应用文写作总结范文(共6篇)

篇一：应用文写作学习总结

应用文写作学习总结

班级姓名学号

一、对应用文的了解

应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这

个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的能力有直

接的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的

各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟

通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体

现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。从

而也会更受企业公司的青睐。

正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。而且，两年后我们就

要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等

问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。

二、学习的收获

这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。

这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本

书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。这门课的针对性

很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现

在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，

我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，

般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以，

在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。比如：给领导草拟文件，必

须要弄清楚领导的意图，不能轻易下笔，否则，也只是徒增工作量。

四、学习中的不足之处

学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，

作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。没有把所学的知识进一

步转化为技能，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。

在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后，

我会进一步学习公文的写作，争取将我的应用文写作能力进一步提高。

二〇一四年五月四日

篇二：应用文写作格式范文

应用文写作格式

1、书信

一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）

正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后

一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此

致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在

祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。

2、启事

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内

容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联

系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

3、通知

通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒

号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果

正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。

4、电报

在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，

不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格

最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。

5、新闻

新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内容。（2）导语

导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体 主体是简讯

的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾 是对简讯内容的小结。有些简

讯可无结尾。

6、广播稿

广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口

语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标

点而产生误解，如“?希望小学?每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产

生不同的理解。

7、申请书

写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理

由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题 包括事由和文件名称，如“入团申请书”。

（2）正文 包括申请原因

应用文写作修改

应用文修改

据提示，找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面。

张老师：您好！

今日我因贵体欠安，故请假一天，望老师批准。

请假人：李明2003年5月20日

修改意见：（1）语言：“贵体欠安”改为“身体不适”或“感冒发烧”等；（2）格式：落款时

间与请假人位置调换。

读下面的表扬信，按要求回答问题。

表扬信

光明中学校领导：

贵校初三（1）班高远同学助人为乐，非常值得表扬。

我的孩子方旭就读于贵校初三（1）班，一个月前因患急性肺炎住进了医院。这期间他耽

误了不

少功课，我们焦急万分。正在这时，高远同学主动来到我们家，热心为方旭补课。整整

二十天，每天晚上都是如此，直到帮助方旭补上落下的功课。在高远同学面临中考的关键时

刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。这种助人为乐的精神让我们全家非常感动。我们除再

次向他表示感谢之外，还要求你们当领导的在全校给予表扬！

此致

敬礼！

方旭的家长

方明杰 李丹 敬上

2003年4月29日

1、这封表扬信在格式上有两处错误，它们是：（1）（5）。（写出划线处的序号）

2

高远同学在面临中考的关键时刻，牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。（或：在面临中考的

关键时刻，高远同学牺牲自己的宝贵时间来帮助同学。）（要求不改变原意，并与上下文语意

连贯，衔接自然。）

3的在全校给予表扬！）改正： 我们除再次向他表示感谢外，还请求学校领导在全校给

予表扬！ 按要求修改下面一封信（片断）

敬爱的爷爷： 您好！近来身体好吗？我们已有几个月未见面了，我常常惦念着您。有时

思念心切，我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之

情。爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前，我各科成绩

都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校。您同意吗？

请您务必来信谈谈意见。

此致敬礼

孙××敬上

××年×月×日

1、 这封信格式有两处错误：

（1）称呼没有顶格写，（2）“敬礼”应移到下行顶格写。

2、 正文划横线的四个句子中有两个病句，请改正。

（1）“我恨不得一下子很快飞到您的身旁”，删去“一下子”或“很快”。

（2）“通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进步”，删去“通过”或“使”。

3、 文中加点的三个词中有一个不得体，找出来加以修改并说明

修改理由。

“务必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对下的子要求。 下面是一则征稿

启事，从格式到内容都有毛病，请按要求修改。

征稿启事

为丰富校刊《中学时代》的内容，特征求下列稿件：园丁颂歌，班级新事，学习心得，

读书笔记，思想火花和文艺创作等。

来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实姓

名和所在班级。

祝大家学习进步！

《中学时代》编辑部2003年5月4日

1、 启事的名称应写在首行正中。

2、 3、 祝愿的话应该删去。

4、 或单位名称应写在上行，2003年5月4日或日期应写在下行。

下面是家长会通知，试从格式、内容等方面找出6处不当的地方，并提出修改办法。

通知

家长：

兹定于2003年5月20日下午在我校召开初三年级家长会议，传达今年全省中考改革的

要求，同时汇报我们初三学生德智体美全面发展的情况及存在的问题。届时请务必到会参加。

此致

敬礼

×××中学

2003年5月15日

编号 不当之处 修改办法

（1） 家长 顶格写

（2） 5月20日下午 在“下午”后加“3点”（加上时间即可）

（3） 在我校 在“我校”后加“阶梯教室”（加出地

点即可）

（4） 传达……要求 改“要求”为“（会议）精神”

（5） 务必到会参加 将“参加”删去（删去“到会”也行）

（6） 敬礼顶格写

下面是从一则征稿启事中摘录出来的话，其中画线部分有四处语病。任选三处修

改。 （1）1999年底《中国青年报》和《文学报》相继刊登了关于高中语文课本改革。

（2）新版《高中语文（试验本）》和《高中语文实验课本》贴近生活，可读性强。（3）新课

本提高了“写作、口语交际“部分的内容，还单设了《写作说话》分册。

（4）而有关方面的教学辅助材料还比较少，为了给广大语文教师们提供更多的教学辅助材料，

特向广大读者征稿。

（5）我们尤其欢迎普通中学和师范学校的语文教师为我刊撰稿，将在您“写作、口语交

际”授课过程中的体会，写成2000字以内的文章，寄本刊编辑部。

1． （1）句画线部分应改为：刊登了关于高中语文课本改革的消息。

2．

3． （4）句画线部分应改为：为了给广大语文教师（或“为了给语文教师们”）提供更

多的教学辅助材料。

4． （5）句画线部分应改为：将您在“写作、口语交际”授课过程中的体会。

下面是一份学生写的倡议书，仔细阅读后，按要求答题。

倡议书

a、住在学校对门的张大娘是一位狐寡老人，行动很不方便，买粮、挑水、拉煤十分困难。

b、

为了支持张大娘刻服困难，我们向全班同学倡议：c、发扬雷锋助人为乐的思想，立

即组织起来，为张大娘买粮、挑水、送煤。d、希望同学们都能勇跃参加这些活动。

此致

敬礼

初三（2）班第一小组

2003·3·10

1、 文中有三个错别字是：狐寡、刻服、勇跃，依次改为：孤寡、克服、踊跃。

2、 文中有两个病句，从a、b、c、d四处中找出：（只填序号）、帮助张大娘克服困

难，发扬雷锋助人为乐的精神。

3、 这份倡议书的格式上有两处毛病，请指出：

（1） 文前应加称谓；（2）不必写“此致 敬礼”。

下面这封信有五处错误，请指出并改正。

××剧团负责：

为帮助我校举办艺术节排练节目，你们及时给我们派来了××，××两位老师，协助我

们编排歌

舞，演唱。他们工作认真，耐心指导，亲自示范。在二位老师的帮助下，经过全校广大

师生的努力，大家的水平得到了很大提高，排练出了很多精彩的节目，使我校艺术节获得了

很大成功。

现在两位老师回去了，谨代表贵校全体师生向二位老师及你们表示衷心感谢，并希望今

后继续

得到你们的难得的支援。

此致

敬礼

××二中总务处（公章）

××年××月××日

（1）删掉“经过全校广大师生的努力”

（2）在“谨代表”前加“我们”

（3）将“贵校”改为“我校”

（4）将“难得的支援”改为“大力支持”

（5）将“总务处”改为“校长室 ”

下面一则应用文从内容到格式有五处毛病，请指出来。

通知

亲爱的同学们：

为活跃我校课余生活，校团委决定组织一次歌咏比赛活动，请各班文娱委员于明日下午

开会，

讨论比赛有关事宜。

2003年4月18日

毛病及改正：（1）去掉称呼；（2）“活跃”改为“丰富”；（3）开会时间要交代具体，如：

下午四点；

（4）开会地点要交代具体，如：在小会议室、在团委书记办公室等；（5）通知时间上方

要有“落款”，如：校团委。

下面是一则征稿启事，其中有4处错误，请找出并更正。

征稿启事

爱好文学的同学们：

为了丰富校刊《星星草》的内容，特征求下列内容的稿件：园丁颂歌、班级启事、学习

心得、读书笔记、思想火花等。

来稿要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字左右为宜。请写明真实的

姓名和所在班级。

2003年3月8日

《星星草》编辑部

更正：（1）去掉称呼；（2）去掉“左右”；（3）日期与“《星星草》编辑部”的位置调换；

（4）在正文最后应补上“稿件送往何处”的内容。

根据下面内容代写的一份通知，有五处错误，请改在后面。

1. 会议内容：筹备为希望工程献爱心活动。

2. 出席对象：学生会干部，各班班长。

3. 会议地点：政教处办公室。

4. 开会时间：5月14日下午5时

通知：

今天下午，在政教处办公室召开学生会干部或各班班长会议，筹备为希望工程献爱心活

动，

希准时参加。

此致

敬礼！

政教处

5月14日下午5时

1、 应该写在第一行正中； “学生会干部或各班”应

改为“学生会干部和各班”； “此致敬礼”应该去掉； 落款处的“下午5时”应该

去掉。

下面是×校初三（1）班同学写的《一点建议》，建议书中有三处毛病，请依次找出并改

正。

一点建议

尊敬的校长：

对学生进行爱国主义教育是一项经常的长期的工作，为了提高我校爱国主义教育的水平

和作用，我们建议学校定期开设爱国主义教育墙报专栏，在政教处领导下，由各班轮流负责

专栏的具体工作。

此致敬礼。

初三（1）班全体同学

2003年4月3日

a、 第（1）处病因：称呼不得体，改正：去掉“”；

b、 第（3）处病因：动宾搭配不当，改为：；

c、 第（6。

下边是一篇广播稿中的一段话，读后答题。

升学考试快要到了，我（1）逐渐越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。（2）只有

好好学习，才能取得好的成绩。我首先想到的是，自己的语文水平太低，肚里没几个词儿，

于是（3）拼命读小说、散文。（4）然而，（5）我看书只是从兴趣出发，一目十行，走马观花，

光看故事大意，不（6）注意提高分析能力和积累词汇，所以收获很小。后来，（7）我才发现

这种做法并非有问题。

1

2

3 应改为：可是（广播稿要求口语化）。

4、 有语病的一句是（7）（填序号），应删掉“并非”（否定之后，语意正相反）。

下面是一份倡议书，在格式和内容上有五处错误，请指出来。

鸟是人类的好朋友。在我国辽阔的土地上，有一支庞大的义务灭虫队伍，这就是常年守卫在

森林、果园和田野之中的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”，

为保护庄稼和森林作出了很大的贡献。

目前，春回大地，正是百鸟做窝的季节。喜鹊、燕子和山雀等许多鸟都要在树上或屋檐

下做窝、下蛋、孵小鸟。我们向全县小朋友们发出以下倡议：

（一）不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉益鸟。

（二）多栽树，多种草，为鸟类创造生活繁殖的良好环境。

（三）向人们宣传保护益鸟的重要意义。

（四）认真观察和研究鸟类的生活习性，学习保护益鸟的知识。

少年朋友们！让我们立即行动起来，保护益鸟，为四化建设出力！

此致

敬礼

××县××中学

初三年级全体同学

五处错误是：（1）缺标题；（2）缺称谓；（3）缺有关“目的”的内容；（4）“此致 敬

礼”可删去；

（5）缺日期。

下面是一位同学写给学校领导的一点建议。建议书的格式有两处不当，遣词用语有三处

不当（已用横线、序号标出），请一一订正。

一点建议

学校领导

操场离我们教室只有20来米，体育活动常常影响我们的学习。听说新建的教学楼已（1）

落成完工，交付使用。我建议学校领导（2）能否一定尽快给我们安排好教室，（3）让我和我

们全班同学有个安静的学习环境。

2003年4月4日

初二（1）班 刘爱华

1、 格式不当：（1）“学校领导”应顶格书写，后面加冒号（：）；（2）署名应在日期

之上。

2、 遣词用语不当：（1）2（3）删去“我和”。

申请书

（a）我通过团章、团组织以及团员同学的教育和帮助，认识到作为时代的青年，（b）应

该积极争取加入共青团组织。

如果我被批准了，（c）我决心遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，（d）争取早日

成为一

名共青团员；（e）如果我一时未被批准，决不灰心，（f）争取继续努力入团。为此，（g）

强烈要求团组织考验我。

此致

敬礼

申请人：一（1）班 张小强

2003年5月4日

1、 文中

2、 文中句语序不当，应调整为：继续努力争取入团。

3、 文中

4、 文中团组织以及团员同学的教育和帮助，或（在团组织和团员的教育和帮助下）。

5、 格式上应补上的部分是：第二行顶格写“尊敬（敬爱）的学校团委”。

阅读下面短信，按要求改正错误

晓光：

（1）十集电视连续剧《十七岁不哭》刚播完，我不知你看没看。（2）这真是一 部好戏。

（3）通过高一新生一个学年的校园生活，有血有肉地反应了咱们这个年龄段的中学生的苦恼、

困惑、忧伤和喜悦。(4) 演员表演很成功，很到位，使人感到青春气息浓烈。（5）戏中没有

惊心动魄的情节，都是中学生的日常生活。例如考试、游戏、同学间的交往等。（6）我很喜

欢杨宇凌这个人物，他很有个性特色。（7）这是一部好戏，它激励了我们去拼捕、去超越的

激情。（8）我建议你抽时间看看，看完后，来信谈谈你的体会。

此致

敬礼

崔浩

2002、1、8

1、 文中有一句话删去后，上下文才连贯。这句话是第

2、 句子成份残缺的一句话是 (3) 句（只填序号），补出这个成份： 这部戏（或它）。

3、重复多余的一句是 （6） 句（只填序号），此句应改为：

。

4、动宾搭配不当的是 （7） 句（只填序号），句中动词应改为：改“激励”为“激发”。

1、 请指出文中的两处格式错误。

（1）称呼“晓光”应顶格写。

（2）“此致”应空两格写，“敬礼”应顶格写。

篇三：应用文写作的学习总结范文

应用文写作的学习总结范文

第一，记得老师第一堂课就跟我们说过：应用文写作，我们的日常生活中处处可见应用

文。

比如书信、请假条、借条、通知、申请书，包括我现在正在写的总结，都属于应用文的

范畴。老师还用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，

材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要

注意哪些部分。所以现在我已能正视自己的缺点，能使我不断地改进自己，提升自我。每天

都有进步是我最开心的事情，因为这预示着我离成功更近一步了。因此我非常幸运我能遇到

如此一个好老师。

第二，以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、

自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活

都会有所帮助。

所以我表面上最大的收获是：再也不用怕写作文了。事实上，我最大的收获是：在课堂

上跟随老师的思维不断领悟各种各样的道理，我的思维得到升华，我的人生也在跟着改变。

应用文它也使我不断地改进自己，提升自我，我认为掌握好了各种应用文的基本写法，对我

们以后的学习、工作、生活都会有所帮助。只要我们能自觉地发扬自己的长处，坚持克服自

己的缺点，一天比一天进步，我相信我们的今后的工作或学习一定能更上一层楼，人生一定

会取得很大的成功。

第三，一开始对应用文写作毫无概念，我的语言水平和文字表达都有点不太理想，从小

只要一听到要写作文，脑子就膨胀地像个快要爆炸的气球一样。 当得知自己要学习这门课

程的时候，可想而知，刚开始我的学习状态时何等的糟糕。经常一段时间的学习，仿佛就爱

上了《应用文写作》课程，不仅是应用文它本身的作用，还有老师上课的风度和魅力。终于

我的知识不断巩固，每学习一个阶段，我就进行总结归纳，除了老师布置的作业，我还总结

规律和

归纳方法，并且写了几篇小结心得。我觉得应用文写作应当注意一下几个方面：主旨单一，

简洁明确，精炼集中，结构合理，严谨庄重，语言准确，简明平易，真实不虚构。

篇四：《应用文写作》学习总结

《应用文写作》学习总结

转眼，大学时光不经意的从我们的身旁悄悄地溜走了，留下的有我们许许多多美好的回

忆，还有我们学习过的知识，印象最深的除了专业知识之外，应该就属应用文了。

《应用文写作》这门课程最难学，也最有用处。我们的日常学习、工作、生活都离不开

应用文。开会要发通知，联系工作要开介绍信，互相协作要签合同，读书学习要做笔记，感

情交流要写书信，生活起居要写计划，可以说应用文就是生活，生活就是应用文。

学习了应用文之后我想谈谈三点看法和感想：

一、首先，我觉得应用文写作是一门实用性特别强的专业写作课程，它能使我们的实际

写作水平得到一定程度的提高，在今后工作当中能解决商务活动中的实际问题。

二、其次，应用文不能用修辞手法，不能附带感情色彩的写应用文，我们很多人包括我

自己，都喜欢文辞华美、词藻丰富的文学作品，因为这些作品往往能给我们带来极大的艺术

享受和精神愉悦，但应用文写作不同于文学作品，中华词藻丰富多义，容易表达不清，引起

歧义，造成纠纷，因此它的文风相对来说就要朴实无华一些，基本上很少在词句上粉饰雕琢，

一定要避免这种“多义性”，意义一定要明确。另外应用文写作应该追求一个“实”字，应用

文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，

是为了实际工作、实际生活而形成文字的东西，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。

因此，应用文写作时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华，其实天然雕饰也是一种

好的文风。

同时应用文写出来不应该给人一种干巴巴、读来索然无味的感觉，既然文章总是要让人

来读的，包括应用文也是要有相关的人员去阅读，那么不可避免就要考虑人的阅读心理，要

有某种礼仪性，让人愿意读下来，让人赏心悦目。

三、最后，我觉得应用文写作是“死板”而不乏“灵活”的写作。它虽然有一定的格式

转眼间，一学期的应用文写作课程就结束了。纵观这半年来的学习，不仅让我们初学了

各种应用文的写法，更让我们对应用文的重要性有了深层的了解，可谓受益匪浅。

应用文是行政机关、企事业单位、社会团体处理公共事务，以及人民群众处理个人事务

使用的，具有直接价值和惯用格式的文书，是解决问题、处理事务、交流思想、传递信息的

工具。

事实上，我们的日常生活中处处可见应用文。比如书信、请假条、借条、通知、申请书，

包括我现在正在写的总结，都属于应用文的范畴。

老师用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。应用文的主题为其灵魂，材

料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。如此一来，我们便能感观地理解写应用文要注

意哪些部分。

应用文具有六大特点，即实用性、真实性、规范性、针对性、时效性、简明性等。

应用文不同于文学作品和其他实用文体，它不在于使人明事理、开阔视野或供人欣赏，

而在于解决实际问题。应用文的写作有其明显的目的性和针对性。应用文最基本的特点就是

“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。明确这一点，对我们写好

应用文有很大作用。

写应用文，要坚持实事求是的态度。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要简明

扼要，忌浮华、抒情。它的格式也需规范，以便阅读、处理和收发。试想，若一份文件全篇

尽是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写、抒情，阅读者又怎能迅速地从中看出主要

传达的信息？如此一来，应用文的作用就无法体现出来了。

当然，我们也要注意到应用文的作者与读者。

应用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。基于应用文的实用性，应用文的作

者需要做到以下几个方面：强烈的读者意识、高度的责任意识、严格的规范意识及自觉的服

务意识。其思维类型分为：对象化思维，模式化思维和越位思维。

应用文的读者分为自然读者与指定读者。比如通知是给大部分人看的，而报告这类上行

文就仅限于指定读者阅读了。应用文的读者具有接收的实际功用性、强烈的直接性和结果指

章程、制度、规则等规章，都对人的行为产生规范、准绳作用。

人类社会的人际关系极为复杂，不协调各种关系就无法保证正常的生产和生活。行政公

文在传递信息、协调上下左右关系方面功不可没，而简报、调查报告、书信、礼仪文书、合

同、协议书等应用文，在传递信息、联络感情、协调关系诸方面发挥重要作用。应用文的沟

通协调作用，能促进社会有序发展。

在应用文中，行政公文和法规规章的政治宣传、思想教育作用特别显著，其他的应用文，

无论是办公务还是办私务，也都能在客观上产生宣传教育作用。

俗话说，“口说无凭，立字为据”。国家的法律、法规、方针政策，都以文件为载体、为

依据，这也正体现了应用文的凭证依据作用。

由此可见，应用文的重要性是不言而喻的，我们的确有必要掌握一些常用应用文的写作

方法，在生活、工作中正确使用。

还要注意的一点是应用文写作所站的角度的重要性。一般文体的写作往往是站在自己的

角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明。

即使是新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再

进而付诸笔端。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所

传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在

写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

比如，给领导草拟文件，一定要弄清楚领导的意图，否则妄然下笔只会徒增工作量。再

比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属

关系、行政级别关系、业务工作关系等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气

和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。否则可能一个细小的疏忽，可能会酿成大错。

这半年的学习，规范了我们的应用文写作。比如，写一个向体育器材室借球的借条，我

们往往会丢掉一些不可或缺的细节，如借球人姓名，借球时间：还有收条也要写清楚归还日

期等主要信息。

在学习写论文的过程中，我们明白了什么是摘要、一篇合格的摘要应该符合哪些要求。

同时，关键词也要把握重点，精准、精炼不赘余。需要注意的是，在论文最后要写上参考文

献，这可表明论文吸收了哪些已有的成果，表示对已有成果作者的谢意，另一方面也可引导

读者进一步研究已有的研究成果。

以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、

设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所

帮助。

篇六：应用文写作的学习总结

应用文写作的学习总结

班级 姓名 学号

大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳文强老师的悉心指导下，我们在16

周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地

专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽

可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结

构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。

二、学习应用文写作存在的问题

1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成

应用文的文体混乱。

2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可

依，从而造成书写者的信任度大大降低。

3、时常违背应用文的“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，

容易使读者误解。

4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借鉴，勤于实践

对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。

三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态

应用文写作一般（除了个人总结、书信）是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位

置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体

的。所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求，具体

不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规

定，因此，我们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥

的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面

还是有一定的空间去驰骋的

3、必须做到应用写作的“朴实”文风

应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种

应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。

因

此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。

总之， 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，现在写起应用文来也得心应手。

我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，不断的

学习、巩固直至完全掌握它。