不依赖于任

何特定的设计”。

字形的演变：根据字体的构形及书写风格，汉字的字体演变主要经历了甲骨文、金文、小篆、

隶书、楷书、草书、行书几个发展阶段。六书是汉字构字的基本原理：在《周礼》中就提到了

六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造

原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。①象形。象形是描绘事物形状的造字法。象形

字是独体字，不能再拆开分析。它在汉字中占得数量不多，但却是构成汉字的基础。②指示：

指示就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字法。指示字同象形字一样，

也是独体字。 ③会意：会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，

综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。出——出去一看，山外有山。明——日

月齐照，大放光明。尖——上小下大，形似山尖。休——一人倚树，立足休息。采——手在树上，

采摘东西。林——乔木丛生，成为树林。众——三人团结，众志成城。艳——色彩丰富，鲜艳美丽。

尘——小土为尘，尘土飞扬。灾——室中失火，酿成火灾。裕——有衣有谷，富裕之家。苗——田间

长草，植物幼苗。掰——用手分物，掰为两截。泪——眼睛流水，泪水汪汪。功——出工有力，就

会成功。歪——不端不正，东倒西歪。 ④形声：由表示字义类属的偏旁和表示字音的偏旁组成

新字，这种造字法叫形声。用形声法造出的字就是形声字，现代汉字大部分是形声字。大致有

八种类型：左形右声（河、冻）、右形左声（功、期）、上形下声（芳、爸）、下行上声（货，

贷）、外形内声（囤、匣）、内形外声（问、闻）、形占一角（栽、飓）、声占一角（厅、

旗）。 ⑤转注：指同一部首内读音相近而且字义基本相同的字互相解释，互相借用。如：“老”

和“考”。 ⑥假借：指本来没有这个字，按它的读音，借用一个同音字来代替。如“反”和“返”。

对于字形的考察包括：根据拼音写汉字、仿写汉字、改正错别字等。易混易错：（1）易错字

（括号内为正确字形）针贬（砭）烦锁（琐）寒喧（暄）松驰（弛） 暮蔼（霭） 响午（晌）

通谍（牒）蹩气（憋）脱化（蜕）震憾（撼） 范筹（畴）秧然（怏）通辑（缉）防害（妨）

慎密（缜） 漫延（蔓）焕散（涣） 羁拌（绊）脑怒（恼）技俩（伎） 脉膊（搏）接恰（洽）

秘决（诀）真缔（谛）协从（胁） 慢谈（漫）鼓惑（蛊）摧眠（催）尝罚（赏）挛生（孪）

函养（涵） 拖杳（沓）简漏（陋）垂弃（唾）膺品（赝）教梭（唆） 游戈（弋）板面（版）

伥然（怅）稠怅（惆）作崇（祟） 穿带（戴）装钉（订）复没（覆）急待（亟）刻簿（薄）

闪铄（烁）渲泄（宣）茶毒（荼）妥贴（帖）幅射（辐） 频临（濒）园满（圆） 毒棘（辣）

座标（坐）忘想（妄） 桥粱（梁）摄服（慑）弛骋（驰）按磨（摩）撕杀（厮） 誉写（誊）

欧打（殴）问侯（候）恢谐（诙）帐蓬（篷） 戊戍（戌）证卷（券）肆业（肄）污篾（蔑）

挑畔（衅）钓杆（竿）招幕（募）消遥（逍）矍烁（铄）道谦（歉）竟赛（竞）枯躁（燥）

（2）易混字弊作弊弊端除弊利利害利害得失敝敝衣敝帚自珍厉厉害变本加厉再接再厉厉行节

约蔽遮蔽掩蔽隐蔽励勉励奖励励精图治成语及其他短语中易错字：和霭可亲（蔼）原物必还

（璧）天崩地折（坼）并行不背（悖）计日成功（程）哀声叹气（唉）民生凋蔽（敝）出类拔

粹（萃）刚腹自用（愎）暗然销魂（黯）披星带月（戴）清彻见底（澈）明辩是非（辨）鞭苔

三百（笞）撤消处分（销）遮天避日（蔽）飞扬拨扈（跋）赤博上阵（膊）大有稗益（裨）以

逸代劳（待）和霭可亲（蔼）原物必还（璧）天崩地折（坼）并行不背（悖）计日成功（程）

哀声叹气（唉）民生凋蔽（敝）出类拔粹（萃）刚腹自用（愎）暗然销魂（黯）披星带月（戴）

清彻见底（澈）明辩是非（辨）鞭苔三百（笞）撤消处分（销）遮天避日（蔽）飞扬拨扈（跋）

赤博上阵（膊）大有稗益（裨）以逸代劳（待）改正错别字：错别字顾名思义是指错字和别字。

错字指写的不成字，规范字典查不到的字。别字，又叫“白字”，指把甲字写成乙字。错别字

的出现，原因是多方面的，常见的如下： ①形似致误 例如：松弛——误做松驰；潦草——误做

缭草；如火如荼——误做如火如茶； ②音近致误 例如：提纲——误做题纲；国籍——误做国藉；

重叠——误做重迭； ③义近致误 例如：擅长——误做善长；掠夺——误做略夺；鸠占鹊巢——误做

鸠占雀巢； ④音、形两近致误 例如：急躁——误做急燥； 贪赃——误做贪脏； 九霄云外——误

做九宵云外； ⑤音、形、义三近致误 例如：摩擦——误做磨擦。解有关汉字的考题时，一要注

意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。纠正错别字一般有

形旁分析法、声旁分析法、据义定形法、语境辨析法等。

考点名称：查字典查字法：检字法即查字法。是工具书或其他工具书里的文字排列次序的检查

方法。检查汉字常用的有部首检字法、音序检字法、笔画检字法、四角号码检字法等。20+6

形符四码检字法是新发明的一种简明、精确、高效检索汉字的编码检字法，其检字编码与打字

编码统一。查字典常用的几种方法：①部首检字法：按汉字的部首编排顺序查字的方法。②笔

画笔顺检字法：所谓笔画法，是按汉字的笔画数多少排列，少笔数排前，多笔数排后的检字法。

所谓笔顺法，是按汉字的笔形顺序，确定排列先后的检字法。③音序检字法：音序查字法是根

据汉字的读音，按汉语拼音方案所用的26个字母的顺序，来查检汉字的方法。 ④四角号码检

字法：先将笔形列为10种，用0-9代表，查字口诀是：横一垂二三点捺，叉四插五方框六；

七角八八九是小，点下有横变零头。

考点名称：解释词义、字义词义：是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人

们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义，通常一个字有几种意思。

词义性质：词义包括词的本义和引申义，一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根

据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不

相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、模糊性、客观性和民族性。“词义”

和“词意”区别：“义”和“意”都有“意义；意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观

的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；

“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。解释词义、字义技巧：理解字义，词义的考查

题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，

此类题型的常用方法有：一、查字典据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句

子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，

勤查字典是理解词义的最好方法。 二、分解词素法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然

后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。

三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新

词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意

思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来

的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解

它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：

“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。 五、想象描述法。如

“草原”讲一讲，你想象中的草原是什么样子的？“狼狈逃跑”具体描述敌人逃跑时样子？虽然

没有直接见过，但在间接认知积累。在书刊、电影、电视上看到过，用语言描述出来。 六、

看图（画图、实物））理解法。如“点缀着野花”“点缀”什么样的?黑板好比是那片草地，在黑

板上画画（不规则的，有地方多，有的地方少，有的地方稀，有的地方密） 七、联系上下文

解词法。如《桥》中理解“乱哄哄”从文中哪儿能看出？上文描述的“疯了似的，你拥我挤，跌

跌撞撞”看出来的。 八、联系生活实际解词法。“晨光熹微”是5、6点钟左右，那么这时候

天上，太阳是什么样子的？（天快亮了，或是刚亮，太阳快出来或是刚露头的时候）。这就利

用学生人人都有的生活经验，把实际事物和词语概念联系起来。 九、找反义词比较理解法。

如理解“和颜悦色”找“严肃”这两个词正好是反义词，实际去“做表情”这两个词根本不用讲。

十、做动作理解法。“颠簸”怎么讲？引导读句子“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上

颠簸”高低不平是什么感觉呢？十一、换词（找近义词）解词法。用近义词解词要注意这个近

义词一是学生非常熟悉的，完全能理解运用的。不要出现以词解词，如“商量”解释为“切磋”。

十二、运用解词法。如理解写彩虹的“五光十色”换“五颜六色”行不行？比较后“五光十色”比

“五颜六色”多个“光”。那我们去百货公司参观一下，走到卖布的地方那叫什么？（五颜六色）

走到瓷器的地方呢？再走到工艺品那儿呢？（五光十色）大家过节时穿各种各样的衣服，就是

（五颜六色）那天安门广场的节日焰火？冬天松花江畔的冰灯呢？（五光十色）通过这样运用

一定不但理解了而且比较好地掌握了。

泰戈尔《母亲》的阅读题答案8、诗中反复说“我不记得我的母亲”,为什么又强调自己忘不了

母亲的歌调,气息和眼光? 9、诗中写母亲的记忆,写了哪三个片断? 10、怎样理解“歌调在玩

_百度作业帮 泰戈尔《母亲》的阅读题答案8、诗中反复说“我不记得我的母亲”,为什么又强

调自己忘不了母亲的歌调,气息和眼光? 9、诗中写母亲的记忆,写了哪三个片断? 10、怎样

理解“歌调在玩具上回旋”? 11、“庙里晨祷的馨香”怎么能吹来母亲的气息? 12、我为什么

“觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”? 语文梦幻皇族媵i2014-11-21 8、诗中

反复说“我不记得我的母亲”,为什么又强调自己忘不了母亲的歌调,气息和眼光? 9、诗中写

母亲的记忆,写了哪三个片断? ⑴ ⑵ ⑶ 10、怎样理解“歌调在玩具上回旋”? 11、“庙里晨祷

的馨香”怎么能吹来母亲的气息? 12、我为什么“觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天

空”? 13、从诗的字里行间中,充满了母亲对儿子的深深的爱,你能谈谈你印象中母亲对你的

关切、对你的爱吗? 14、《纸船》和《母亲》这两首诗,你最喜爱哪一首?谈谈你的看法? 答

案 8、正话反说,强调母亲的难忘.9、①在晃动我摇篮时所哼的那些歌调.②母亲在庙里为我晨

祷.③我远望时母亲对我的凝注.10、略 11、略 12、母爱是广博的,它充满着我的生活的各

个角落.（意近即可） 13、关键是母亲对儿子的无微不至的关怀.14、略篇四：我不记得我

的母亲阅读答案

儿的学校发来通知，说邀请妈妈们参加座谈会，听听孩子们怎么评价自己的妈妈，这倒是一个

新鲜的话题。于是，那天晚上我带着女儿兴致勃勃的去了。 孩子们一个接一个的上台演讲，

内容大致是妈妈平时如何关心我，辅导我写作业，照顾我的日常生活等等，最后大多数孩子都

会说：“有这样的妈妈，我太幸福了。”千篇一律的说辞已经令我有些不耐烦了，有些妈妈也

频频看表，大家都心不在焉起来。 这时，走上台的是一位五年级的学生，她鞠了一躬，开口

便说：“我的妈妈从来不笑，她对我的事从来不闻不问。我一星期只能见到她一次，可她从来

不跟我打招呼。” 台下有一阵轻微骚动。 “因为她是个植物人。在我5岁那年，我妈妈遇上

了车祸，从此躺在床上，再没看过我一眼。我叫她，她不会答应我；我亲她，她不会报以微笑；

我大声的读出自己优异的成绩，她也毫无反应。我不敢相信，这就是曾经陪我玩滑梯、捉迷藏、

晚上搂着我讲故事的妈妈。” 台下已有人悄悄掏出纸巾。 “前几天，我从电视上看到美国人

被拔插管的消息，我害怕极了。我问爸爸，妈妈会不会死？爸爸说，妈妈不会。妈妈其实知道

我们爱她，她什么都知道。” “妈妈，你知道吗？我和爸爸等着你回家。” 台下的妈妈都开始

呜咽起来。 “爸爸，请您明天告诉妈妈，今天我在这里当着所有人说我爱她。” 我们每个人

透过泪水模糊的双眼，找到了坐在最后一排的唯一男士。他双眼通红，报以羞怯的一笑。 台

下响起了热烈的掌声（1 ）读完全文，这个感人的故事一定深深触动了你内心最柔软的部分，

不妨把你的感触写下来。（2）当这位女生演讲完后，她坐在最后一排的爸爸已经双眼通红。

此时此刻，爸爸在想写什么呢？请用第一人称将爸爸的心理描写写下来。是寒假作业把!(1)

尽管这位妈妈从来不笑，对女儿不管不问，但从她的心跳和呼吸中，女儿知道，妈妈一直在关

心着她。尽管妈妈成了植物人，但从女儿的讲述中，我们能感受到这一家人浓浓的亲情。只要

有爱，他们就是幸福的。（2）女儿，你真的长大了。妈妈虽然还不会说话，但她能体会的出

你对她的爱。放心吧，妈妈会好起来的，会亲口对你说我爱你的。我们每个人透过泪水模糊的

双眼，找到了坐在最后一排的唯一男士。他双眼通红，报以羞怯的一笑。 台下响起了热烈的

掌声(2)尽管这位妈妈从来不笑，对女儿不管不问，但从她的心跳和呼吸中，女儿知道，妈妈

一直在关心着她。尽管妈妈成了植物人，但从女儿的讲述中，我们能感受到这一家人浓浓的亲

情。只要有爱，他们就是幸福的。 （3）女儿，你真的长大了。妈妈虽然还不会说话，但她

能体会的出你对她的爱。放心吧，妈妈会好起来的，会亲口对你说我爱你的。1妈妈不能动是

不能动，但知道女儿爱她2虽然妈妈是植物人，不能动，但它也会为你骄傲的。(1)尽管这位

妈妈从来不笑，对女儿不管不问，但从她的心跳和呼吸中，女儿知道，妈妈一直在关心着她。

尽管妈妈成了植物人，但从女儿的讲述中，我们能感受到这一家人浓浓的亲情。只要有爱，他

们就是幸福的。（合理即可）（2）女儿，你真的长大了。妈妈虽然还不会说话，但她能体会

的出你对她的爱。

1．①卖手镯买营养液； ②夏天给我邮寄熟鸡蛋； ③给我的女朋友送红围巾。 2．健康；上进

（合乎题意即可）3．第一段 4．①“最贵重”的东西拿来换了“营养液”，可见母亲爱子之深，

望子成龙之切； ②“暖融融”写出了“我”理解母亲后的感动和幸福 5．让母亲知道正是这爱成

就了儿子的人生幸福。

记叙文的常考知识点

一、记叙文的概念：

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

二、记叙文的分类：

从写作对象的不同，可分为四类：

4.状物的记叙文。

三、记叙的要素：

四、记叙的顺序：

五、记叙的线索：

六、记叙的人称：

一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。第一人称以 我、我们 的角度展开

叙述，便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称用 你、你们 直

接与读者进行交流，形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。

七、记叙的中心与详略：

整体感知，准确把握文章中心。

八、记叙文所用的表达方式：

常见的是五种 记叙、描写、说明、议论和抒情。

九、记叙文的语言的特点：

十、记叙文的表现手法：

十一、记叙文的写法:

1、时间

2、地点

3、人物

4、事件及主要经过

5、反映的道理(主题)

7、侧面描写

记叙文阅读题解题步骤及技巧

1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。

2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二

人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查： 什么内容为何要详写或略写? ，回答的基

本格式是 什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作

用是怎样的?(比如： 句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)

7:记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)

8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较

多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?