《人生不设限》读后感_模板

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《人生不设限》读后感

刚刚听到《人生不设限》这本书的书名时，我便觉得这一定是一本充满刺激、冒险情节

的、引人入胜的、能让人身临其境的故事性书籍，可当我第一次看到书的封面时，我有些小

小的失望，那个画面和我想象的完全不一样，那只是书里的主人公的一张照片，没有手也没

有脚，却焕发着一种魅力，让你有些吃惊的是，他依然面带微笑，自然可亲，充满着对美好

生活的享受感，没错，那个人就是力克·胡哲。

我说他喜欢微笑，无时无刻不享受着生活的美好，体验着最真实的幸福，一点都没有错，

打开《人生不设限》这本书，你便会发现确实是如此，书中彩页上的图片是力克·胡哲从小

到大的成长历程，不论是小时候无知时，还是长大了理解后，他总是在镜头前留下他微笑时

的美好。不论在这个过程有怎样的困难挫折，他总会在其中一步一步走向乐观，他总是相信，

上帝将每一个人带到这个世界上来，是会有他独特的作用的。力克·胡哲认为，无论他怎样，

面对多少挑战，经历多少不如意，他只要做好他自己就好，做一个优秀的自己。

那么，以力克·胡哲的观点，要怎样做一个最优秀的自己呢？首先，你必须要接受你自

己，在这个世界上每一个人都是独一无二的，每一个人都可以努力去创造属于自己的不一样

的未来，不要总是只看见自己的不完美、残缺和完成不好的工作，我就是我！即使有一天，

我与整个世界站在不同的两个方向上，我也要坚信，我的判断是正确的，即使那一条道路上

有电闪雷鸣，狂风暴雨，有野兽凄惨的鸣叫和风肆虐的呼嚎，有一片漆黑漆黑看不到光明的

可怕的空寂，我也要向前走，因为那是我的选择，那里有我的世界，我要像力克·胡哲一样

与命运斗争，我命由我不由天！

我最喜欢力克·胡哲和我们一起聊梦想，聊坚持。我喜欢他说，只要敢梦想，什么都做

得到，因为我相信，只有拥有梦想的人，才是真正拥有灵魂的人，或许你不敢将你的梦想大

声地向所有人表达，但是，我知道你一定正在为实现自己的梦想而努力奋斗，这样的人生是

充满希望的。有些时候，我常常会质疑我自己，常常会对梦想开玩笑，常常会经历一次又一

次的失望，常常在风雨过后，看不见属于我的彩虹，然而，这些对于神圣又伟大的梦想来说

都算不上什么，因为每当我们挑战成功去接近自己的下一个目标时，我们总是欣喜若，从而

忘记了过程中的苦涩与辛酸，每当我们在几近绝望时寻求着那一点微茫的希望时，我们的脸

上并不完全是痛苦、泪水与挣扎，那其中一定是有我们坚定的信念的，总之，只要你想就没

有不可以！

如果有一天，你发现自己不得不改变，不得不学会背弃一些东西时，就大胆地去迈出这

一步吧！力克·胡哲不就是在逆境中成长的吗？就像他说过的话一样：如果你不能够创造奇

迹，就将自己创造成一个奇迹，学着改变，是将自己创造为奇迹的开始！

在我活的世界里，我就是主宰！

5组 副班长吴哥哥~~（吴琼）《把心灵献给孩子》读后感

做为一名教师，对“李镇西”这个名字我们都不陌生，李老师是教育智者，是教学巨匠。

在李老师的文章或书中，我们总是能看到一些鲜活的、感人的、能引起心灵共鸣的发生在课

堂上的和课堂外的事例。通过品读这些事例，我们总能感受到李老师作为一个教师的魅力，

感悟到比教育理论专著更深刻的教育思想。

在夜深人静的时候，我习惯静下心来阅读《把心灵献给孩子》这本书。小心翼翼地翻阅

着，怀着一种好奇的心情，如同沐浴在淡然的乳雾里，又如同熏染在悠悠的乡间俚曲中。我

读着，虽不尽用心，我品味着，虽不透底。然而我读到了尊贵与崇高，睿智与坚韧，温暖与

感动，广博与从容。流连其间，一个故事，一段思索，一种彻悟，一种超脱。繁杂的日子变

得宁静起来，焦躁的心绪变得安然起来。汩汩清泉心间溢流，精神随之飘逸。

这是一本献给教师的心灵之书，这也是一本缓释教师心理压力，启发教师生活与教学智

慧的书，它用温情、智慧和爱意诠释了教育的真谛，它用一首首教育诗篇礼赞教师工作的神

圣。用一个个真实而平凡的故事，抚慰我们的心灵。

李老师和同事的宣言——武侯实验中学教师誓词，深深震撼了我的灵魂：我立志把心灵

献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧。感动我的不仅是他们的宣言，还有书中的很

多教育观点。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是李老师用灵性的语言描绘教师的形象。“赞美，

扬起生命的风帆”，这是最质朴的教育智慧。“请不要吝啬你的微笑”，“带着微笑走进课堂”

这是最简单的教育手段。“用心去爱你”，这是最平淡的教育艺术。其实教育很简单，但是教

育又很复杂，因为教育是关乎心灵的工作。

真正的教育离不开教师的滴滴雨露，离不开教师的心灵！是教师与儿童生命的对话才使

教育发出高山流水之声。那儿童呢？每一颗心都是一个未知的世界。他们渴望成功的体验和

快乐的满足，他们祈盼教师用智慧的睿语解开他们心灵的密码。是教师的理智之爱，使儿童

的现实生活充满意义；是儿童如水的清纯，给教师带来生命的满足。真正的教育始终是教师

与学生合奏的乐章。尊重是一缕精神阳光，他可以照亮孩子的心扉，尊重儿童，把整个心灵

献给孩子，那就是真正的教育。(读后感 )苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而

孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走

进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。

读《把心灵献给孩子》，我最大的收获是我懂得了教育是一件雕刻心灵的工作。我们的

对象是一群有着灵魂和理想的人，教师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在

孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行，那一刀

下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在孩子

的心灵是什么，全在于我们教师是什么!唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正义，

唯有真理才能传播真理，我们自己是什么，才可能塑造什么，换言之，我们希望我们塑造的

对象成为什么，你自己必须首先成为什么。世界上不可能有一种完全空洞的塑造，单凭想像

就能完成的雕塑那只能唯心主义的幻想，心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教育家更

是这样。所以，教育工作者的首要任务不在于给孩子传授多少知识，而恰恰在于丰富自己的

灵魂，提高自身的修养，完善自己的知识结构，使自己成为一块宝石，那样孩子天天看着这

块宝石，捏着这块宝石，听着这块宝石，耳濡目染，他们也就具有了宝石的特质。教育的真

谛不在于说教，而在于熏陶，不在于技术，而在于心灵。孩子最终能不能够成为一件艺术珍

品，全在于雕刻家的品质。

有一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化

学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”我相信，只有我们

把爱无私的献给孩子们，真心的与他们做朋友，我们就会收获更多的爱！

《爱的教育》读后感

在这个寒假，我读了一本书，名字叫做《爱的教育》。它讲述一个叫安利柯的小男孩成长的

故事，记录了他一年之内在学校、家庭、社会中的所见所闻，和一些感人肺腑的故事。它们

有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的

地方。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。

爱对我们来说有什么有什么意义？其实，爱，每天在我们身边。其实它的意义已经融入

了我们的生命。就如父母的爱，不说他们为我们操劳奔波，只要我们想要什么，父母都会百

依百顺；当我们陷入困境，没人支持，只有父母依然陪在身边，是我们永远的依靠。读了《爱

的教育》，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。最简单的东西却最容易忽略，正如这

博大的爱中深沉的父母的爱……但是有很多人都没有感受到。他们认为这些都是理所应当

的。

把生活看成旅游，一路上边走边看，很轻松，每天也会有对新事物的感悟。于是，就想

继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种

对于生活的爱。读了《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，

怎样对待爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，

我不禁想到我们的祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的未来，同样

可以抛弃一切地厮拼。我被这至高无上的爱的境界所折服。爱之所以伟大,是因为它不仅仅

对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严。

现在，我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是以爱这种教育的方式

却永远不应该远离我们，特别是远离教育战线上的工作者——教师。他们用他们的心的去爱

他们的每一个学生，关心我们的成长，为我们的每一点进步而欣慰，为我们拥有了知识而快

乐。

爱到底是什么？可能不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的,

无穷的。有了爱就仿佛拥有了力量。爱一直鼓舞着我们向前进。

二十九中初一（15）班 杨晶

励志电影《翻滚吧!阿信》观后感

电影《翻滚吧！阿信》是一部追求梦想的励志热血电影，故事描述从小拥有优异的运动

天份的阿信，在偶然的机缘下深深地被体操吸引，逐步踏进了体操的世界，不过在母亲的反

对下，阿信黯然退出。现实的残酷让他不幸误入歧途，在充满暴力的荒唐岁月中迷失自我，

直到他决心重新追寻梦想，在朋友与家人的鼓励之下，阿信抓紧人生最后一次翻身的机会，

朝跳马台飞奔而去，翻上天际…。阿信自出生便有惊人的天赋，但他患有轻微的小儿麻痹症，

他的一只脚短于另一只脚。学校教练发现阿信在跳马的才能，将他带入体操队，但两年来，

他却只能坐在板凳上，没有上场的机会。

终於有一天，机会终於敲门，他代替受伤的队友出赛，在令人惊叹声下，拿下了跳马冠

军，阿信的未来似乎充满着光明。但随着高中毕业，阿信的脚却一天天恶化，他开始害怕未

来的挫败，他妈妈也阻止他再去体操。阿信心里充满了无法控制的愤怒，他逃离家中与他的

好友阿山，开始自我毁灭的生活。某天，阿信与阿山伤了黑手党的儿子，事情变得不可收拾，

于是，他们开始四处躲藏。

《翻滚吧！阿信》有着小文艺情节却不是一部《海角七号》类的文艺片，它演绎的是一

个体操运动员的故事但也不能归类于体育片，有黑社会故事和打斗穿插其中又不是一部《艋

岬》那样的黑道片，很励志很鼓舞却又不是一部单纯的励志片......你觉得它四不像，我却觉

得，电影就该是这样，靠故事情节带你走进那个年代，走近影片中的人物，体会他们的经历，

他们不同阶段的遭遇和故事，他们的选择，他们内心的各种情感挣扎......电影院那么大，里

面的每个观众，都有自己不同的成长环境，不同的经历和故事，不同的个性和喜好，却都可

以用自己的方式去欣赏这部影片，有着不同的看法和观点，最喜欢最深刻的部分也各有不

同。。难道不该是这样吗......有谁喜欢那种进去看的时候，大家都知道是一部怎样的影片，比

如变形金刚那样的科幻片（虽然看起来我也觉得不错），每个人进去看完影片出来，对影片

中印象最深的桥段全都一样，对影片的感受也都大同小异......(范文网 )这样的影片我们也

爱看，但真的喜欢吗？没错那是大片，大制作，没理由不喜欢，可我更相信，很多人，已经

厌倦了这样的观影感受。

梦想？！可能是这部影片的关键词，莫名地自小会喜欢一样东西，会和其他同龄人有不

同的感受，会有专心致志想要学会或折腾的事情，你有过吗？我有过，是唱歌，可惜我没有

用心地认真地对父母说出心里的那句话：“妈，让我去学唱歌吧？”于是这个曾经莫名其妙就

喜欢的事情慢慢淡出了我的生活。而剧中的阿信，正是在莫名其妙地躲在窗外偷学了体操后

对妈妈提出的要去学体操的要求，而正式和体操结缘。。。在追逐梦想的路上，可能会出各种

各样的状况，或许会迷茫，或许会不小心弄丢了梦想，或许被障碍绊倒。。。就如阿信一样，

因为某些经历而误入歧途，变得离梦想很远很远。。。可是只要你想抓住它，只要你勇敢站起

来，继续奔跑，就一定会有重新抓住它的时候。这个道理谁都懂，可是当有机会轻触梦想的

时候，我们有没有用力抓住它！？

不过，《翻滚吧，阿信》真正动人的是情感力量，阿信和死党菜脯那种单纯的信任，弟

弟对阿信的热爱，妈妈对阿信的过度保护，还有教练的暗中呵护，都令这部影片境界远在很

多小清新之上。而影片最动人的地方莫过于，阿信从没有放弃梦想，这个大男孩对体操的热

爱是如此的具有感染力，不但把他变成了一个更好的人，也从我们心底激发出一种美好的情

绪。