《三字经》原文、解释、启示

《三字经》原文、解释、启示

人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专

昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬

养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为

玉不琢 不成器 人不学 不知义 为人子 方少时 亲师友 习礼仪

香九龄 能温席 孝于亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知

首孝悌 次见闻 知某数 识某文 一而十 十而百 百而千 千而万

三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺

曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中

曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊

稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲

曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情欲匏土革木石金丝与竹乃八音

高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦

父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠

此十义人所同凡训蒙须讲究详训诂明句读为学者必有初

小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止

讲道德说仁义作中庸子思笔中不偏庸不易作大学乃曾子

自修齐至平治孝经通四书熟如六经始可读诗书易礼春秋

号六经当讲求有连山有归藏有周易三易详有典谟有训诰

有誓命书之奥我周公作周礼著六官存治体大小戴注礼记

述圣言礼乐备曰国风曰雅颂号四诗当讽咏诗既亡春秋作

寓褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子

撮其要记其事五子者有荀扬文中子及老庄经子通读诸史

考世系知终始自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝

相揖逊称盛世唐有禹商有汤周文武称三王夏传子家天下

四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣

八百载最长久周辙东王纲坠逞干戈尚游说始春秋终战国

五霸强七雄出嬴秦氏始兼并传二世楚汉争高祖兴汉业建

至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献魏蜀吴争汉鼎

号三国迄两晋宋齐继梁陈承为南朝都金陵北元魏分东西

宇文周与高齐迨至隋一土宇不再传失统绪唐高祖起义师

除隋乱创国基二十传三百载梁灭之国乃改梁唐晋及汉周

称五代皆有由炎宋兴受周禅十八传南北混辽与金帝号纷

迨灭辽宋犹存至元兴金绪歇有宋世一同灭并中国兼戎翟

明太祖久亲师传建文方四祀迁北京永乐嗣迨崇祯煤山逝

廿二史全在兹载治乱知兴衰读史者考实录通古今若亲目

口而诵心而惟朝于斯夕于斯昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学

赵中令读鲁论彼既仕学且勤披蒲编削竹简彼无书且知勉

头悬梁锥刺股彼不教自勤苦如囊萤如映雪家虽贫学不辍

如负薪如挂角身虽劳犹苦卓苏老泉二十七始发愤读书籍

彼既老犹悔迟尔小生宜早思若梁灏八十二对大廷魁多士

彼既成众称异尔小生宜立志莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋

1

彼颖悟 人称奇 尔幼学 当效之 蔡文姬 能辨琴 谢道韫 能咏吟

彼女子 且聪敏 尔男子 当自警 唐刘晏 方七岁 举神童 作正字

彼虽幼 身已仕 尔幼学 勉而致 有为者 亦若是 犬守夜 鸡司晨

苟不学 曷为人 蚕吐丝 蜂酿蜜 人不学 不如物 幼而学 壮而行

上致君 下泽民 扬名声 显父母 光于前 裕于后 人遗子 金满堂

我教子 惟一经 勤有功 戏无益 戒之哉 宜勉力

2

xìng xiāng jì

rén zhī chū xìng běn shàn xí xiāng yuǎn

n

人之初 性本善 性相近 习相远

【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，

后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

〖启示〗 人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善

良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，

才能成为一个对社会有用的人才。

gǒu bú jiào xìng nǎi qiān jiào zhī dào guì yǐ zhuān

苟不教 性乃迁 教之道 贵以专

【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了

使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩

子。

〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要

想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教

育，专心一致，时时不能放松。

xī mèng mǔ zé lín chǔ zǐ bù xué duàn jī zhù

昔孟母 择邻处 子不学 断机杼

【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有

个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教

子。

〖启示〗 孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和

母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是

为了使自己成为一个有用的人才。

dòu yān shān yǒu yì fāng jiāo wǔ zǐ míng jù yáng

窦燕山 有义方 教五子 名俱扬

【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育

的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法

就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很

孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不

开的。

yǎng bú jiào fù zhī guò jiào bù yán shī zhī duò

养不教 父之过 教不严 师之惰

【解释】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过

错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。

〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途

径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子

女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自

己。

zǐ bù xué fēi suǒ yí yòu bù xué lǎo hé wéi

3

子不学 非所宜 幼不学 老何为

【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若

小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知

yuē jiāng hé yuē huái jì cǐ sì dú shuǐ zhī jì

曰江河 曰淮济 此四渎 水之纪

【解释】中国是个地大物博的国家，直接流入大海的有长江、

黄河、淮河和济水，这四条大河是中国河流的代表。

〖启示〗长江是我国最长的河流，全长五千多公里。我国最

闻名的河流是黄河，她是中华民族的摇篮，是五千年文明的

发源地。

yuē dài huá sōng héng héng cǐ wǔ yuè shān zhī míng

曰岱华 嵩恒衡 此五岳 山之名

【解释】中国的五大名山，称为“五岳”，就是东岳泰山、

西岳华山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山，这五座山是中

国大山的代表。

〖启示〗现在我们都知道，我国境内的喜玛拉亚雅山是世界

上最高的山，号称世界的屋脊。中国是五千年的文明古国，

每座山都有着许多美丽的神话和传说。

gǔ jiǔ zhōu jīn gǎi zhì sān shí wǔ

chēng xíng sh

ěng

古九州 今改制 称行省 三十五

【解释】州：古代行政区域单位名称。 制：制度，有确定

规模、法度。 行省：行政区域，简称省。

〖启示〗古代周朝分为九州：冀州、幽州、并州、兖州、青

州、扬州、荆州、豫州、雍州。秦抬皇统一中国后废九州改

成郡县，到宋朝把郡县改成府，到元朝，中央设立中书省主

持全国政务，各地区设中书省，称为行省，简称省。三个五

省，是在抗战胜利后，东北划九省加收回台湾省，连原二十

八省，共三十五省。

yuē shì nóng cǐ sì mín guó zhī liáng

yuē gōng shā

ng

曰士农 曰工商 此四民 国之良

【解释】中国是世界上人口最多的国家。知识分子、农民、

工人和商人，是国家不可缺少的栋梁，称为四民，这是社会

重要的组成部分。

〖启示〗由于社会的发展，今天人民的职业已经不仅仅是这

四种了。俗话说：“三百六十行，行行出状元”，不管从事

什么职业，只要对社会有好处，都是光荣的。

yuē rén yì lǐ zhì xìn cǐ wǔ cháng bù róng wěn

曰仁义 礼智信 此五常 不容紊

【解释】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不

变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每

个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

〖启示〗五千年的中国文明史，有多少仁义之士用他们的生

命和热血，谱写了无数可歌可泣的英雄业迹。这些人实在是

我们学习的榜样。

dì suǒ shēng yǒu cǎo mù cǐ zhí wù biàn shuǐ lù

地所生 有草木 此植物 遍水陆

4

人必须学习的六种技艺，这六种技艺到现在已经没有人能同

时具备了。

〖启示〗社会的不断发展，文化科技的门类越来越多。但对

于学生来说，要成为德、智、体、美全面发展的人才。

wéi shū xué rén gòng zūn jì shí zì

jiǎng shuō wé

n

惟书学 人共遵 既识字 讲说文

【解释】在六艺中，只有书法现在还是每个人都推崇的。当

一个人认识字以后，就可以去研究《说文解字》，这样对于

研究高深的学问是有帮助的。

〖启示〗语文、数学、外语这三门学科，已经成为各门类的

基础学科。它是深入研究各门专业学科的工具课,所以一定

要努力学好, 为将来的进一步深造打下良好基础。

yǒu gǔ wén dà xiǎo zhuàn lì cǎo jì bù kě luàn

有古文 大小篆 隶草继 不可乱

【解释】我国的文字发展经历了古文、大篆、小篆、隶书、

草书，这一定要认清楚，不可搞混乱了。

〖启示〗我们今天通行的是隶、楷、行、草四种体式，但对

于先人留下的古籍也要有所了解。这对于我们学习和继承前

人的知识有很大的帮助。

ruò guǎng xué jù qí fán dàn lüè shuō néng zhī yuán

若广学 惧其繁 但略说 能知原

【解释】假如你想广泛地学习知识，实在是不容易的事，也

无从下手，但如能做大体研究，还是能了解到许多基本的道

理。

〖启示〗现在讲究的是一专多能，对于研究学问也必需做到

从大处着眼，要理清思路，提纳挈领，才能抓住问题要害，

掌握根本的道理。

fán xùn méng xū jiǎng jiū xiáng xùn gǔ míng jù dòu

凡训蒙 须讲究 详训诂 明句读

【解释】凡是教导刚入学的儿童的老师，必须把每个字都讲

清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。

〖启示〗人们在开始读书的时候必须打下一个良好的基础，

首先是讲读发音要正确,辞意要清楚,要学会正确划分句子，

这样才能领会文章中所表达的含义和观点。

wéi xué zhě bì yǒu chū zhì sì shū

xiǎo xué zhō

ng

为学者 必有初 小学终 至四书

【解释】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识

学透了，才可以读“四书”。

〖启示〗为学必有初始阶段，任何一个大学问家，他的知识

都是一点一滴积累的，只有扎扎实实打下良好基础，才能进

军更高深的知识。

lún yǔ zhě èr shí piān qún dì zǐ jì shàn yán

5

【解释】经传都读熟了然后读子书。子书繁杂，必须选择比

较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。

〖启示〗学习和掌握各门类的知识都要牢记一条原则，学习

历史更是如此，这就是提纲挈领，掌握主要脉络。对于重点

历史事件要记住它的起因和结局，才能很好地掌握这门学

问。

wǔ zǐ zhě yǒu xún yáng wén zhōng zǐ jí lǎo zhuāng

五子者 有荀扬 文中子 及老庄

【解释】五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。他们

所写的书，便称为子书。

〖启示〗五子当中，我们比较熟悉的，恐怕只有老子和庄子，

他们博学广闻，象老子，就连孔子都曾向他请教过礼的问题。

庄子则经常用寓言的形式表达思想，是非常有趣的。

jīng zǐ tōng dú zhū shǐ kǎo shì xì zhī zhōng shǐ

经子通 读诸史 考世系 知终始

【解释】经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要

考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中

记取教训。

〖启示〗我国的春秋战国时代，是各种哲学思想百家争鸣的

时代。像荀子的人性本恶说、扬子的自利说、老庄的顺其自

然说等等。这些思想都是我们宝贵的文化遗产。

zì xī nóng zhì huáng dì hào sān huáng zài shàng shì

自羲农 至黄帝 号三皇 在上世

【解释】自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王

都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。

〖启示〗历史学家大体把历史分为三个阶段：即上古、中古、

近代。中国历史从商代以后才有了较可靠的记载，这以前的

历史是个神话和传说的时代，即上古。

táng yǒu yú hào èr dì xiāng yī xùn

chēng shèng sh

ì

唐有虞 号二帝 相揖逊 称盛世

【解释】黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的

儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理

下，天下太平，人人称颂。

〖启示〗尧是位很贤德的帝王，他把帝位禅让给有贤能的舜

做继承人。当然舜也不负众托。在他们所处的这段历史时期，

是中国上古历史上的黄金时代。

xià yǒu yǔ shāng yǒu tāng zhōu wén wǔ chēng sān wáng

夏有禹 商有汤 周文武 称三王

【解释】夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝

的开国君主是文王和武王。这几个德才兼备的君王被后人称

为三王。

〖启示〗夏商周，在中国历史上合称三代，每一代的时间都

很长，夏朝统治四百年，商朝统治六百年，周朝统治八百年。

这一时期的历史仍然掺杂了许多神话和传说。

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梁唐晋 及汉周 称五代 皆有由

【解释】后梁、后唐、后晋、后汉和后周五个朝代的更替时

期，历史上称作五代，这五个朝代的更替都有着一定的原因。

〖启示〗五代是中国历史上一个纷乱割据的时期，由唐末的

藩镇割据演变而来。这些朝代名都是以前有过的，所以各冠

一个“后” 字来区别。这是五个很短的朝代，一共只有五

十三年。

shòu zhōu shà

zhào sòng xīng shí bā chuán nán běi hùn

n

赵宋兴 受周禅 十八传 南北混

【解释】赵匡胤接受了后周“禅让”的帝位，建立宋朝。宋

朝相传了十八个皇帝之后，北方的少数民族南下侵扰，结果

又成了南北混战的局面。

〖启示〗宋朝的专制中央集权进一步强化，尽管消除了唐后

期藩镇割据，臣官专权，朋党之争的弊端，但它过分削弱地

方力量，使州县日益困弱、无力抵抗外侵，成了一个积贫积

弱、苟且偷安的朝代。

liáo yǔ jīn jiē chēng dì yuán miè jīn jué sòng shì

辽与金 皆称帝 元灭金 绝宋世

【解释】北方的辽人、金人和蒙古人都建立了国家，自称皇

帝，最后蒙古人灭了金朝和宋朝，建立了元朝，重又统一了

中国。

〖启示〗蒙古人曾联合宋朝的兵力合攻金国，把金国消灭后，

铁木真也就是成吉思汗，他自行称帝建立元朝，直到他的孙

子忽必烈时，便起兵把宋灭掉，宋朝就此结束。

yú tú guǎng chāo qián dài jiǔ shí nián guó zuò fèi

舆图广 超前代 九十年 国祚废

【解释】元趄的疆域很广大，所统治的领土，超过了以前的

每一个朝代。然而它只维持了短短九十年，就被农民起义推

翻了。

〖启示〗元朝统一的历史意义，在于巩固和发展了多民族的

统一国家，它使历来由少数民族地方政权统治的地区统一归

于中央政府管辖之下，更加强了中央与地方、中原与边疆的

联系及各民族间联系。

dài chéng zǔ qiān yān jīng shí liù shì

zhì chóng zhē

n

迨成祖 迁燕京 十六世 至崇祯

【解释】到明成祖即位后，把国都由金陵迁到北方的燕京。

明朝共传了十六个皇帝，直到崇祯皇帝为止，明朝就灭亡了。

〖启示〗明成祖迁都燕京对于防御蒙古和经营东北，也就是

巩固边防和维护统一有着重要的意义。

quán yān sì kòu rú lín lǐ chuǎng chū shén qì fén

7

权阉肆 寇如林 李闯出 神器焚

【解释】明朝末年，宦官专权，天下大乱，老百姓纷纷起义，

以闯王李自成为首的起义军攻破北京，迫使崇祯皇帝自杀，

康则利用积雪的反光来读书。他们两人家境贫苦，却能在艰

苦条件下继续求学。

〖启示〗古人这种求学的精神是多么令人钦佩呀！在那样恶

劣、贫困的情况下，能够克服困难，不受外界环境影响、努

力学习。今天我们有方便舒适的环境，如果不知道珍惜，那

真是惭愧啊！

rú fù xīn rú guà jiǎo shēn suī láo yóu kǔ zhuó

如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓

【解释】汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读

书。隋朝李密放牛把书挂在牛角上，有时间就读。他们在艰

苦的环境里仍坚持读书。

〖启示〗朱买臣和李密，一个打柴一个放牛，生活都非常贫

苦，但能自己发奋读书。后来都成为很出色的人。我们有这

么好的学习环境，怎么能不努力学习呢？

sū lǎo quán èr shí qī shǐ fā fèn dú shū jí

苏老泉 二十七 始发愤 读书籍

【解释】唐宋八大家之一的苏洵，号大泉，小时候不想念书，

到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大

学问家。

〖启示〗宋代著名文学家苏洵和他两个儿子苏轼和苏辙，是

我国文学史上十分有名的人物，他们的学问都很高，文章也

都写得很好。被后人合称为“三苏”，也是唐宋八大家里的

三位人物。

bǐ jì lǎo yóu huǐ chí ěr xiǎo shēng yí zǎo sī

彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思

【解释】象苏老泉上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我

们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将

来后悔。

〖启示〗苏洵到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年

纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习

对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才

能为社会做出应有的贡献。

ruò liáng hào bā shí èr duì dà tíng kuí duō shì

若梁灏 八十二 对大廷 魁多士

【解释】宋朝有个梁灏，在八十二岁时才考中状元，在金殿

上对皇帝提出的问题对答如流，所有参加考试的人都不如

他。

〖启示〗有志者事竟成，凡是立定的志愿，只要坚持不懈，

努力去做，是一定会成功的。年轻人应首先立下志愿，失败

了不要气馁，仍坚持努力、百折不回是一定会成功的。

bǐ jì chéng ěr xiǎo shēng yí lì zhì

zhòng chēng y

ì

彼既成 众称异 尔小生 宜立志

【解释】梁灏这么大年纪，尚能获得成功，不能不使大家感

到惊异，钦佩他的好学不倦。而我们应该趁着年轻的时候，

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《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三

字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教

育的著作，这在阅读时需加注意。

有关《三字经》作者归属，有四种说法，大多学者认

为出自宋元之际宁波大学者王应麟之手。

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