初一语文《第一千个球》课文

第一千个球

以罚球踢进我的第一千个球绝不是我当初的意愿。但在那个时候，

用什么方法踢进都行，但求完事大吉!不知道我对着球站了多久，安地

拉特很紧张地望着我。我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我

的足球生涯、对我的球队的重要性。我极力放松下来，恢复刚才的冷

静。刹那间，我想起了很久以前在一次少年队比赛中我没有踢进罚球，

我又克制自己不去想它。我告诉自己站得越久，失球的机会越大。要

是踢不进那也无所谓，还有别的机会嘛!当我脑子还在辩论，身子已经

等得不耐烦的时候，我发现球已经踢出去了。我看到球以美妙的弧线，

飞过安地拉特张开的手掌，进入球网。

观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。摄影师和记者从球门后面

冲上来，把我团团围住。数以百计的观众跳下看台，不理会警察，越

过湿地，向我冲来。我的球衣被人剥了下来，又有人替我套上了另一

件——上面印着1000的号码。我被人抬了以来，绕着场跑，眼中的

泪水表现出我是多么激动。我们经过看台时，观众欢声雷动。我被放

下来之后，大家要我绕场慢跑一周，好让每个人看看我的新球衣。跑

过马拉卡那体育场拥挤的区域时，我的心跳得很快，为这件事终于过

去而高兴，为我创造了千球纪录而感到愉快。在我经过看台时观众都

站起来欢呼。

然后，别人替换了我。我回到更衣室，坐在那儿，一点感觉也没

慈父与恩师

有一天，我和伙伴们坐在远离家门的树阴下，家里人根本看不到

我。有人给了我一根烟。这不是机制香烟，而是根“絮絮”烟，是用

一种完全没有烟味的巴西出产的干菜叶做的，巴西的孩子拿纸卷起来

抽，就和美国孩子用玉米须做的卷烟一样。我小心地看了看四周，谢

勒斯提和安布洛辛娜都确实不在附近，我才鼓足勇气把烟点着了。这

不是我第一次吸烟。但我从来没有把烟吸进去，这次我想试试。我们

聊得很起劲，天南地北，也记不起谈了些什么，大概不外乎是足球和

女孩子吧。我的警觉性不免放松了些，抬头一看，父亲刚好走过。他

向我们招了招手，没说一句话就走过去了。

我把半截烟往地上一按，脸都吓白了：“天呀!回家后够我受的了!”

一个同伴嘲讽说：“有啥可受的?他没看到你吸烟。”另一个又说：

“要是他看到了，现在你也不会坐在这里了。他早就拧着你的耳朵拖

你回家了!”

他们说得好像也有理，我当然希望他们的乐观看法是有根据的。

但我一回到家，就明白不是那么回事了。父亲马上把我叫了过去。我

觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球

赛一样。

“我看到你抽烟。”

讲明了这一点也没有用。“我不知道，也许没有多大味道。”我答得

那么笨，本以为他会一记耳光打过来，但是他没有揍我，而是把我拉

了过去，好像要进行一次朋友间的谈话似的。他伸出一只手抱住我的

肩膀，向我解释开了：

“你踢球有几分天分，以后也许会成为一个高手。要是你抽烟喝

酒，就踢不好球了。到时候就没有足够的体力在九十分钟之内一直踢

出理想的水平。这事你自己决定吧。”

然后他伸手从口袋中取出了钱夹子。这夹子又旧，又薄得可怜。

他打开夹子，我看到里面有几张皱皱巴巴的票子。他接着说下去：

“但是，如果你还想抽烟，最好还是抽你自己的烟。老是讨人家

的烟很丢人。你自己买烟需要多少钱?”

我简直羞得无地自容。我抽的烟不是自己买来的.，这还无关紧要，

这时我倒联想起许多事情——我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上

足球场，膝盖肿得像西瓜那么大;我似乎看见他为了养活一家人，在毫

无怨言地清理便盆、打扫地板。我两眼盯着地板，真希望地上开个洞

把我吞下去，埋葬我的羞惭。父亲一声不响地看了我很久。

“好吧，没事了。为了我们家庭的名誉，你自己的名誉，以后别

再讨烟抽了。要买，向我拿钱，我给你。”我知道，如果我真的向他

要，他是会给的。

活片断：贝利不仅有高超的球技，而且有很好的心理素质，这些都得

益于他从小就受到的良好的家庭教育。

设计理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，

语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的

主动性和创造性。

2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信

息的能力和语言表达能力。

教学目标：

1、把握课文主要内容。

2、了解球王贝利的事迹及本文的写作特点。

3、通过讨论交流，养成主动、合作、探究的学习习惯。

4、学习贝利良好的心理素质，树立正确的人生观、价值观。

课前准备：学生预习课文。

教学过程：

一、导入新课

1.课前播放带解说的足球视频片断。

渲染气氛，创设情境，引起学生的共鸣。同时为下面的学生设计

解说词部分做铺垫。

2.足球知识简介：足球起源于西方，后来波及世界各地，现在已

发展成为全球性的体育运动，主要赛事有各国的足球联赛、欧锦赛、

世界杯等。足球虽风靡世界，但最早起源于我国。早在宋朝时，就很

普及了，不过，那时侯不叫足球，叫蹴鞠。看，这就是宋朝人在踢蹴

鞠。(展示图片)

丰富学生的课外知识，激发学生的爱国情感。

3.谁来给大家介绍一下自己崇拜的足球明星?

通过图片直观认识贝利，通过简介初步了解贝利。

师：今天，我们就来学习一个足球天才的故事——《第一千个

球》。

二、检查预习

1、同学读字词。(注意“滂沱”、“堕落”两个词的读音)

注重基础知识的积累，应常抓不懈。

2、文章分哪两个部分?

三、突破问题

朗读课文第一部分。

1.当贝利踢进第一千个球时，各方面有何反应?贝利自己表现如

何?(课件出示问题，学生就这几个问题在小组内进行讨论交流，之后

选派代表在班内交流。)

给学生明确的要求，带着问题去理解课文，这一问题的解决意味

着学生对文本内容的初步把握。通过讨论，养成主动、合作、探究的

学习方式，培养了团结合作的精神。汇报交流过程中教师注意点拨引

导，培养学生搜集整理有效信息的能力。

师：刚才同学们讨论得很热烈，发言积极，有自己的看法，这样

很好。作为一名世界级的球星，不仅要有高超的球技，还要有良好的

心理素质，能正确认识自己，贝利做到了这些，所以他才会拥有亿万

喜欢他的球迷。

2.大家想不想亲自感受一下贝利进球时紧张激烈的情景?请你以体

育评论员的身份向大家再现这精彩的一幕。(出示贝利踢进第一千个球

的图片，同桌互说，指名发言)

让学生以评论员的身份解说，调动学生的情感体验，从体验中，

既获得了有关足球的知识，又培养了学生的语言表达能力，形成了良

好的语感。

师：同学的解说很精彩，烘托出了紧张的气氛，也许将来的体育

评论员就在你们中间。

用鼓励性的语言简评，激发学生的学习热情。

2.贝利能踢进一千个球，说明了什么?(学生回答，教师适时板书)

深入探究其中原因：高超的球技来源于付出，良好的心理素质来

源于自信。对学生进行情感态度价值观的渗透。

小结过渡：同学们的发言都很精彩，贝利面对荣誉，头脑非常清

醒，表现出良好的心理素质，这与他从小受到的良好的家庭教育是分

不开的。那么，小时侯的贝利是一个怎样的孩子呢?读了下一个故事，

就会找到答案。

设置悬念，引发兴趣。

朗读课文第二部分。

1.这段文字作者回忆了一件什么事?

提取有效信息，把握主要内容。

2.贝利的父亲劝贝利不要吸烟，他采取了怎样的方式?为什么那么

有效?(课件出示问题，学生思考)

体会良好的家庭教育在孩子成长中的重要作用。同时引导学生在

书上做批注，养成良好的学习习惯。

3.了解文章两部分的内在联系。明确主旨。(学生回答后课件展示，

齐读领悟。)

内在联系：第一部分写结果，写贝利踢进第一千个球后的高兴，

第二部分选取典型事例突出他的成就的取得是和家庭的教育分不开，

来源于特殊的教育方式，这样使前后两部分按由果到因，由表及里的

内在因果关系联系在一起。

主旨：本文通过叙述贝利踢进第一千个球和父亲说服他不吸烟的

两件事，表现贝利不仅球艺精湛，而且人品优秀，说明良好的家庭教

育对孩子的成长有很大的影响。

把握联系，明确主旨，对文章内容做整体把握和领悟。

4.总结：从贝利的故事中你受到哪些启示?(学生自由发言)

结合实际谈感受，各抒己见，客观公正地评价自己和别人，树立

正确的人生观、价值观。

四、拓展延伸

家一起分享。

引导学生调动已有的生活积累组织语言，同时让学生明白防微杜

渐的重要性。

2.中国足球队虽然屡战屡败，但“失败是成功之母”，请你对中

国足球队员说几句鼓励性的话。(出示中国足球队全家福照片)

激发学生的爱国热情。

五、实践练习

写一个人的传记，有时需要叙述对这个人产生重大影响的某个或

几个生活片断，如《第一千个球》就属于这种情况。试模仿《第一千

个球》，用一两段文字，叙述对自己或他人影响深远的一两个生活片

断。(课件出示)

与拓展延伸相联系，学习本文的写法，为学生以后写传记打基础。

附 板书设计：

出众的球技(付出)

贝利 第一千个球

良好的心理(自信)