读《我的教育理想》有感作文

读《我的教育理想》有感作文

读《我的教育理想》有感作文8篇

篇一：《我的教育理想》读后感

读了《我的教育理想》一书，细心品味作者的教育理念，是我对

未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向

成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉

煌，使人们对未来的教育充满信心。

文章中作者从我心中的理想学校开始，用远大的教育理念深入探

寻未来教育理想和理想的教育。教育是一种理想的事业，它是指向未

来的。教育借助于理想才能使人类对教育的至高无上的追求变为现实，

才能使教育由“此岸世界”跃升至“彼岸世界”。“凡事预则立，不

预则废”。只有充分把握处于未来社会中心的教育走向，洞悉未来教

育发展的特点，才能使教育得以健康、有序、高效的发展，才能使中

追究，包括理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理

想的父母等五个论题，这实质上体现了作者的“教育理想观”。相信

无论是教师、校长、学生还是父母看了，都会有所启发。中篇是从教

育政策的层面，对目前中国教育领域中一系列重大理论与实践问题在

宏观上的探索，旨在为教育的决策提供理论参照，这集中体现了作者

试图将教育理想转化为实践或教育理念与教育实践接轨的愿望，是教

育理想的进一步深化，是对教育理想的理性探求。下篇则从教育预测

的层面对未来中国教育发展的走势及发展前景的展望，其中既体现了

知走向成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿

烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心。我心中对教师的形象有了

更深的触动。

作为一个教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很

难真正给学生以人格上的感召力。俗语说，“要给学生一杯水，教师

要有一桶水”，在信息技术突飞猛进，知识日益更新的今天，这“一

桶水”的提法早已过时，而教师具有“长流水”才能面对瞬息万变的

社会、面对渴求知识与创新能力的学生，这已是教育界的共识。目前，

新课程改革风起云涌，作为一名一线教师，明确自己在当前形势下

“不学则退”，因此我们要努力修炼自己，做一个有深度的教师。

教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。一个优秀

的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求目标，同时又

要有激情。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，

生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一

些人，他教1年，然后重复5年10年乃至一辈子;有些人，实实在在

地教了5年。一个实实在在教5年的人，与一个教了1年却重复了一

辈子的人，他的成就是不一样的。爱孩子，不是光给孩子们知识，教

育更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积

极的人生态度对待生活。

年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探

索。”我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是

一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强，不

断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我

是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?总之，我相信，只要我付

出努力，多读书，多学习，多给孩子的爱，并注意在教学实践中的不

断摸索与总结，一定会离理想教师的形象越来越近。

篇三：《我的教育理想》读后感作文

朱永新是苏州市副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理

学会常务理事。他著有《中华教育思想研究》、《我的教育理想》等

著作。

拜读了朱永新先生的著作《我的教育理想》，其中几句话深深打

动了我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需

要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一

个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。

教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我不由得按着书中理

想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个胸怀理想，充满激情和

诗意的教师?我是不是一个自信、自强，不断挑战自我的教师?我是不

是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断

充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?我发

现，我对上述问题的回答缺乏信心。于是，在以后的工作中，我一直

以这些标准来激励自己，要求自己，促进自己。

一、理想是我前进的目标。

理想是人们奋斗的目标，有了它才有了前进的航向。有一则故事：

这个目标上，不断地进行自我挑战。刚踏上工作岗位的我，面对孩子

们渴求知识的热情，追求真理的执着，被深深地感染。我蹲下身子走

进他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，

我快乐着孩子的快乐，烦恼着孩子的烦恼，幸福着孩子的幸福。我爱

教育事业，因为教育赋予我崭新的生命;我爱学生，因为学生赐于我无

限的动力;我更在乎学生，仅仅因为学生在乎!随着新课改的到来，我不

禁产生困惑：如何上好数学课?带着困惑，我乐此不疲地追寻着我心目

中理想的数学课堂。现在的我心中经常追问，什么是真正的教育?爱因

斯坦说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享

受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”我豁然开朗。因为有了这

些追问，才使我的工作和生命更有意义。

二、认真是我工作的态度。

回首这二十多年的工作，我用一个词概括我的工作态度，那就是

认真。认真是一种严谨的工作态度，而“态度决定一切”。学生是正

在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，这无疑要求我要像对待绿

叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。

如何让学生享受教育，享受语文?课堂是基点，是生命的源泉。一

直记得一位名师的话：“用一生的时间去备课!”我感觉到这句话的份

量，正是在它的指引下，踏踏实实地铺展我的教育历程。我认真学习

教育新理念，创造性使用教材，为学生创设富有情趣和挑战的问题情

为人师，行为世范。在与学生交往中我用一双认真的眼睛，对待学生

成长中的问题，见微知著，及时指点，对于成长中的亮点，善于捕捉，

及时鼓励。

三、学习是我进步的阶梯。

在知识爆炸的时代，学会学习，完善自己的知识结构，是教师最

紧迫的任务。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。

向书本学习，向同事学习，利用网络学习，向实践学习，向孩子学习，

是我学习的法宝。

向书本学习，博览群书。一本好书像一艘船，能带领我们从狭隘

的地方驶向无限广阔的海洋。教育名人薛瑞萍说：“教书的人啊，自

己先就不读书，这可怎么得了!”所以，我要求自己用有限的时间“读”

最多的书，用眼睛用耳朵，用双手，用心灵……我读教育名著，读到了

苏霍姆林斯基、马卡连珂、杜威、陶行知、魏书生……大教育家伟大的

一颗非常年轻的心，与他们沟通，去理解他们，才赢得了他们的喜欢

和信任。

一本书上讲到教师应当有三历：学历、经历和阅历。我不一定能

行遍万里路，读遍万卷书，但我会使自己成为一个永不停止读书、探

索、思考、写作的人，让它们成为我生命中不可缺少的习惯。“讲台

上循循善诱，身后留下的，惟有藏书万卷。”这便是热爱读书，积极

进取的我的真情告白。

如果汗水可以积攒，我们的黄河将会更长，如果信念可以堆积，

我们将树起另一座泰山。又是在一本书上看到这么一段话：“教育家

的教育教学手段。接受教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，

视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这难道是我们教育的

最终目的吗?我们该如何人保护儿童的想象力与好奇心呢?

我想，或许我们会从中获得一些启示。我觉得像这样的教育才称

得上是让人终身受惠的教育。其实这种教育也在进行灌输，但它不同

于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震

撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的

目标。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年

书。”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些教师，

实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却

又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个教

进生是一项艰巨的工作，只要教师用满腔的爱心，春风化雨，让爱之

花常开在后进生心里，那么，转化后进生就不是一件难事了。让我们

以春天般的温暖，使后进生不断取得进步，尽快提高全体学生的素质，

让“迟开的花朵”也和其他娇艳的花朵一样吐露芬芳。

读完这本书，我感觉到自己过去似乎都在沉睡之中，而这本书一

下子就把我唤醒了。尤其是第二章“我心中的理想教师”中的内容，

更是感触颇深。“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗

意的教师;理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;

理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师;理想的教师，

应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;理想的教师，应该是一个追

求卓越，富有创新精神的教师;理想的教师，应该是一个勤于学习，不

断充实自我的教师;理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会

责任感的教师;理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的

教师。”朱教授在论述这些理想教师特点的时候，不但在精神上给我

以鼓舞，而且在研究的方法上也给予了无形的指点。比如，他在论及

“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，

他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”

篇五：《我的教育理想》读后感

教育的理想是为了理想的教育。教育理想通过唤起人们的激情与

沉思，激起人们超越、优化现实教育的动力与活力，使理想的教育转

化为现实。

作为一名教师，我特别关注书中对于理想教师的描述。朱教授在

书中这样写到：我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和

诗意的教师;是一个自信、自强，不断挑战自我的教师;是一个善于合作，

具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，

非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师;是一个充满爱心，受学

生尊敬的教师;追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不

断充实自我的教师;是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;是一

个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。

给我印象最深的却是这一句：理想的教师，应该是一个充满爱心，

受学生尊敬的教师。朱教授说的好，“一个没有爱心的老师，永远也

不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。”未来的

教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得

爱。我们要真诚的热爱学生，才会在愿意与你交流，乐意与你一起分

享学习和生活的快乐。我觉得教师爱学生，很重要的一点就是相信每

个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能，我们要善于发现孩子的潜能，

鼓励孩子去不断探索，是他们的才能得到淋漓尽致的发挥。只有爱才

能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的

乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们交往中忘记

了外面的世界，忘记了生活的烦恼。也最终让你赢得学生的尊重和爱

戴!要相信一份耕耘总会给你成倍的回报，只是有时候你的付出不会马

上见效。但只要坚持就一定会成功。

我想，要想做一名理想的.教师，首位先要做的便是要有丰富的学

识，这是古往今来不变的真理。以前总是要求教师要有一桶水，现在

随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都不行了，而应

该是一条河，一条奔腾不息的河!惟有如此，才能让孩子更有所学、有

我，使自己的知识海洋不断得到充盈而不会枯竭，才能源源不断地让

自己充满活力。一个理想的教师，必须从最基础的做起，扎扎实实多

读一些书，多写一些教育感悟。

我想借用朱教授的一句话：教育有一个很重要的前提就是爱心。

只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、

智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

今后，我要通过不断的学习，努力提升自己，用我的爱心，用我

的努力，用我的激情耕耘在教育这片土地上，是自己成为一名理想的

教师。

篇六：我的教育理想读后感

子之间，被他们的歌声、笑声所包围。

我的梦想很温馨，但其实看起来很简单的画面却是要付诸于很多

的努力才能实现，朱教授对我心中理想的学校的阐述让我有了更深的

思考。

“理想的学校应该是有特色的学校，有品位的学校。优质的学校

是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索，健康的

成长;劣质的学校则是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被

动的接受，人格在萎缩。”

他在书中提到了美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规

模的调查结果，最后评出十所最好的学校，其中一所意大利迪亚纳学

校的成功之处就在于学前教育效果特别显著，看上去与其说是幼儿园，

不如说是一所欢腾喧闹的温室，墙上贴的、窗上挂的、天棚上挂的都

是孩子的手工艺品，教学的内容是围绕着让孩子们学习各种技艺并帮

助他们认识世界来组织的，他们把0—3岁孩子进的学校称为“窝”，

3——6岁孩子进入的是母亲学校，其实从这个名称就可以感受到学校

的定位，它让孩子感受就是安全的、温馨的。只有在这种环境中生活

和学习的孩子，他的内心才会是自由的，开放的，阳光的。

理想的学校不在于有多少良好的设施，也不在于门口挂着多少的

铜牌，而在于拥有真正能够被社会所公认的特色与内涵，拥有能够被

家长所信任的理想的教师，和健康发展的孩子。就这点而言，我们的

幼儿园离理想学校的标准还有很长的一段路要走。

“理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，应

该是一个自信、自强、不断自我挑战的教师;应该是一个善于合作，具

有人格魅力的教师;应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师;应该是

一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运、具有

社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”

回想自己从教师成为园长一路走来的路程，从小自己的理想就是

中找到了自己的乐趣，我爱孩子们，他们的调皮在我的眼里是可爱的，

他们的笨拙在我的眼里依旧是可爱的，因为他们就是3——6岁的孩子，

他们不是有着明确是非观念，有自制力的成人，所以他们所有的行为

都是可以被接受，被原谅的，我怀着一颗包容的心期待着孩子一天天

的变化，让孩子们轻松自由的成长;每天下课后我会用教养笔记的形式

把教学的心得体会记录下来，因为我相信在这种记录中，我会更加了

解孩子的发展，也慢慢地会找到教育的规律，其实当时自己的思想很

简单，并没有想过是为了某种荣誉或者说是为了评什么职称，只是一

心想着我要对得起要跟随我三年的孩子们，我做了一个最简单的计算

题，如果我给我的孩子们每天多一点点地经验，那么三年下来，我们

班上的孩子一定会比其他的孩子发展的更快一些，我不断探寻着最好

的教学方式，不断地在自己的教学中进行尝试，歌唱教学中的轻声唱

法，日常教学中的分组教学，美术教学中的组合画法，在我的脑子里

总会有很多新的想法，看着自己的想法通过自己的实践得到验证，听

着孩子如百灵鸟般的歌声，看着孩子们充满想像的丰富的画面，回答

着孩子们在课堂上提出的一个个难题，感受着孩子一天天的进步我的

心是充实的，我的心是愉悦的;我把每个孩子当作自己的孩子，每天和

家长们交流着可以为孩子做些什么，也就是在那段时间里我和那些比

我大了十几岁的家长们成了好朋友，他们并不因为我是一个小老师而

能调动一切力量促发展的人;应该是重视教育科学研究，能够给教师创

造一个辉煌的舞台，使学校有优美环境和浓厚文化氛围的人。”

我觉得要成为一个理想的校长比做一个理想的教师要难多了，因

为理想的教师只要做好自己，但是理想的校长光做好自己远远不够，

我有远大的理想，希望能够办一所高品质的幼儿园，我把幼儿园的名

誉视作为自己的声誉，因为一个学校的声誉往往取决于一个校长的声

誉，每次当家长们认同我的办园理念的时候我觉得就是对我们幼儿园

的认同，很多家长就是冲着我们的办学理念选择了我们的幼儿园，但

是要成为一个理想的园长，并不是一人独行，是要有能力带领整个团

队都能接受并能够把先进的教学理念付诸于实践并不容易，事实上并

作为一名教师，我当然更加关心书中对于理想教师的描述。朱教

授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意

的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具

有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓

越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该

是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、

不向挫折弯腰的教师。

真是字字珠玑!朱教授对理想教师的概括可谓精辟而全面，每一句

都是高度浓缩的精华之语。然而，在朱教授所描述的理想教师诸多因

素中，给我印象最深的却是这一句：理想的教师，应该是一个关注人

类命运，具有社会责任感的教师。

苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分

数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。

试问自己，我所教育的孩子，在离开学校的时候，能够带去他对

未来社会的理想的追求吗?面对这个问题，我惶恐之至。

好在，朱教授的书及时提醒了我。于是，我开始思考，在以后的

教学工作中，我将如何努力，才能让自己成为一名合格的老师。

作为教师，我们应该首先加强自身素养，培养自己的社会责任感，

为学生负责，为社会负责。勤于学习，充实自我，奠定作为一名对社

会负责任的优秀教师的基础。有了这样的基础，在教学过程中就可以

得心应手的培养学生的社会责任感。例如，在于学生进行思想交流时

可以有意识的和他们探讨一些社会问题，人类发展问题，国家命运问

题，等等。在语文课堂教学中，应该刻意的安排一些相应的讨论或者

作业，比如可以让学生进行相关问题的写作。也可以利用假期时间带

领学生进行社会问题的调研。

总之，我相信，只要我们付出努力，并注意在教学实践中的不断

摸索与总结。我们一定能够像朱永新教授所说得那样“使学生更好地

生活，使今后的社会更加理想、更加完美”。

感触。书中的“我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和

诗意的教师;是一个自信、自强，不断挑战自我的教师;是一个善于合作，

具有人格魅力的教师;是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，

非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师;是一个充满爱心，受学

生尊敬的教师;追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不

断充实自我的教师;是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;是一

个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。”这些话让我掩卷沉思，刹那

间勾起了自己初为人师时的满情豪情。如今岁月的流逝不仅在额头碾

了个皱纹，也磨光了心中的锐气和激情。长久以来，对教师的职业虽

然谈不上“心如止水”，也再难有激情澎湃。但拜读全书，赫然间，

似乎又找回了些什么……我心中的理想教师之梦!

转眼间，我踏上教育这片沃土已10个年头了。蓦然回首，看看自

己这几年所走过的路，有悲、有苦、有乐、更有甜。每当看到学生看

我的崇拜的眼神时，每当听到学生一声声发自内心的问候时，我的心

里就有一种说不出的喜悦。每每这时，我都会在心中给“教师”这两

个字加上一个重重的砝码。

朱永新先生在《我的教育理想》一书中提出了许多新的教育理念，

支撑这些理念的，是作者诗人般的热情、哲人般的思维及作为一个行

政管理者冷静的沉思，更有对当今教育的切肤之痛、刻骨之爱。读完

全书，仿佛有一个人在大声地对我说：“教育改革需要教育的理想，

教育改革需要理想的教育，教育改革需要充满理想、激情、诗意的教

在信息技术突飞猛进，知识日益更新的今天，这“一桶水”的提法早

已过时，而教师具有“长流水”才能面对瞬息万变的社会、面对渴求

知识与创新能力的学生，这已是教育界的共识。因此，读书是何其重

要。其次，不断尝试，竭力创新，改进教育教学方法，努力在实践中

探索出一套有个性特色的、促进学生发展的教学方法。目前，新课程

改革风起云涌，作为一名一线教师，明确自己在当前形势下“不学则

退”，因此努力用新课程理念指导自己的教学，在教学中坚持实践与

创新，坚持参与教育教学科研。

爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日

复一日、年复一年地在教，但他从没有在教的过程中找到乐趣，心中

也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的

成功，永远也不可能把握教育的真谛。

作为一名一线的教师，每天面对着的是一张张天真童稚的笑脸，

一个个前程不可限量的个体，因此，关爱每一位学生，关注每一个孩

子的成长。教师对学生全身心力量的爱，才能保护每一个孩子幼稚的

心灵。每每面对一张张天真烂漫的孩子的脸，总有这样一种很强的责

每位教师都有自己的人生观和世界观。既然选择了教师这一“太

阳底下最光辉的职业”，就要有把自己的一生奉献于教育事业的坚定

决心。除了尽职尽责地完成教书育人的任务，更要适应社会和教育的