爱的教育阅读指导课

《爱的教育》阅读指导课教案

实验小学 翟丹丹

教材分析：

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，被认为是意大利人必读的十本

小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的

读物。朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读

物。1986年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。1994

年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。2001

年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。

学情分析：

四年级学生阅读量相对不足、阅读面相对较窄。课外丰富的阅读积累，是培

养学生的阅读能力和人文素养的关键。把课堂教学与课外阅读密切结合，能达到

丰富教学内容，扩大学生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主

阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一

项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。

教学目标：

1、激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。

2、知道阅读一本书的基本步骤以及方法。

3、阅读《始业日》《我们的先生》《灾难》，三个故事，感受阅读的快乐，体

会师生之间的爱，学习人物舍己救人的高贵品质。

教学重点：

阅读《开学第一天》《我们的班主任》《不幸的事件》，感受阅读的快乐，体

会师生之间的爱，学习人物舍己救人的高贵品质。

教学难点：

感受阅读的快乐，体会师生之间的爱，学习人物舍己救人的高贵品质。

设计理念 ：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出：培养学生

广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读

整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

在课外阅读能使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生

文化底蕴，提高学生综合素质

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，激发阅读兴趣。（1分钟）

师：孩子们，你们知道爱是什么吗？

师：爱究竟是什么呢？老师今天向大家推荐一本书——《爱的教育》，读完这本

书，你将会懂得什么是真正的爱。

二、阅读整本书，明确步骤和方法。

（一）透过封面晓情感

1、师引导：轻轻捧起这本书，从这本书的封面，你了解到了什么？

2、抓住图画，引导学生了解书的情感基调。

（1）生描述画面，

（2）师总结：多么温馨的画面，封面上的图画就是一本书的窗户，透过窗户，

你猜一猜书里主要讲述的是什么？

（二）走进导航知梗概

1、引导：这本书里究竟讲的是什么呢？从哪里可以找到内容简介？

2、生读“阅读导航”，简述书籍主要内容。

3、总结了解书籍主要内容的方法：有的书可以在导读里了解，有的书的主要内

容在书的封底，还有的书没有主要内容，这时，该怎么办？可以看目录。

（三）根据目录做规划

1、学生看目录，交流发现了什么？

（1）、全书为10个章节，以月份为题，共63个故事。

（2）、每章都有每月例话。

（3）很多故事都是人或事情来做题目的。

2、目录还有什么作用？

（1）读过的做标记，喜欢的做记号。（2）回忆主要内容。

老师引导：可以做阅读的规划。

3、使用目录做阅读规划。

第 一 节 课： 读封皮、目录、做规划。4个故事的阅读。

第2——5节课： 每节课各读8个故事

第6 节 课： 读书交流会，主题：“优秀人物大家谈”

第7——9节课： 每节课各读8个故事

第10节课： 读书交流会主题：“爱的故事大汇集”

（四）总结读书步骤和方法

封皮——导读——目录——读书计划

三、自读交流，感受读书趣、明白师生情、学习高品质

1、自主读前三个故事，要求：

（1）画出精彩语句，在不懂地方做标记

（2）想一想：爱体现在哪里？你学到了哪些优秀人物品质？

2、小组交流。

3、全班交流。

在交流中潜移默化引导学生：

（1）不懂的地方

（2）师生情：老师对待学生很亲切，学生心中也喜欢老师。

（3）人物高贵品质：洛佩谛舍己救人的英雄品质。

（4）积累的好词好句。

4、总结：

1、“读一本好书就是在和一个高尚的人谈话”，我们读书时要学习人物优秀的品

质。

2、这本书为《爱的教育》，你从中得到了那些爱的启发？随时标注在书旁。

结束语：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书籍是开启智慧

的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。《爱的教育》中还有很多同学等着和你交朋友，

还有动人的故事等着你去参与其中，相信，只要坚持阅读，它能给你更多爱的启

迪。

1、师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说

爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么？

2、师:冰心有句名言:"有了爱就有了一切.关于爱的思想与观念,贯穿了每一个人的

一生,爱母亲,爱父亲,爱弟弟,爱一切人;爱小猫,爱小狗,爱一切小动物;爱星星,爱大

海,爱大自然中的一切;爱祖国,爱人民,爱整个地球……"

3、但是,怎么去爱呢 同学之间,师生之间,父母与孩子之间,孩子与社会之间应该怎

样互相帮助,互相理解 这不仅是你们学生的问题,也是老师的问题,家长的问题.有

这样一本书,能够做我们的老师.那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童,

老师,家长必读的书.

4、

二、了解《爱的教育》。

1、了解一下这本书的作者亚米契斯。

谁知道从这本书的哪里能了解到这本书的作者。把你认为重要的信息画下来。

2、这本书的主要内容是什么？从哪里可以找到？

（1）画出最能概括中心的语句，了解主要内容。

（2）找出这本书描述的主角，比如父母、老师。

一般书的内容简介会存在于书的首页，或最后一页。

3、了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读文章简介，了解文章

的大概内容，这是读书的第二步骤。

4、了解这本书的主要内容以后，你觉得这本书对于你的价值在哪里？

人们这样评价这部书：

凡是读过这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的“爱”的典范。

《爱的教育》作为一部爱的赞美书，将使我们的心永远温热闪亮。

三、读书之我见。

接下来进入第二关：读书之我见，首先是“人物大家谈”。（课件展示）

1、人物大家谈。

（1）同学们，你们读了这本书，对书中的人物一定有许多自己的见解，谁来

说说主人公安利柯是一个怎样的人呢？请为我们描述一下他的为人、个性、家庭

等？

（2）书中的哪位人物给你留下深刻的印象呢？他做的哪件事令人难忘，为什

么？

（3）这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品德高尚，

他们让我们印象深刻，难以忘怀。

（4）小结：我们再读文章时，可以从字里行间感受到人物的心情和个性，我想

同学们在读这本书时，一定会对里面的精彩情节记忆犹新，让我们一起分享吧。

2、精彩回放。

（1）书中的哪个故事最让你深受感动呢？为什么？请你选择一个精彩的片断

细读，把你认为精彩的词、句画下来，把你的读书感受写在片段的旁边。

（2）学生精读片断，作批注。

（3）（采用投影展示片断）指名有感情朗读，说说自己的读书感受，为什么

深受感动？

……

（4）我们共同分享了书中的情节，多么令人回味，我们正是抓住了文章中词句

进行揣摩，才感受到了情节的精彩，这些精彩情节串联成了一个个让人受益匪浅

的故事，请看“每月故事评说”（课件展示）。

3、每月故事评说。

书中的“每月故事”感人至深，请你说说最触动你心灵的一个故事。

小结：我们被一个个精彩的故事感动着，他们爱国、善良、英勇、无私……

读着一个个故事就像沐浴在一次又一次高尚情操的浪潮中，接受真正的爱的教

育。人间的真情无处不在，让我一起来“真情面对面”。（课件展示）

4、真情面对面。

（1）你最想对书中的哪个人说些什么话呢？请写下来吧！

（2）小结：同学们，听了你们的情真意切的话语，老师感觉到你们已经被书

中的故事震撼了，我想同学们一定想把这本书推荐给其他人，让我们“好书一起

分享”。（课件展示）

四、好书一起分享。

1、读完了《爱的教育》之后，你会将这本书介绍给谁阅读呢？为什么？

2、是啊，好书跟他人一起分享，能使我们阅读的快乐增加一倍。

（课件出示）：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书籍是开

启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。让我们用心读书，体验生活的美好，你

一定会发现原来书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

五、拓展延伸。

1、师：孩子们，《爱的教育》以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人

的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我

们做真正的人。

你读过什么好书吗？把它推荐给大家好吗？

2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精

神食粮”。

（出示名人名言）生齐读

列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。

杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。

毛泽东说：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

六、总结读书方法

读完一本书我们要掩卷深思，仔细回味一下：想想写人物这类书，我们要

看书中主要讲了什么；最打动自己的细节；点评人物；想想它对自己生活的影响。

七、小结

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、

爱家长、爱老师、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献

出一点爱，世界将变成美好的人间！孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给

你智慧、给你快乐、给你光明。

板书设计：

《爱的教育》

读书方法：

了解主要内容 走近人物角色

交流精彩片段 读出自己感受

教学反思：

《爱的教育》是每个家庭必备的良书，是为人父母者、为人师长者、为人子

女者在一生中务必一读的经典，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。全书处

处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心的教育性读物。

夏丐尊先生感慨地说：“读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧

得流泪。书中叙述的师生之情，朋友之谊，社会之同情，都已近于理想的世界……

以为世间要如此才好。于是又感激得流泪。”

《爱的教育》吸引我们的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而

细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之

恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的

很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教

育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会

到曾经经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些

思索。

在教学时，我首先就《爱的教育》的书名让学生思考。在这纷纭的世界里，

爱究竟是什么？带着这个疑问，学生与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个

未知的答案。一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学

之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱！

使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

而后，通过分析人物性格、回顾经典片段、发表各自独特的观点等，学生读

书、品书的氛围越来越浓，大家跃跃欲试，读书交流会初见成效。

课末，学生们达成共识，《爱的教育》中，把爱比成很多东西。 “爱是什么？”

不会有明确的答案，但我们知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，

老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微

笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程……

关于课外阅读的教学，要学习的还有很多很多。

标签：

杂谈

《爱的教育》课外阅读指导课教学设计

温 洁

教学目的：

1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。

2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。

教学重点：

在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，

教学难点：

1.培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

2.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。

教学过程：

（一）激情导人，感受爱。

同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习

过《争吵》一课，同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的

教育》。但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故

事记录下来，装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审

视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受

到爱无处不在，只要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋

漓尽致的《爱的教育》。

（二）推荐《爱的教育》。

1.了解大体内容

⑴出示内容简介

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童

小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情—

—爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日

记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故

事。它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的

东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有

人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情

趣。

⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？

⑶交流。

3.指导阅读《爱的教育》

（1）初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

⑵师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。

4.从序言中你了解到了什么？（出示课件：内容简介、作品影响）

1.看一下目录你最熟悉那些故事？

2.交流、故事大概内容

3.走进人物感受教育 出示幻灯。学生交流。

4.欣赏精彩片断。

5.谈阅读感受。

6.读后感激趣。

过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完

全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此

书的人，都会受到灵魂的震撼。”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读

感受。

出示读后感，生静静阅读。

（三）引导学生读书。

1.了解获取书的途径。

师：大家想一想，我们可以通过哪些途径来看到这本书呢？

⑴指名说。

⑵师总结：买、借阅、上网……

2.初步的阅读方法指导。

师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？

（先看序言，再读目录，然后阅读正文。）

3.自读序言。

4.阅读书的目录。

自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。

5.阅读正文。

⑴推荐阅读。

过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满

足一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》，请同学

们通过目录找到那个故事认真读一读。

（交流故事大概内容、阅读感受。）

⑵自由阅读。

过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世

间种种感人肺腑的爱！下面，请你看目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。

（全班进行简单交流。）

（四）总结

这部作品人物美、故事美，正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只

欣赏了它最生动的几个情节，最主要的几个人物，最美的几处景致，它还有更广

泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半

年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受！

最后，老师送给同学们一段话：

世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；

世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为

我们终生的承诺！

课后反思：

苏霍姆林斯基认为：“在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于

使用它，它就会成为你的第一个助手。学生在早年记住的东西，常常永远不会忘

记。”

因此，阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的主动性、

创造性。而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段，是课外语文活动中最重要、

普通而经常的形式。《爱的教育》这本书是以日记的形式来记录的，并且是以一

个小学三年级的学生口吻来写的，很是贴近生活。所以学生阅读起来较为从容，

易于接受，易于理解。学生易于从这本书中捕捉到属于自己的生活，从而把阅读

内容和自己的生活紧密联系起来。这样就消除了由于材料陌生产生的阅读障碍。

只有如此，学生才能产生阅读的愉悦和兴趣，从而扣开阅读之门走进阅读的世界。

设计教学过程时，紧紧抓住这本书的主题：“爱”字，从情感入手，阅读过程

中始终围绕爱阅读，抓住文中的精彩片段进行展开。突出了师生之爱、母子之爱、

同学之爱、祖国之爱，自身也努力投入情感，尽可能地把学生也带入了书中爱的

境界里。

我努力创设一种开放的环境，让学生选择自己喜欢的人物进行学习、交流、

畅谈体会，将教师的指导和学生自主阅读相结合。使教师的作用不再是用各种问

题去考学生的阅读效果，也不是强性要求学生应读什么，不应读什么，而是通过

各种方式激发学生阅读的兴趣和思考，指导学生阅读课外书籍。

今后，我将会继续加强宣传，通过家长会、班级博客等方式让家长明确课外

阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读，鼓励家庭进行亲子共读，

积极开展“小手拉大手，同读一本书”“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动，鼓

励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。使广大家长成为书香活

动的倡导者、参与者和建设者，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、

享受经典的行动中来，为孩子创建了良好的家庭读书氛围。

爱的教育的读书感悟如下：

看了《爱的教育》这本书使我感受很深，它里面的内容写得十分真实，让我看得

入神入肺。没有任何虚伪的说教，并且教会了我许多道理，所以，我特别喜欢爱

看这本书。

《爱的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即畅销不衰，目前

已经有成为世界公认的文学名著。该书主要讲了：一个意大利四年级小学生安利

柯的一年来的经历，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。

父母对儿女的爱有多深呀！在学校老师的关怀和鼓励之下，同学之间互相帮助的

生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是穿衣洗脸，督促孩子看书学习，往书

架上放一本孩子爱看的书，一有头疼发烧，问寒问暖寻医找药就摆放在眼前，临

睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的无法形容的爱。当我

们陷入困境，没人支持，是父母依然陪伴在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡，

别熬坏身子。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安

利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最

简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感

受到。

亲情是我们生活中最普遍的感情，也是我体会最深的感情。但我需要的不是

单纯的无条件的溺爱，而是互相的尊敬。家长的行为是最能够作为表率，成为孩

子模仿的榜样的。这要求家长要从日常小事中注意自己的言行，打铁先要本身硬。

只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求别人。书中孩子的父亲就

是这么做的，他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩。这一点对我同样也很

有帮助，它指导了我怎样和我的学生进行交流。

还有孩子之间的最纯洁的友谊，这也是这本书的重点。它教导孩子们看待

一个人不应该从他的衣着，而是应该从他的行为。只有关心别人的人才是真正的

好朋友。有时候友情不是从嘴巴上说出来的，而是从他的一言一行中表现出来。

在朋友有困难的时候你能伸出援助之手，那当你面对障碍的时候，你会惊喜的发

现你并不孤单。书中着重描写了小主人公和他好友卡隆的友谊，也描述了他怎么

处理和别的同学的关系。它告诉孩子们交往要以宽容为本。

中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先要具

备的就是爱心。 作者精心构思的一系列感人的情节，把美好的感情与思想送进

我的心灵：对父母的爱、对老师的崇敬对周围人的爱，对同学们的关心，面对出

现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像今年5月12日四川汶川县等多个地区，出

现的严重的特大灾害，灾民们那种求生的意念是那么的顽强，对第一时间冲锋在

废墟中抢救伤员的英雄们敬仰，这一切的一切，同样也看到我们全中国人民同胞

的团结力量，充分体现了祖国人民一方有灾难，八方支援的崇高精神，让我从中

明白了不少的道理。

读完这本书我感悟到：爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的

教育是虚伪的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，我们的

爱则爱在平凡的工作与生活中，爱在点滴之处。爱体现在扎实的基本功、高度的

责任感、精深的专业知识、以及一颗爱孩子们的心。所以在今后的教育教学中，

我将努力对学生更多地给予一份真情、一份关注、一点呵护、一些宽容，让学生

感受到来自老师的关爱。我手写我心，把真心亮给学生看，用真情诉给学生听，

把真心带给学生读，我相信作为教师的我，从中也会获取到无穷的动力与爱……

我坚信孩子未来一定会回报祖国的。