初一语文期末考试成绩分析总结与反思

初一语文期末考试成绩分析总结与反思

初一语文期末考试成绩分析总结与反思（通用10篇）

在快速变化和不断变革的新时代，我们都希望有一流的课堂教学

能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反

思呢？以下是店铺为大家整理的初一语文期末考试成绩分析总结与反

思（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初一语文期末考试成绩分析总结与反思1

本学期我担任初一年级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学

期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解

但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不

浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解

安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困

的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同

学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不

能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三

组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行

课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环

境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，

还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解

在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注重新课导入

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生

的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，

设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，

学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处

没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，

我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语

言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基

础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升

华认识，填补空白。如在《地毯下的尘土》的阅读教学中，我是这样

引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留

下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表

述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表

教师像一位睿智的将军，稳如泰山，指挥着“千军万马”，而有这样

一位“神勇将军”，“战士们”便可以斗志昂扬，奋勇“杀敌”！

教学是一门艺术，做为初出茅庐的我，还是一个急于打开“艺术”

之门的追寻者。所以在自己的教学中，我把备课做到深入细致，平时

认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重

难点，并注重学生的实际情况，做到“有备而来”。教学后及时对自

己的教学过程何教学结果做深刻的反思，以期不断改进何完善自己的

教学水平。我坚信“三人行必有我师”，应“择善而从”，所以我积

问题常伴左右……

然而一工作起来，一切都抛之脑后！看到同学们求知的眼神与收

获的快乐，觉得自己即使回家备课也值得；看到同学们作业上成长大

的足迹和真情的流露，觉得辛苦的批改也没有白费，收到节日里同学

们的真挚的感谢与祝福，我觉得平日里的辛苦也有了欣慰……何况我又

在这样的生活中享受着播种、耕耘、收获的充实与快乐！

我为自己有幸成为一名母语老师而快乐，领着孩子们在浩瀚书海

中遨游，每一次心灵的碰撞；每一次思想的交锋；每一次收获的快

乐……都是何等的幸事！所以教都德的《最后一课》，我和孩子们一起

效率。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、

感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在

的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高

学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能

力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重

书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机

械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多

媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分

利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自

我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设

境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不

到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞

腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的

学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交

流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，

与其他老师共同学习促进；认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好

的教学经验，学习好的教学方法。结合本学校学生基础和学校教学要

求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文

分析和思考，这次考试成绩提高的原因有以下几点：

一、重视字词句子的教学，创好基础知识关。

我在平时的教学中，针对所学内容中所需要掌握的字、词、句，

都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。同时，结合课文和

练习，使学生在整合的训练中，提高理解语言、积累语言和运用语言

的综合素质。这样，在测试中，学生就很轻松的闯过了基础知识关。

当然，这都与平时扎扎实实上好每一课，走好每一步是分不开的。

二、注重阅读教学，创好阅读理解关。

1、继续加强词句训练；

在阅读教学中，我仍十分重视词句训练，并引导学生自觉的运用

查字典，联系上下文的方法，准确理解词语，运用联系上下文和生活

实际的方法理解含义比较深刻的句子。并且要求学生无论是课内还是

课外，都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式，积累词句和精彩语

段。这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。

2、重视朗读的指导和训练；

1、上好好口语交际课，培养学生的口头作文能力。

在平时的教学中，对于所安排的口语交际课，我非常重视，一般

我从启发兴趣入手，激发交际的欲望，使学生明确围绕什么话题交流，

讨论或辩论，尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机

会，在双向或多向，也就是在交流中活跃思维，提高学生倾听、表达

和应对的能力，特别是课后的符号题，一个都不放过，做到每题过关。

2、勤于练笔，为写作奠定坚实的基础

在作文教学中，我最初的想法就是要让学生领会作文概念，把学

生领进门来，每天让学生和老师谈心，说说心里话，说哪个方面的内

容都行，心里想啥就写啥，写的连贯就夸奖，有一个词或一句话写得

好，就在课堂上去读一读，评一评，夸一夸，这样一来激发学生的欲

望，使学生更有写的信心，二来也让学生知道写作文，就是用我手写

我心，用我手写我口，使他们不认为作文很难，无处下手。然后进一

步的提高要求，写日记，什么该写，什么不该写，该怎样写，经过多

写多练，就使学生轻松愉快地迈开了作文的第一步，最终教给学生写

2、扬长避短，继续抓好课堂教学，使学生在字、词、句的积累运

用、阅读、理解、作文练笔上都更上一层楼。

3、重视抓两头，促中间，使优生更优，中间生闯优，后进生前进，

在班内继续采用激励机制，使每一位学生都充满自信，使班内形成比

学赶帮超的良好学风。

4、加强课外阅读，坚持写读书笔记，让学生谈感想，写体会，以

提高学生的语文表达能力。

初一语文期末考试成绩分析总结与反思6

短短两天的其期末考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭

晓了。我以二分之差与每一名失之交臂。这成绩给我留下的则是深深

上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我

们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！

这次的语文考试令老师与父母大失所望，成绩令我也十分震惊，

是的，考砸了。

总结了失败的原因，才发现有很多。首先，学习态度不端正，课

前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课

程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质

量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。

其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，

以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考

问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经

验较少。

话，遇见老师要问好等，并在日常生活中不断地进行强化，经过一段

时间的强化，学生的行为习惯有了较大的转变。

2、纪律组织

一年级最头疼的是纪律问题，在这方面，主要是以鼓励，引导为

主。我准备了“笑脸”这种强化物，如果孩子表现好了，就给予奖励。

并配合一些纪律儿歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，请安静”等，

半学期过去了，学生在纪律方面有了一定的提高。

3、教学工作

一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期，拼音教学

占了更大的一部分。在拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少

的有接触拼音，但是绝大部分掌握很不好，所以在拼音教学中，在配

成绩。

4、师生关系

在课余时间，我尽量地走进孩子的世界，与孩子建立良好的师生

关系，虽然有时候对于孩子的一些行为感到十分恼火，但是我告诉自

己，他们只是个孩子，是孩子就会犯错。在以后的教学工作中，在这

方面还需继续努力！

5、存在的问题及努力的方向

通过这次期末考试我觉得有很多问题，需要在以后的语文教学工

作中不断的进行改进。比如：“我能把音节补充完整”这类题目还需

不知不觉，这一个学期又过去了一半。上个星期，我们进行了期

末考试，通过与第一次月考的成绩比较，我得出了一下几个结论。

先来说说九年级的语文测试。这次考试，九年级的试卷相对于上

次来讲难度稍微大了一点，题型和中考接轨，主要考查学生的基础知

识和理解能力。全班26个同学，有7个同学没有及格，4个同学取得

优秀，另外，还需要说明，上课时，为了提高学生的积极性，我告诉

学生，只要上课举手发言的，月考的时候可以加分。这样算起来，优

秀的就只有2个了。

针对这样的成绩，我得出以下两点结论：

1、学生的整体成绩开始出现两极分化的现象；

2、优秀的同学不多。

再分析他们的试卷，发现他们存在以下几个方面的不足：

1、基础知识掌握不够。这一次考试的基础题比较容易，但是还是

有很多同学不能拿下，甚至12分的题目有一个平时成绩一直位居前列

的也只拿了2分。

2、粗心。粗心是大部分学生改变不了的坏习惯，在这份试卷中，

有一个根据选文来填读书卡片的题目，这样的题目是送分题，只要认

真看了题目都能拿分。但是有三分之一的同学做错了，我认为这样的

题目是错得很不应该的。

3、不会写议论文。这个班的学生作文水平不错，但都擅长写抒情

散文和记叙文，能把议论文写好的寥寥无几。这次考试的作文题目是

“谈读书”，要求是夹叙夹议。看到这样的要求，很多同学就傻眼了，

根本不知道从何下笔去议论，甚至有学生就以“有一次……”开头，从

头到尾都在叙述，没有议论。这种情况是很不利于在应试作文中拿高

由教材直接得出答案的题目比较少，考的就是学生的语文素养和解题

能力，总分为120分。全班19个同学，4个同学没有及格，1人优秀，

总体成绩比不上第一次月考的成绩。这样的成绩不容乐观，总结反思

并制定计划迫在眉睫。

通过成绩，我看出这个班的学生有这样一个特点：学习主动性不

强，习惯老师牵着鼻子走，基础知识不牢固。这是这次考试成绩不理

想的主要原因，也是这个班全体学生的最大缺陷。

分析试卷，发现他们没有拿到高分的主要原因在以下几点：

1、基础知识不牢固。试卷上有一题这样的题目：根据解释写成语。

其实要考的这三个成语在上课的时候都讲过，并且基础训练上也做过，

但是有的同学就是不能拿到满分，甚至一分都没有。这是很不应该的，

既是他们的基础知识不牢固的原因，还因为老师平时没有抓得太严。

2、不会审题。题目看错属于粗心，答非所问就属于不会审题了。

比如作文，有很多同学就写偏题了，根本没有认真读懂题干的意思。

3、不会扣住要点来答题。这是大部分学生普遍存在的问题，“得

出道理”“说说自己的感受”这样的题目，很难得有人能够拿满分。

4、作文用语不规范，结构不完整。平常批阅七年级学生作文的时

初一语文期末考试成绩分析总结与反思9

为了总结经验吸取教训，更好地完成下一步的教学任务，我对这

次期末考试的成绩进行分析，找出考试中反映出来的问题，并查找原

因，分析情况如下

一、通过成绩分析看，主要存在以下问题：

1、各分数段双上线人数均偏低，制约了语文语成绩的提高，这也

是语文学科多年来的一块心病，下一步一定要认真分析学生成绩，强

化培优补弱工作。

2、学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重

要原因。

3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，

究课堂教学。备课中坚决杜绝不扎实，不充分，对教材研究不深不透

的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的

教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，努

力提高课堂效益。

4、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但也不能搞题

海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲题突出重点，重点

学生力求面批到位。

5、做好学生的分类推进工作

优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。因此，提高优生

语文成绩，增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据

这次考试成绩，分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通

高。

在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习

效率。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、

感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在

的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高