冰心诗四首《繁星》《母亲》《成功的花》《嫩绿的芽儿》教案6_百度文

《冰心诗四首》教案

和县城南中学刘文成改编

教学目标：

知识目标：

学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。

能力目标：

体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。

情感目标：

体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。

教学重点：

体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。

一、导入

1、（播放影像资料《游子吟》）

这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光

芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世

上至真至纯的爱。今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首

小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。

2、以配乐诗《献给母亲的歌》导入：听完后问同学们，你们怎么样

来赞美母亲呢？同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲

的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？

3、1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,

时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长

岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的

文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来

纪念这位文坛世纪老人。

二、简介作者

冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代着名作家，儿童文学家，作

品有《春水》《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等。

“爱”的哲学——自然、童真、母爱。

三、赏析《母亲》和《纸船》，体悟真情

（一）《母亲》（以一张母女相依相偎的图片为背景）

1、学生听朗读录音。要求：注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语

调。

2、有感情的诵读《母亲》，小组合作探究：

（1）诗中两个“风雨”的含义相同吗？（第一个“风雨”主要是指

大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、

挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风

雨”。）

（2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（诗人巧妙地借助前

一个“躲”引出第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，

儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现

了诗人寻求母爱保护的心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母

爱的温暖、无私、伟大。）

3、激情体验：在自己的日常生活中你有过这种体验吗？

（播放歌曲：阎维文《母亲》，学生谈感受母爱的体验或讲一个感人

的母爱故事。）

4、请学生再次朗读并背诵。

（二）《纸船》

1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠

簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲

人的怀抱？诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。

方案一：

学生自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。

可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情：可以唱，选择歌颂或表

现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解；可以讲，用自己的话描述一下

诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方；可以问，质疑诗中自

己不理解的内容；可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真

情话。

歌曲示例：《烛光里的妈妈》

写作示例：《写给母亲》

我是一片远去的帆

却永远也驶不出

您目光所围成的河岸

《想起母亲》

想起母亲

3、大声朗读《纸船》。

（1）注意：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调是深情，低

沉，缓慢。

（2）说说诗歌表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地

思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）

4、引导学生质疑，合作探究：

（1）“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来

已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念）

（2）“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到

的地方去。”诗人要纸船到什么地方去？（到日夜思念的母亲的心田

中）

（3）纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？

（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、

忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。

（4）第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（想象奇特，想象

母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所

在。）

（5）全诗的点睛之笔是哪一句？（“这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”诗人采用“卒章而显其志”

的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境与想象的母亲梦

中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！）

5、拓展延伸：

创设情境：在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船

特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷

恋祖国的一颗赤子之心。

母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬

天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的

风尘仍然清澈纯净。可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领

受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他（她）流了多少汗，

操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却

不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。

学习了这首诗后，假如明天是母亲节，你将用什么方式表达你对母亲

的爱呢？（播放歌曲：满文军《懂你》。示例：送贺卡，干家务，捶

背，逗笑等。）

6、再次朗读并背诵

四、小结：

“我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样”，如果说《母亲》这首诗

是一种童稚期寻求母爱保护的心态，那么《纸船》则是步入青年以后

对母爱的怀念和依恋；如果说《母亲》表现母爱的伟大和无私，那么

爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学

们，好好珍惜母爱吧！

六、布置作业

请你亲手为母亲制作一张贺卡或叠一只纸船，并写一句祝福的话在上

面，送给母亲。

例：：《写给母亲》《想起母亲》

我是一片远去的帆想起母亲

却永远也驶不出晚霞里就升起了

您目光所围成的河岸一缕灰白的炊烟

它模仿母亲绵长的爱

朝着我离家的方向倾斜

第二教时

一、导入

1、21岁——生意失败；

22岁——角逐议员落选；

23岁——生意再度失败；

26岁——爱侣去世；

27岁——精神崩溃；

34岁——角逐联邦众议员落选；

36岁——角逐联邦众议员再度落选；

47岁——提名副总统落选；

这是一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功？老师

揭示谜底：这个历经无数挫折的人就是美国第十六任总统——亚伯拉

罕?林肯！请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。

老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意

到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而

激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和

勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。

2、结合刚刚结束的奥运会导入

光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦

寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美

丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人

站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华

的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎

样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。

二、赏析《成功的花》和《嫩绿的芽儿》，领悟哲理

(一)《成功的花》

1、反复诵读，找出你认为用的好的词语并体会它的深刻含义。

示例：“明艳”比喻人们事业的成功，荣誉的夺目；“惊羡”，有惊

叹羡慕的意思，“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托

成功之花的明艳；“浸透”写出了眼泪之多，突出了奋斗的艰辛；“洒

遍”指明了血雨洒的范围之广。

2、合作探究：

这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的

修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪

泉”“血雨”分别比作什么？（“花”比作人生事业的成功；“芽

儿”比作成就事业的起步阶段；“泪泉”比作为培养花付出的辛劳；

“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。）

3、引导学生感悟人生哲理：

花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。

人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，

它是血和泪浸润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾。不经过奋斗和牺

牲，哪来成功的荣耀。（成功来自奋斗和牺牲。）

4、拓展延伸

（1）请同学找出蕴含此哲理的名言、警句、俗语。（台上一分钟，

台下十年功。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。成功的桂冠是用荆

棘编织成的。）

（2）你能举例说明这个道理吗？

5、背诵

（二）《嫩绿的芽儿》

1、诵读后品味语言：

（1）找出表示色彩的形容词并分析体现了芽花果的什么特征？（嫩

绿显示了芽儿的健壮、旺盛和朝气。淡白蕴涵着朴素简洁，不追求外

（2）诗中“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？（不能。“芽

儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生

长过程。它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需

要成长发展，正如青年需要学习、提高。一旦开出花儿，不是要孤芳

自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺

盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创

造巨大业绩，使人生更显辉煌。同时，它们的成长过程象征着青年人

的成长过程。）

2、引导感悟人生哲理：

诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充

实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。作为新

时代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意义？（①

要刻苦学习，充实自己，提高本领。②树立为祖国强盛，民族富强，

社会进步而贡献自己青春热血的远大理想。③甘于奉献，牺牲自己为

社会创造更大的财富。）

3、背诵

三、拓展训练

以上两首诗都是哲理小诗，它形式短小但意蕴丰富，现在请你模仿它

的形式，捕捉你生活中的具体的物，抓住其特征，以三言两语写出内

心的感受和思考。

示例：

墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

井底的蛙，你自我欢唱时，视野便窄了。

笼中的鸟，你安于供养时，自由便没了。

空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。

空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。

山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。

四、全文小结

比较四首诗的异同：

1、不同点：

（1）前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励

青年人珍惜青春，努力奋斗，积极奉献。

（2）前两首诗是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温

结合《嫩绿的芽儿》，写100字左右的文字，构想一下自己的人生三

步曲。

附部分词语解释：

妄弃：轻易丢弃。

无端：没有由来，无缘无故。

至：极，最。

明艳：鲜明艳丽。