[作文范文]《班主任兵法》读后感1500字

《班主任兵法》读后感1500字

本学期，学校要求我们抽空阅读万玮老师的《班主任兵

法》一书。由于平时教学工作非常繁忙，其实，我也是抱着

一种完成任务的心态去尝试着看一下这本书。但没想到，只

看了几页，我就被这本书幽默的语言，生动的故事深深地吸

引住了。于是，我利用休息时间一口气读完了《班主任兵法》

这本书。

这真是一本好书。如《班主任兵法》的实践篇，单看那

一个个小题目就能吸引你读下去《一声叹息》、《以毒攻毒》、

《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》……

一个理科出身的老师，语言是那么精练，你再看看里面他娓

娓道来的生动曲折的故事，更是条理清晰，充盈着教育的机

智和智慧。在理论篇里我更是佩服老师能把古代的《孙子兵

法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教

育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到

那么精辟，我惭愧了，因为自己对《三国演义》、《论语》

等古书的阅读就像蜻蜓点水般，《孙子兵法》这样的书更是

没有看过。心中没有渊博的知识怎么能够在课堂上旁征博

引，怎么能在班级管理领先一筹呢？恶补自己的教育理论书

籍的不足，这是我学习《班主任兵法》一书后的一个收获。

看完《班主任兵法》之后，我才知道这本书最近在全国

各地的教育界以及网络上都非常流行。我觉得这本书之所以

能够有如此巨大的魅力，除了作者生动的叙事引人入胜、理

性的分析丝丝入扣之外，更重要的是它在字里行间里流露出

的真诚率性、可亲可近。在本书中，一个个真实的教学事例

被万老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我

在读每一个故事时仿佛身临其境，在每读完一个故事后都会

很有感触，有时是会心一笑，有时是开怀大笑，有时又感到

对万老师的种种招数由衷地佩服。在这本书里，万老师没有

自封为“教育专家”，摆出一副权威面孔对教师们进行说教，

而是通过真实的描写，坦诚地表现自己在教育工作中的喜怒

哀乐、酸甜苦辣、成功或是失败。作为一名踏上教师岗位已

经有十多年时间的教师，读到这些仿佛就发生在我们身边，

在我们平时的教学工作中经常遇到的事情，看到万玮老师在

更健康地成长。

《一声叹息》：“我被深深地触动了，在老师眼中的不

好的学生在同学眼中竟是最可怜的人！”《扶弱成强》：“千

万不要泄气，明秀！和刚来时相比，你的进步是有目共睹的，

老师们都看好你，你的前途是一片光明的……”男教师原来

也可以这样体贴细心，这样关怀备至，也可以温情泛滥，像

“对待荷叶上晶莹的露珠一样小心翼翼地对待孩子们的

心”。

其实读完这本《班主任兵法》，我心中的感受可以说是

感慨万千的。作为一名有着十多年教龄的老教师，在班主任

工作中不时会遇到很多棘手和困难的问题，有时也会不知所

措，不知如何处理。现在想来，真得感到非常惭愧。读着万

老师的文字，心底的敬佩油然而生，一个年轻的老师怎么能

有这么丰富的知识和经验，越读越觉得自己的浅薄和孤陋寡

闻。读完此书，

和理论.上都具有创新价值的《班主任兵法》。

因此，我感觉《班主任兵法》应该是一本教育反思集，

它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的

教育故事。《班主任兵法》分实践篇和理论篇。实践篇是万

老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一

个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，

充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的

思索。理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的

理解和运用，其中充满了辩证法思想，可见万老师的理论功

底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。在深深佩服万老师的同

时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些

启示：

一、做为教师，我们要学会反思

美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一

个公式。读过万老师的《班主任兵法》之后，觉得许多做法

操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着

读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我

的不足，在反思中成长起来。

二、做为老师，我们要学会关心学生

在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要

的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过

关心能形成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想

上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个

十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根

琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外

在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找学

生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为

好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收

获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学

谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学

习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时

候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如

果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上

会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这

个班主任难道还会不成功吗？三是学习上的关心。在帮助学

生树立远大理想，坚持“学做真人”的同时，针对学生学习

差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题及时解决，

让学生对学习产生浓厚的兴趣。

对于一个踏上讲台没几年的老师来说，富有的是满腔的

热情和充沛的精力，缺乏的是宝贵的经验和有效的方法。我

很佩服万老师，我认为这是一个有心人。他有爱心，凭着对

学生的爱，他最终由一位“门外汉”蜕变成一位把班主任工

作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，这期间的酸楚，

我想只有他自己知道。他有信心，凭着一股锐气和冲力，成

浏览着一长串书目，其中《班主任兵法》一书的书名引

起了我的兴趣。

作为一名教师，我在教学、生活过程中对学生可以说是

充满了爱心也做出了很大的努力，但最近我却从侧面了解到

部分学生对我的管理不太满意，给我增加了不少烦恼。

刚一看到《班主任兵法》一书的名字，我有了一个疑问，

兵法一般都是具有严谨缜密的逻辑结构、深邃远瞻的思想体

系、博大精深的知识内容的用来指挥千军万马纵横驰骋、攻

城略地的书籍，怎么会和我们从事教育工作的班主任扯上联

系的呢？不过随即我就有了要认真学习下这本书的决定，因

为既然兵法和班主任联系在一起了，那么它是不是能够教会

学生，没少挨老师批评，和教师的感情却十分深厚。他们知

道自己表现不好，长大之后为自己以前的过错而深感不安，

他们是真的感激老师，因此毕业之后也能时常记得回母校看

望老师。那些成绩好的学生，甭提他们毕业之后还能回来看

你。”作为教师、班主任的我，并没有已经毕业的学生，所

以不知道我的学生毕业以后会不会也是按照现在成绩的好

坏情况判断他们会不会回来看我，不过大概也有这种可能

过苦苦思索，想出了创造性的成立“志愿者服务队”，使被

惩罚过的学生有改过自新的机会，让他们看到新的希望，放

下了思想包袱，可以以健康的心态进行以后的学习生活。

书中的其他各种策略也都给出了我们应对学生的方法，

但如果误以为这样就是为了对付学生那也就不正确了，因为

这一切的出发点都是为了更好的促进学生的健康成长，正如

作者在序言中所说，“在这里，我只能对看到这本书的学生