中小学教师职业道德规范学习心得体会与中小学教师请假制度

中小学教师职业道德规范学习心得体会与中小

学教师请假制度

中小学教师职业道德规范学习心得体会

教师所从事的是教育人、塑造人的特殊事业，因此教师的世界观、

人生观和价值观，教师的一言一行都会对学生产生较大的影响。教师

的___力涉及到诸多因素，其中最重要的是文化素质和道德修养，两

者不可缺一。一个道德修养良好但知识水平不够，或者知识水平很高

但师德很差的人都不是一名具有十分教师___力的人。只有两者兼备

教师才能吸引住学生，成为学生心中的楷模及良师益友。教师不是单

纯的教书匠,不能只满足于给学生传授知识，交给学生谋生的手段，

还要教学生如何做人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，

将他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

这就要求我们要以极大的爱心，关心学生德、智、体、美的全面发展,

真正做到既教书又育人。

三、教师应为人师表

教师为人师表，应当处处起表率作用，其言其行应为世人楷模。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，学生对教师不但听其

言，还要观其行。因此，教师的师德、教风直接影响着学生的学风和

学校的校风。在教学实践中，应始终坚持做到以下几点:①应遵纪守

法，诚实守信。要学生树立纪律、法制观念，教师必须率先垂范，做

出样子。在教学中严格遵守校纪校规，上课不迟到，不早退，不随意

调课。答应学生的事，一定要做到，做到诚实守信。②应坚持严格的

科学态度，认真做事，一丝不苟。教学是老老实实的学问，来不得半

点虚伪，要培养学生严格认真的学习态度,要求教师一定要认真严谨，

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严格按教育规律办事，教学中不仅要注意教学内容的逻辑严谨，语言、

板书的准确、规范,同时对学生的作业、试卷的批改等每一个教学环

节都要认真对待,做到精益求精。③多奉献，少索取。爱学生是教师

职业道德的核心，爱就是无私,爱就是奉献。教师对学生的爱是神圣

的,是一种只讲付出不记回报的、无私的，教师爱学生就要了解他们，

了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能根据他们的不

同特点因材施教。除此之外，要对所有学生一视同仁，不厚此薄彼,

不凭个人好恶或成绩好坏偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。

不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生，对那些有生理缺陷,自卑心理

强的学生要特别关心,帮助他们增强信心和勇气。只有这样,才能得到

学生的尊重与信任,从而保障教学的顺利进行。

四、做一名合格教师要终身学习,不断充电、提高自己。

在知识经济时代,知识的更新速度越来越快,每个人都会面临落

伍的危险。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的

需要，更不要讲教师是一种“传道、授业、解惑”的职业。事实证明

在科学和技术飞速发展的今天，如果不经常学习，人们的知识结构很

快就会落后于社会的要求。终身学习是时代发展的需求,也是对教师

最根本的要求。现代教育要求教师学识渊博,要给学生一杯水,自己要

有一桶水，这“一桶水”的知识存量显然已不再是传统的意义能涵盖

得了的，必须变“这桶水”为“长流水”,并把这种“长流水”变成

有益于学生发展成长的“鲜活水”。升华为适合学生需要的“甘泉

水”。唯有这样，才能不误人子弟，才能始终与时俱进，做一名优秀

教师。

社会的发展离不开教育事业,离不开教师的劳动。我们今天要做

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一个好教师,不仅需要学识渊博,更需要良好的师德。只有不断学习,

加强自身修养,陶冶师德,提高道德水准,做到以德修身,以德育人,方

能赢得社会的尊重,也才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。

中小学教师职业道德规范学习心得体会(二)

我是一名中学数学教师，通过这次新教师职业道德规范的学习教

育，我对师德师风教育的意义有较明确的认识，对中学教师职业道德

规范内容也更熟悉了。教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育

者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一

代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影

响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学生状况及其效果，而且

影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

一、对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和

对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活

中，调节和处理与他人、与社会、与___、与职业工作关系所应遵守

的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识

和行为品质。

1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守

教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行。

2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育

人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。

爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准

则。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，

保护学生合法权益，促进学生全面发展。

4、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不

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断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;教师自身的学识与道德水

平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对

我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育

人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。

6、尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教

育合力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听

取学生家长意见和建议，取得支持与配合。

7、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准

则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教方面，

我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利。

8、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业

劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举

止文明礼貌，以身作则，作风正派。

9、在优秀教师的为师三态:敬业、爱业、精业方面，我没有坚持

“敬业--爱业--精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把

教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。

二、心灵关怀的前提--了解学生的心灵事实上，许多教师行为偏

差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要

获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵

循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系

来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，

才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时___

重社会的发展和需求。另一条就是，教育还必须遵循身心发展的规律。

即，教育的内容与方式都要符合年龄特征，这样，教育才会成为自身

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的需要，并为接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，

这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了人的身

心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教育中的有关年龄

特征的问题，是不能被忽视的。所以教育的效果，并不在于教育内容

本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教

育者的身心实际。教师必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特

征，并以此作为教育的起点

三、心灵关怀的策略:掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了

学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺

术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤

害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅

助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅

只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，

爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流

露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面

暗示。尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，

也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，

归根到底，还是与教师的素质有关。

纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、

广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟

通，探究行为的原因，教师应当走进学生的心灵。教师行为的反思与

改进。

中小学教师职业道德规范学习心得体会(三)

这个学期我们在中心校的统一布署下开展了教师职业道德学习

和培训活动。

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一、教师的职业理想是师德建设的基础和灵魂

职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们

朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，

二者相互关联，密不可分，职业理想中的方向意识、价值意识、责任

意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道

德的形成具有至关重要的意义。从调查中我们看到，青年教师中绝大

多数是爱岗敬业的，有坚定的理想信念，精神面貌是积极向上的，他

们的人生观、世界观是正确的。但在部分青年教师中存在一些问题，

与素质教育的氛围不够相称，将有碍“以德治国”基本方略的实施，

必须给予及时纠正并加以正确引导。那么在实施素质教育的条件下，

当代的中国教师应当树立一种怎样的职业理想呢?

首先、必须坚定正确的社会信念。以为未来社会培养人才为已任

教师，其职业理想向来是与自身的社会信念相互交融的，为了树立

“托起驾驭中华腾飞一代新人的职业理想，教师自己就必须具备为中

华腾飞而不懈奋斗的社会信念，教师只有确立了对于建设有中国特色

___的坚定信念，他的职业理想才会具有明确的政治方向和宏远的奋

斗目标。

其次、必须坚持科学开放的教育思想。所谓教育思想，也可以称

之为教育观，即是一个人对教育所持有的根本观点，在不同的教育思

想指导下，教师所形成的职业理想也是大不相同，甚至是针锋相对的，

当前我们正在大力推行素质教育，必须克服错误教育思想，特别是

“应试教育”思想的影响，这种片面追求考试分数的错误教育思想，

教师就变成一名“指导学生考试的专家”给教育实践带来了种种负

效应。为此，我们实施素质教育时，必须遵循社会发展客观要求和学

生成长内在规律来提高学生的素质，促进学生健康、全面、和谐地发

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展既符合教育的本义和宗旨，又符合我国社会生活的实际，只有这种

素质教育思想，才是唯一的正确的、科学的教育思想。

再次、必须具备开拓进取的奉献精神。教师作为一种特殊职业，

其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的，

在这里没有显赫一时的财富和权力，没有令人羡慕的荣耀和名声，也

没有悠闲自在的舒适和安逸，只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，

是一颗教师崇高职业理想最闪亮的星。但是提倡奉献精神并不是否定

人的正当利益和幸福，___平指出:“革___是在物质利益的基础

上产生的，如果只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论”。一

个人只有在改造世界的伟大实践中作出了奉献的人，才能充分感受到

自身力量的强大和充实，体会到人生真正意义和价值，才会感到幸福

感，所以在素质教育前提下，提倡奉献精神与肯定人们的利益和幸福

决不是相互矛盾的，而是相辅相成的。目前，特别是乡村中小学青年

教师中存在着不稳定因素，原因是在市场经济条件下，乡镇经济形势

严峻，财政困难，教育经费不足，制约着学校事业的发展，而城区学

校教育事业发展极快，对一些教学水平和能力较好的青年教师具有极

大的吸引力，而乡镇工作教师经济收入和市直学校相比差距较大，造

成乡镇中小学教师“进不来”、“留不住”的局面，对于这种现象我

们必须正视它，而不能回避。

二、遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心

___民在《___教育问题的谈话》中指出:“我们的学校、教

育部门以及党和国家的（范本）其他部门，都要注意做工作，把家长

希望子女成长的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极

性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质。”这段话表明

教师教书育人的行为应当朝着正确的方向发展，这样才能有效地克服

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和防止“应试教育”倾向下种种消极后果，这里所说的方向是___已

经确定的素质教育方向，要求教师的一切教书育人行为紧紧围绕全面

提高青少年的素质这一根本目的来展开，这是把握正确的教育育人方

向的关键。首先、教师的业务水平高低是教书育人工作的前提

保证素质教育下教书育人的正确方向，归根结底，只有通过教师

在教育教学实践中所创造的实际育人成果体现出来，因此，一切真正

富有责任感教师，都应当刻苦钻研教育教学业务，努力提高教育教学

水平，认真完成教育教学任务，以实实在在的教书育人业绩来证明实

施素质教育的正确性和有效性。同时，业务水平与职业道德两者之间

的关系十分紧密，虽然业务水平不属于道德范畴，不能同其他的职业

道德修养简单地、机械地等同起来，但是一个人对待业务的态度，是

他的职业道德修养不可缺少的组成部分，凡是真正具有强烈的职业道

德意识的人，绝不可能不努力去追求业务水平的提高。所以教师在教

育教学业务工作中所表现的认真负责的态度，不断进取的追求、钻研

探索的毅力和开拓创新的精神，毫无疑问也是素质教育教师道德修养

的重要内容。为此在青年教师业余时间的安排这个问题，调查研究表

明，青年教师业余时间用于文化进修，教科研比例高达90%，有些教

师提出学校要为青年教师营造良好的科研氛围，确立“教学为本、科

研先行”的意识，变“要我研”为“我要研”增强业务能力。

其次、选择正确的教书育人的方法是做好教书育人工作的基础

教师只有精心地选择和运用符合教育规律的、科学的教书育人的

方法，学生的成长才能取得较为理想的效果，我国宋代教育家朱熹主

张“指引者，师之功也”，他认为，学生“读书是自己读书，教师是

引路人”。这个论述指明了教师尊重学生主体性是科学地选择和运用

教育教学方法的最基本要求，在教师的平常工作中，必须注意防止教

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育教学方法不良倾向:一是要努力改变灌输式、注入式、填鸭式的教

学方法，积极探索和实践能够引导学生主动地去进行思考，发现和研

究的教学方法;二是要努力改革缺乏实际效果，加重学生负担的教学

方法，积极探索和实践提高教学时效，减轻学生负担的教学方法;三

是努力改变脱离实际，呆板封闭的教育教学方法，积极探索和实践联

系实际，灵活开放的教育教学方法;四是要努力改变学生管理中包办

管束式的教育方法，积极探索和实践民主疏导式的教育方法。

再次、深厚的教育爱是做好教书育人工作的核心

“我生活中最主要的东西是什么?”是对孩子的爱。这是俄国教

育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，热爱学生是教师最宝贵的职

业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱，

可以称之为教育爱，这种爱，区别于父母子女之爱，兄弟手足之爱、

亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是体现着社会发

展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵，可表现

为教师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及教师愿意

为学生的成长而努力奉献的热忱。但是在现实生活中，由于受到错误

育人观念潜移默化的影响，许多教师习惯以“权威”自居，总是要求

学生处处无条件地顺从自己，一旦他们认为学生有“不听话”的表

现，就禁不住要对学生采取强制手段，从而导致不少学校师生关系比

较紧张，产生对抗，所以，当前教师道德建设在实践中面临的最重大、

最紧迫的任务，就是要改变旧的师生关系，建设新的师生关系。

多年来，崇高教师职业道德是我们一直追求的目标，只有坚持高

水平的师德标准，才能培养出高水平的对社会有用的人才，我们每个

教师都要迅速行动起来，努力加强师德修养、共同开创师德建设的新

局面。

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中小学教师请假制度

(一)请假程序、批准权限:

1.教师因事、因病请假要有请假条(1周以上要医院有诊断书)，

中小学半日之内由主任教师或年级组长批准，1——___日之内由业务

校长批准，___日以上有中心校长批准。

2.教职工因疾病、急事等特殊情况，不能实现请假的，要及时委

托他人说明情况代为办理。

3.请产假:教师个人要提出书面申请，由中心校长审批，并补交

医院开具的子女出生证明等相关材料。

(二)关于病假的相关规定:

1.学期累计病假在10天以内，不扣发工资;从起病假第1天起，

累计11——22天的每日扣发10元，累计23天以上每日扣发20元。

2.病假工作量化扣分:住院___日扣0.2分，一班病假___日扣

0.25分，以此类推，学年累计15天以上取消评奖评优资格;学年累

计30天以上取消职称评聘资格。

3.教职工在病休期间应在住所或医院安心休养，小病大养或以休

病假为名，从事其他经济活动，一经发现即刻终止病假，免予病假待

遇，到岗上班，当年考核确定为不合格等次，取消当年专业技术职务

评聘资格，并进行批评教育;拒不到岗上班的，按旷工论处.

4.教职工病愈后上班后，又不能坚持正常工作的继续休病假的，

将恢复工作前后的病假时间连续计算。

5.因病完全丧失工作能力的，按有关规定处理。

(三)关于事假的相关规定:

1.学期事假5天以内，工资照发，从请事假第1天起，累计6

天以上，每日扣20元。

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2.事假工作量化扣分:每___日扣0.5分，以此类推;学年累计___

日以上取消评奖评优资格;学年累计15天以上取消职称评聘资格。

3.事假期满，无正当理由逾期不归者，按旷工处理。

4.利用事假从事第二职业的教职工，加倍扣发日工作，当年考核

确定为不合格等次，取消当年专业技术职务评聘资格，并根据情节轻

重，进行批评教育或行政处分，并按指定日期或到工作岗位;拒不回

到工作岗位的按旷工论。

(四)关于婚假的相关规定:

1.婚假7天工资全额发放;超过7天按事假处理。

2.在寒暑假、公休假和法定假结婚的，开学后学校不再安排补休

婚假。

(五)关于产假的相关规定:

1.女职工在法定规定的休产假期间，工资全额发放。

2.女职工产假为三个月(90天)(含期间的公休日、法定节假日)。

年满24周岁的为晚育，可享受晚育假一个半月(45天);产假期间报

名夫妇终身只生一个孩子并领取《独生子女父母光荣证》的，增加产

假一个月(30天);由医院证明剖腹产或难产的另外增加产加半个月

(15天);多胞胎生育的每多生一个婴儿增加产假十五天。休假时间连

续计算，假期不扣除。

3.按省___底___发布的《___省女职工劳动保护实施办法》第九

条对女职工流产的产假执行。即依照接受手术时的怀孕的月份确定休

息时间:①怀孕时间不满两个月的，休息20天;②怀孕时间满两个月

不满四个月的，休息30天;③怀孕时间满四个月不满七个月的，休息

42天;④怀孕满七个月以上的，休息90天。

4.休产假的当年考核确定为合格等次;取消当年专业技术职务评

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聘资格。

(六)关于丧假的相关规定:

(1)丧假是指教职工的直系亲属(双方父母、配偶和子女)死亡时

享受的休假。丧假5天，工资照发。超过5天按事假处理。

(七)关于迟到、早退的相关规定:

1.按规定的时间晚到，即迟到一次，提前离岗，即早退一次。学

期累计迟到或早退6次，不作处理。

2.不向领导请假，擅离工作岗位超过两节课的，即为旷工半天。

3.迟到、早退工作量化扣分:学期超过规定次数，迟到、早退:1

节扣0.1分，每超过3次，请假的按事假1天计算，不请假的按旷工

1天计算。早退半天扣0.3分。

(八)关于矿工的相关规定:

1.凡有下列情况之一，实为旷工:①未请假或请假未获准而擅自

不上班者;②擅离职守半天以上(含半天)者;③请假期满，无正当理由

未续假或续假未获准而逾期不归者;④不服从___调动和工作分配，无

故拖延不按规定时间到岗者;⑤以欺骗手段请假、事假者。

2.学年旷工1天，当年考核确定为不合格等次，取消当年取消评

奖评优资格和专业技术职务评聘资格。

3.计算旷工期限，从单位知道或应当知道缺勤当事人离开学校之

日起计算;旷工每日，扣工资100元。

4.矿工工作量化扣分:无故旷工每节课扣2分，每天扣5分，2

天扣15分。

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