把整个心灵献给孩子读书笔记

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读了苏霍姆林斯基的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》，深有感触。苏霍姆林

斯基把整个心灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生

如子”的真谛，这着实让人佩服。读了《把整个心灵献给孩子》之后，被他对教育事业的爱、

对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育深深打动。令我感触最深的是充盈于字里行间的———

爱。爱孩子，是教育工作的灵魂。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的

快乐，对于我就是最大的幸福。”只有真正的把孩子放在自己的心灵深处，用真情的走进他

们的情感世界，同学生一起欢笑，一起忧伤。让孩子打心底里喜欢你。

爱学生，做他们的良师益友。苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且

还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，

而这时，孩子才会把一切都告诉他。”在平时生活中和谐的师生关系，他们把我当知心朋友，

今天妈妈怎么批评他，周日去逛街买的什么物品，谁跳绳跳的最多……孩子们很乐意同我分

享他们的欢乐与忧愁。

爱学生，公平地对待每一个学生。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有

牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积

分，才认识他们是你当年的小学生。” 每个孩子都是独立的个体，他们之间存在一定的个性

差异，我们不能以学习成绩来判断孩子的能力，那样对挫伤孩子的积极性，伤害孩子的自尊

心。我们要肯定他们的长处，调动他们的积极性，以他们的长处带动他们其他方面的发展。

师爱是人类复杂情感中的高尚的结晶。它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促进新一代发

展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。而父母对孩子的爱，

有着本能之爱的情感成份。这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，

甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。教师对学生的爱，

包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。热爱学生是教师的天职，是教师高尚

道德情操的体现。师生关系的和谐性，直接关系到教育过程的进展和成效。爱孩子就是要接

触孩子。

当一个学生受到教师的热情关怀和爱护，获得良好的情感体验，就会逐步学会用友好、

合作的态度处理与他人、与集体的关系、获得爱的能力。这正是培养学生树立正确的道德观、

人生观的基础。师爱的本质，是教师对学生的主动给予，是奉献，它表现为教师对学生的关

心、尊重、负责和理解，而这些品质正是我们教育学生所希望塑造的健康人格的基本内容。

教育实践证明，师爱是教师美好心灵的一种表露，是优秀品质的一种表现，这是学生最现实

的审美的感受，使他们亲切地感受到教师心灵的美好，获得真、善、美的熏陶，从而激起仿

效的欲望。总之，把整个心灵献给孩子是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。

“没有爱的教育，是失败的教育，是苍白无力的教育。”这句至理名言道出了教育的真

谛。作为一名教师，我们在工作中要用爱心感染每一位学生，让学生在爱的环境中成长为一

个懂得付出爱、懂得感恩的人。

亲爱的同行们，让我们轻轻捧起这本书，不管你是新手还是老将，只要你爱孩子，爱你

从事的职业，只要你愿意在教育这条路上快乐而充实地前行，那么，来吧！无论如何，都得

静静地打开它，阅读它……

读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》这本教育名著, 我深深被他的理论折服．被

其教育实践所吸引。苏霍姆林斯基用自己的行动给广大教育工作者指明了方向，激励我们

用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。

在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出他的爱，这包括他对教育事

业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。他

说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！” 作者深爱着这些孩子，他

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亲昵地称他们为“小家伙、小鬼”，他认为教师首要的职责就是“爱孩子”。因为爱，他期

望每一个孩子都有着健康的体魄；因为爱，他也竭尽全力去帮助孩子们学会学习。爱孩子，

应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的

爱，也是不容易做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。

苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”

苏霍姆林斯基在书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它

可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这

种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 教师的爱心是成功教育的原动力。师

爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，

我们上课时，向学生露出的亲切笑脸，投去的友善目光，；下课时，我们留在教室和学生们

谈心，说笑话……都是师爱的表现。当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热

情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对

自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。学生才会把我们

当朋友，敞开心扉，让我们走进他们的内心世界。如果我们发自内心地向学生倾注真情，

用真心、善意和语言去打动他们、启发他们、感化他们、诱导他们，让他们增强信心和勇

气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们会成为生活和学习的强者。

苏霍姆林斯基曾多次在书中强调“兴趣是最好的老师”。兴趣是知识的入门。瑞士著

名教育家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生

兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内

在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成

败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习

变被动为主动，从而提高教学质量，应该成为每个教师在教学中不断追求、探索的重要内

容。爱尔维修如是说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”

我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真

诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋

补孩子们心灵的灵丹妙药。 作为一名教师，我们当把关心留给社会，把热心留给学校，把

中心留给教育，把真心留给同事，把耐心留给自己，把爱心留给学生；让我们真正做到：

把整个心灵献给每一个孩子！

我阅读了苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》。当我第一次读

到苏霍姆林斯基这段真诚的话时——“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力

倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈

子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友

和受我教育的了。”使我的思想受到了深深的洗礼。一部《把整个心灵献给孩子》，深切地反

映出了苏霍姆林斯基在自己的教育实践里所流露出的爱，他对教育事业的爱、对孩子的爱以

及对孩子实施爱的教育和对教育孩子的热情，他真正做到如他所说：“要成为孩子的真正教

育者，就要把自己的心奉献给他们！” 生活中什么是最重要的呢？——爱孩子。苏霍姆林

斯基的爱崇高伟大，是整个心灵的付出，是无私的奉献与自我牺牲。作为教师的最基本的条

件之一是爱孩子，我们对孩子的爱应该是始终如一的，坚持不懈的，面向全体的。正如他书

中所言：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有这样，

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把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他

们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。也才能真正体会到一个教师所有的幸福和快乐。

爱孩子，就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教

导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己

是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。”让孩子感受到老师对他们深深的爱，

以此拉近师生间的距离，达到因人施教。

教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内

心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊心是人们希望别

人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神

支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重；做了错事才能自责，才能自我评价和自我

监督，自我控制及自我教育。

感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的小学教师，我

要以苏霍姆林斯基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想；学习他恪守

实践其教育信念的沉着坚定性；学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬

尽瘁的无私奉献精神。从现在起我要像苏霍姆林斯基那样，把整个心灵真正意义上投入到这

自身工作中，扎扎实实地，专注认真的做好每一项本职工作，努力成为苏霍姆林斯基式的好

教师。我阅读了苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》。当我第一次

读到苏霍姆林斯基这段真诚的话时——“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精

力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友

圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋

友和受我教育的了。”使我的思想受到了深深的洗礼。读着他的书，情不自禁地被这位教育

同仁景仰的老人的教育机智和教育灵性所打动。

苏霍姆林斯基在书中告诫教师们：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以

促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，

教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 教师的爱心是成功教育的原动力。师爱是教师发

自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到

这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师有了爱，才会用

伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精

神和创新的精神。

爱学生，应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，

面向全体的爱，也是不容易做到的。爱学生，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀

杂功利。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而学生们的快乐，对于我就是最大的

幸福。”只有这样，把学生放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他

们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得学生的心。同时，无论年青还是年老，

教师都要拥有童心。以学生的眼光来看待事物，时时提醒自己，我们的教育对象是学生，你

就能够更宽容，更豁达，也能够让学生更喜欢你。

如果教师发自内心地向学生倾注真情，用真心、善意和语言去打动他们、感化他们、启发

他们、诱导他们，让他们增强信心和勇气，让他们认识到问题的根源，奋起直追，最终他们

也会成为生活和学习的强者。爱尔维修如是说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会

成为不平凡的人。”让我们以苏霍姆林斯基的教育理论为向导，勇敢的去追寻“让每个孩子

都不平凡”的教育梦想吧。

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们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚

的帮助和无私的爱心，因为它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋

补孩子们心灵的灵丹妙药。——题记

近期读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》，感触颇多，把整个心灵献给孩子，

这句话一直萦绕耳边并影响了我的行动。

做为一名刚踏入工作岗位的新教师，心理暗自下定决心，一定要树立威信，把班里的

孩子震住，有我在，岂能容他们胡来！于是，我开始对着镜子练习板脸，高声说话，还有那

传说中的具有杀伤力的眼神，这一招还真奏效，每次我走进教室，学生们总是乖乖的，很守

纪律，正当我为自己的伪装暗暗高兴时，一件小事却给了我当头一棒，也意识到了自己的错

误。一日，接到一位家长的电话，和我交流一下学生的学习情况，最后的时候，家长突然向

我表示感谢，我一头雾水，绞尽脑汁也没有想起对这个孩子做了什么特别的事，说实话这名

学生在班里表现并不出色，上课走神，作业书写很差，纪律也并不是很好，后来才知道，是

因为我在课堂上随口的一句鼓励的话，让他信心倍增，回家后也很高兴的向家长诉说，那天

的作业书写也格外认真，并且非常期待我的语文课。原来孩子是如此期待热情的鼓励，一句

鼓励的话具有那么大的魔力！

脑海中又想起了苏霍姆林斯基的话，我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的

微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，因为它们是清香宜人的玫瑰，

它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。

我转变想法，做大胆的尝试，决定把伪装的严厉面具摘掉，心想即使孩子们都不怕我

了也没关系，只要他们学的开心，愿意学习，我就是成功的。说干就干，课堂上我表扬每一

位积极发言的同学，制作奖励卡，只要有些许进步便给予鼓励，对待犯错误的同学，没有了

往常的严厉批评，而是给其三次改正的机会，没想到我的转变让我迎来了一个又一个惊喜，

课堂上气氛活跃，学生踊跃举手，认真听讲，路队、卫生、纪律，学生表现样样精彩，更值

得欣慰的是，我几乎没有惩罚过任何一位学生，因为他们如果同一个错误犯三次，自己都不

好意思了！至于我最初的担心现在已消失的无影无踪，孩子们一见到我就热情的打招呼，盼

望上语文课，我再也不用再板着脸维持纪律了。

把鼓励给孩子，把赞叹给孩子，把整个心灵给孩子，试问，有谁不渴望、不喜欢这样

的老师呢？

把整个心灵献给孩子

——读《儿童文化与儿童教育》有感

苏霍姆林斯基，一个伟大的教育家，一个把整个心灵都献给孩子的人，

对于他的教育故事，一则印象最深的故事就是：

一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下

了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想

知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？

能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大

玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”苏

霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对

孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈

的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

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这个故事是意味深长的。对于苏霍姆林斯基来说，没有什么比人更重要的

了。他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。苏霍姆林斯基

的著作，没有生硬的说教，没有繁琐的理论，只有温和的话语和天才的思想，

丰富着我们的心灵，如同聆听一位长者的谆谆教诲。 只有那些始终不忘记自己

也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师。

苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给

他们！”作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为“小家伙、小鬼”，他认为

教师首要的职责就是“爱孩子”。因为爱，他期望每一个孩子都有着健康的体

魄；因为爱，他也竭尽全力去帮助孩子们学会学习。爱孩子，应该说是作为教

师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，

也是不容易做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂

功利。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我

就是最大的幸福。”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的

情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子

的心。同时，无论年青还是年老，教师都要拥有童心。以孩子的眼光来看待事

物，时时提醒自己，我们的教育对象是孩子，你就能够更宽容，更豁达，也能

够让孩子更喜欢你。

《把整个心灵献给孩子》启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动

人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香

宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。

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