送教上门工作总结

送教上门工作总结

送教上门工作总结

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初冬，—名师工作室送教交流活动在—小学举行。来自古炉、

高士、长岭、赛口以及—学区和名师工作室全体成员汇集美丽的—小

学共话教育。活动期间大家倾心交流，活动取得圆满成功。

一、送教交流

本次送教活动以语言表达和阅读训练的课堂教学比较探讨为主题

展开。由曹映红、王根霞两位老师为大家执教《怎样写读后感》和《最

后一头战象》。两节课闪耀出智慧、显现出功底、表现出新意、体现出

个性。曹老师将范例与写作融合在一起，通过引议联结将读后感变得

更亲切。王老师抓住学习表达，感悟情怀这个目标，依次围绕以文字

寄情，以物寄情，以言行寄情这三个方面来进行教学。两种不同的课

型，演绎出别样的精彩！

课后大家进行了评课交流。老师们以教学目标中的语言表达和阅

读感悟为切入点进行了深入交流，并就实际问题进行了探讨。回顾两

节课，设计新颖、内容丰富。但是一节课下来，学生究竟学会了什么

还是有点模糊。最后工作室主持人韩主任提出我们语文教师要回归元

问题思考教学。他向大家提出了几个探索的方向：追求干净清爽的语

文课堂；追求温润丰厚的语文课堂；追求睿智灵动的语文课堂。

送教交流活动结束，工作室一行人在主持人的带领下进行了访贫

活动。每到一家，韩主任都要与那家的主人细细的了解家里最近的情

况怎样，国家扶贫政策是否落实到位，现在还有哪些需求。期间听到

最多的话就是谢谢，朴素的语言里包含的是老百姓最真挚的情谊。

二、读书交流

读书在于造就完全的人格，它是灵魂的历练和修行。为了带动更

多的人投身读书的行列，下午老师们齐集—中心学校进行读书交流会。

工作室成员将自己读书的心得在会上做了汇报：金伟红老师《最是书

香能致远》，童丹菊《共享阅读之乐》阳红萍《幸福比优秀更重要》，

方苗老师《读书最美的姿态》等。

通过交流，老师们更加懂得了，作为一名老师特别是语文老师，

读书，跟书籍结下终身的友谊这才是一种真正的备课方式。苏霍姆林

斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识

的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的

不学习只能是坐吃山空。只有当教师的知识视野比教材宽广的多的时

候，才有可能深入浅出的应对所教的内容。让读书成为学生知识来源

的助氧剂，让读书成为我们老师最美的姿态！

三、磨课研讨

由于曹、王两位老师月初要参加安庆举行的市级优质课大赛，

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为了精益求精，老师们针对他们的课从阅读、表达课怎样做到学习目

标明确，并在教学中落实到位。和阅读、表达课教学怎样上出新意、

上出特色。这两个方面，进行了细致的剖析。

工作室韩主任更是亲自上阵，现场对两节课进行空堂教学示范，

给了大家非常直观的指导。曹老师的课可以从以下三个方面进行改进：

1

、读后感概念的解读要更亲切一些；

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、将范例与写作融合在一起，这样范文学完了，读后感也写兀；

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、弓、议、联、结的过程中老师要做辅助工作，不能光做一

个旁观者。

王老师的课从两个方面进行改进：

1

、牢牢抓住学习表达，感悟情怀这个目标，围绕以文字寄情、

以物寄情、以言行寄情这三个方面深挖。

2

、用后面的文字应证前面教的三种表达情感的方法。

三项活动开展完，夜幕已经降临。时值初冬，外面有些许寒意，

活动一项接着一项，中间没有休息，可是大家没有丝毫的倦意。这或

许就是教研的魅力！送教上门工作总结

今年，我校接到省厅领导下发的《关于全省开展为重度残疾儿童

少年送教上门试点工作的通知》之时，立即成立了送教上门工作领导

小组，校长担任组长。教务处特别安排课程，要求教师按规定的时间

进行送教上门活动，决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵。夏天

时头顶烈日、冬天时冒着寒冷，为的是能让残疾儿童在智力、肢体活

动能力上得到一定的提高。从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗

水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘

与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家

长的笑颜。

作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能

做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了

点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。

我们正努力地把温暖的阳光送进了孩子是心坎里,让他们体验到了被

标，以职责上分，思想上合;工作上分，目标上合为具体要求，用心做

好特教事业。现在我们的教师对特教工作意识以认识为抓手，大家都

转变特殊教育观念，统一认识，能本着一颗爱心和奉献的精神。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们

特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教

育的理论文章；在自学的基础上进一步提高广大教师的认识，明确特

殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心

理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。我们教师特别是

随班就读孩子的任课班主任，还有送教上门的一线老师们，把这些孩

的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从

生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学

过程不求快，只求对象有进步。

生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作

分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能

较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她

取得点滴进步，你真行！你真棒!几乎成为了我校送教上门老师的口头

禅。

我们本着一个都不能放弃的教育理念，进行特殊教育送教上门工

作。我们学校的特殊教育志愿者老师们进行送教上门。家长看到我们

的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教

学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。

象还是黄洋同学。开学初，根据上学期的测评结果以及开学初对黄洋

的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了非常详细的个别

化教学计划，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的知识点，

明确学习目标。我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两

个小时，期间没有中断，每周二都会按照约定时间前往送教学生的家

中。在教学中，我们根据学生的学习掌握情况及时调教学策略，让学

生能够对知识掌握的更牢固。

本学期共送教上门次，每次个小时。其中我授课的主要内

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容是《生活数学》和《绘画手工》两大块。在生活数学方面，这学期主

要学习了数的认识（认识、认识、认识、认识、认识、认识

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0110

、比较数的大小、的数序）、常见的量（比大小、比长短、比高

矮、比粗细）。在数的认识中，要求学生能够理解以内数的含义，

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能数、认、读、写，要会手口一致地点数以内的物体，会比较

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以内数的大小，黄洋数、认、读掌握的都非常好，手口一致点数的时

候黄洋偶尔会出错，过于急躁，有时候需要提醒，写数应该是黄洋的

一个弱项，由于身体原因，手部力量有时不受控制，数字写得不好，

笔顺也不准确，需要反复提醒，、、、、这几个数字写不好，

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数字上有的，黄洋都写不好;在绘画手工方面，本学期以撕贴、添

C）

画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋兴趣非常大，刚开

始的时候是在老师的辅助下进行撕贴的，到后来就可以自己独立完成

撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的练习，本学期的进步也是非常明

显的，能够在规定范围内进行涂色，也不会再出现涂色时涂破的现象，

添画是掌握的不是很好的，需要在下学期加强练习，每次上完课前，

黄洋都会把作业拿出来让老师给他拍照，一学期下来作品都保存了下

来,学生看着也非常有成就感，自信心也越来越高了。

在十二月初的时候，接上级领导安排，我校送教上门学生中新加

入一名学生，孙_。她是一名严重的智力障碍儿童，之前也从来没有上

过学，今年已经岁了，在校领导的支持与安排下,年月

1520—1210

日在汪校长的带领下，郭老师我们三个人第一次走进他们家，与家长

进行沟通，讲明送教上门的意义，家长签订送教同意书，登记学生的

基本信息，郭老师对学生进行各项能力的筛查与评估，向家长反馈评

估结果，指导家长在家时应如何教育学生，家长对此深表感谢;年

20_

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月日，学期结束，我和汪校长再次走进孙艺洋家，给她送去新年

的礼物多功能画板，与学生一起互动，进行音乐游戏，要求学生做出

相应的动作，同时布置了寒假期间的训练内容。

送教上门是一项长期又艰巨的特殊教育工作，送教上门既工作平

凡而艰辛，但只要残障学生们需要，我们都会利用自身的专业优势义

无反顾地把送教上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持

下，把这项工作做好，切实保障残障孩子享受教育的权利，为创办人

民满意的特殊教育做出应有的贡献。