语文教师读书笔记范文5篇

语文教师读书笔记范文5篇

读书是一种学习，教师通过读书能更进一步地提升自

己，下面给大家分享语文教师的读书笔记，希望对大家有帮

助！

语文教师读书笔记1 俗话说：“一寸光阴一寸

金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量，”多学些知识是

永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的原

因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，

其中我最喜欢《小学语文教师》。

在我的心目中，《小学语文教师》就是我的良师。

书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方

法，对我今后的教学帮助很大。

做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面

得到一些切实具体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教

材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小

学语文教师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙

的育人艺术，还让我认识和了解到像于永正、李吉林、支玉

恒、薛法根等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从

他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自己的教学

工作中。

《小学语文教师》滋润了无数语文教师的茁壮成长，

育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。她的百家讲坛

特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。

她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；

宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感

交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧

开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到

学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次

找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞

不太懂的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；

每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文

教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点。

“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好

书，一定会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我

会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。

提升学生的阅读能力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读

一类”。

比较阅读带来的创新和改变，主要表现在两个方

面：第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学

内容往往过于庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。

比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚

焦教学内容。第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，倡

导发现。比较阅读的重要目的是发现规律。在比较阅读的课

堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，教

师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么

新的发现？”给学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有

所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、

表达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重要特征。

比较阅读有三大价值。第一，有利于学生发现读写

第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课

堂”，培养学生自主学习的意识和能力。

比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方

式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读—发

现规律—迁移运用。教学过程活动的主体都是学生，教师的

职责是什么？是设计比较阅读的具体任务，在学生探究规律

遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并巧妙创设交际语境，

引导学生迁移运用规律。这样的教学过程，体现了师生关系

的变革，使阅读教学真正成为学生自主阅读、主动探究发现

的过程。阅读发现通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步

深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，

在反复比较的过程中引领学生不断发现，享受阅读发现的乐

粟。若我们没有“活水源头”，怎么可能教出好学生来呢？

在读这本书的过程中，真的感觉好像遇到了一个知

己，可以倾听、可以诉说；也好像遇到一位好教师，使我的

很多疑惑都得到了解答。例如：教师的时间从哪里来？如何

做好后进生的转化工作？平时有很多疑惑，苏霍姆林斯基都

告诉了我；不仅如此，他还告知我许多教学经验和管理办法，

教师对课程的计划和组织，以及如何提高教学成绩等等。他

能从教育的理论与实践出发，把教育好学生的建议推荐给我

们，这是给我最大的财富。

书中提到应该特别重视德育教育，重视学生良好行

为习惯的养成教育，更应该对学生有足够的尊重，这才是真

观察才能了解学生，才能捕捉到细微的教育现象，将这些记

录下来，也是对自己工作的审视和分析过程。我准备在今后

的工作中，也要把平时做的许多事情、想的许多东西写下来，

我想那也将是我成为一名优秀教师成长的见证。

总之，读完这本书之后，我收获的太多太多。我想

在以后的工作中，还会时常拿起这本书，反复研读，这对我

今后的教学工作和班主任工作都会有着很大的帮助。这本书

不仅让我丰富了自己的精神世界，更会永远激励我成为一名

有爱心并富有智慧的教师！

语文教师读书笔记4 爱就是就像云一样，在太

阳出来之前布满天空。你不能摸到云，但你会感觉到雨。你

不能摸到‘爱’，人的温情可以灌注到每一样东西中去。——

题记。

喧嚣的夏夜，合上《成功教师的成功策略》，心灵

却在此刻步入了宁静。它把我的思绪拉到了欢声笑语的课

堂、干净的教室走廊、充满激情的红色跑道、弥漫着栀子花

香味的校园……此刻我正享受着作为一个教师平凡却又炽

热的幸福。

我承认自己是一名教师，但是我却不敢妄言我是一

名成功的教师。成功的教师衡量的标准很多。以前我一直认

为一名成功的教师就是所教学科成绩的名列前茅、就是一个

教师赛课的无数奖状。读完《成功教师的成功策略》我发现，

原来自己总是以自己为中心在考虑问题，忽略了孩子作为教

学主体在教学过程中的作用。我们总是站着俯视自己的学

生，却没有认认真真看看他们的脸庞。一场没有温情的教育

注定是冷冰冰的。光环始终掩盖不了存在的问题，我觉得到

目前为止，我终于发现了在教育中我的缺陷——明白爱，却

不知道如何去爱。

还不曾工作之前，教育学上的老师就告诉我们要去

爱孩子。那时充满了教育的热情，但我是真不明白什么是爱。

工作一年后，渐渐的我所理解的爱就是对学生关心，对学生

的真心付出。直到合上《成功教师的成功策略》才从真正理

怒哀乐都淋漓尽致的展现在你的眼神之中。我们常常听到你

们就是我教过最差的一届。我们也常常唠叨自己学生样样不

行，久而久之，结果就真的成了不行。当我们焦急的时候、

当我们面对孩子犯错的时候，我们能不能从我们的眼神改变

开始。我们能不能多一点充满理解的眼神、充满关心的眼神、

了，孩子的态度也变得积极了。其实我觉得每一个孩子都是

值得鼓励的，不要吝啬你的表扬，用爱的语言去感染学生。

其次是我们要用爱去尊重学生。苏霍姆林斯基说：

“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种

道德上的自勉”。可见尊重对于孩子们来说意味着全部的力

量。讲台从来就不是上尊下卑的界限，教室应该是一个充满

尊重的大家庭。在尊重中让学生体会到教师对他们的关心和

的话语，一个欣赏的眼神都会成为孩子未来的奠基石。

第三是我们不要错过任何一次尊重孩子的机会，深

入理解理解尊重的含义。尊重孩子的机会，特别是那些具有

重大转折意义的机会一定要好好把握。从根本上我们要好好

去理解尊重的含义，只有这样我们才能抓住尊重孩子们的机

会。学生的“不”不一定就是对你的否定，学生的顽皮也不

一定就是与你为敌。真正理解尊重，尊重他们的心灵，让学

但是这里的惩罚应该是一种在职责范围内的专业行为，是融

入爱在里面的。

最后是用爱去鼓励学生。陶行知就说：“你的教鞭

下有瓦特、你的冷眼里有牛顿、你的讥笑里有爱迪生。”这

充分的告诉我们每个孩子都有自己的闪光点，在未来总会在

自己擅长的领域里找到自己的归属，成就一番事业。所以我

们面对成绩差、纪律不好的孩子千万不要失望，更不能对他

们讥讽或者不理不睬。那么怎么才能用爱的去鼓励学生呢？

第一要善于发现孩子们的闪光点，把每一个孩子的放在心

基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。爱不能触摸到，但

我们却能感受到。愿我们每一个老师都以爱的名义，在孩子

成长的过程中给予帮助。以爱的名义去审视我们的教育，以

爱的名义去搞好我们的教育事业。

语文教师读书笔记5 暑假中，我仔细阅读了华

南师范大学教授、著名的博士生导师郭思乐教授的教育专著

《教育走向生本》。

再次接触生本教育，这个名词，当看了此书后明白

了，“生本教育”他不是一种教育方法，也不是一种教育模

式，是一种教育思想。“生本”即以学生的学习为根本，以

学生的生命发展为根本。学习不外乎活动、思考和训练，这

性，只要让学生有适合其年龄特征的舞台，只要永远使学习

带有与他们个体相联系的意义，在他们所认识到的越来越多

的事物的比较和启发之下，他们的求知和表现的要求就会更

为强烈。”

人在自然中，人的教育是自然界所有生物活动的一

个部分。生本教育建议让学生忘我地活动和游戏，让学生忘

记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己。

这时人的内部自然起作用了，学生的学习热情和学习效率也