二年级语文第二单元教学设计

XXX小学教案设计及反思

教学内容

课题 课型

教材分析:

《雷锋叔叔，你在哪里》是部编版二年级下册第二单元的第五课，这首诗歌以问答的

形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足

迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡， 学习关爱他人、乐于奉献的雷锋

精神。“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。《雷锋叔叔，你在哪里》是一篇训练边

读边想象画面的好文章。全诗共5小节。全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来

朗朗上口。插图是吴为山先生惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品， 更能让我们感受到雷锋

制气蓬勃、迈步向前的精神风貌。

《雷锋叔叔，你在哪里》

5.《雷锋叔叔，你在哪里》

讲读课文

学情分析:

虽然雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，二年级的学生对雷锋的事迹也略知一二，但是

雷锋跟学生的时代背景相差较大，学生对雷锋叔叔缺乏深入的了解。本文中的一些词，如

“泥泞、荆棘、年迈”都是学生比较陌生的词语，给学生的理 解带来一定的困难。

1.认识“曾、蒙”等 13 个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、

足迹”等6词语。

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思

的

方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

识字、写字。能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了

解词语意思的方法。

读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹

课件

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程（第一课时） 个性化备课

第一课时

板块一： 认识雷锋，导入新课

1.观察插图，认识雷锋。

2.导入新课，读好课题。

板块二：初读课文，学习字词

（一）初读课文，标出诗节。

1.按要求自读课文。

要求：（1）请数一数课文共有几节，并标上序号。

（2)读课文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，遇到

难读的地方多读

几次。

2.检查自读情况。

（二）再读课文，学习生字词。

1.读好第 1 节。

2.学习第 2 节，随文识记“曾、蒙、泞”。

（1）教师带读生字。

（2）猜测“泥泞”的词义。

3.师生读 1、2 节，发现一问一答的形式。

4.学习 3、4 节，随文识字“顺、迈、踏、荆棘、瓣、莹”。

（1）学习生字“顺”，理解“顺着”。

（2）学习生字“迈”，理解“年迈”。

（3）动作理解“踏”。

（4）看图识记“花瓣”“晶莹”。

（5）师生读 3、4 节，读出问答的语气。

5.学习第 5 节，学习“觅、需、献”。

（1）用找近义词的方法理解“寻觅”。

（2）借助生活中的常见词“献血”“献花”，学习“献”字。

6.齐读全诗。

3

板块三：抓住特点，学写生字

1.提醒“双姿”。

2.归类讲解。

3.指导书写“昨、暖”，学生练写。

板块四：课堂总结

1.课堂总结。

第二课时

【教学过程】

板块一：复习生字，导入新课

1.复习生字词。

（1）识字游戏“踩脚印”。

（2）猜字谜。

2.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，导入新课。

板块二：品读课文，寻找足迹

1.出示要求，自学课文。

轻声跟读课文，想一想：雷锋叔叔在哪里做了哪些好事？

请用“ ”画

出句子。

2.汇报交流，试想画面。

（1）品读课文 1-4 节，引导学生读句子想画面。

（2）出示小锦囊，小结方法。

（3）品读第 5 节。

板块三：抓住特点，学写生字

1.提醒“双姿”。

2.指导书写“锋、洒、温”，学生练写。

板块四：课堂总结

4

第三课时

【教学过程】

板块一：识字游戏，巩固生字词

1.看图猜词。

2.扩词练习。

板块二：回顾课文，检查练习情况

1.回顾课文。

2.学生想象画面，讲故事。

板块三：听故事，朗读课文

1.听老师讲雷锋的故事。

2.分角色读课文，感受一问一答的特点。

板块四：联系生活，寻找“雷锋”

1.学生分享身边的“雷锋”故事。

板书设计

冒着 抱着 泥泞

雷锋叔叔，

你在哪里 （全心全意为人民服

务）

背着 踏着 荆棘

教学反思

本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课

的教学中，我充分利用教材，引导学生理解重点词句，边读边想当时的

情景，特别是课件的适时出现，“泥泞的小路”“蒙蒙的细雨”等画面

的出现，为孩子的理解和感悟起到了推波助澜的作用。在此基础上又采

用多种形式的朗读来培养孩子的技巧和能力，让学生自己来感悟应该带

着怎样的语气去读，让孩子们在读中有所感触，有所感想。

2突破教材，走近文中人物，对学生进行思想教育。雷锋这个人物

对于我们这代人来说是非常熟悉的。但是对于现在我所面对的小孩子，

却非常陌生。因此在上完这节课后，为了让学生更好地了解雷锋，学习

他的先进事迹，我就给学生布置了以下和雷锋有关的四个小作业：1.学

习雷锋做一件好事；2.学唱一首和雷锋有关的歌；3.收集雷锋说的名

言；4.找一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。

课堂上比较遗憾的是没有给孩子留出充分的写字时间。我决定在今

后的教学中重视以上这些不足，不断地进行识字教学的实践、思考，以

寻求更好的识字教学方法。

XXX小学教案设计及反思

教学内容 统编版义务教育教科书语文二年级下册第一单元 《6 千人糕》

课题 《千人糕》 课型 新授课

教材分析:

《千人糕》是部编版二年级下册第二单元的第二课，是一篇具有哲理、 富有教育意义的

小故事。课文通过爸爸和孩子的吃千人糕的对话，说出千人 糕实际就是外形普通、口感

平常的米糕，强调每一件物品都包含着很多人的劳动来之不易。 课文按照事情发展顺序

展开，主要通过爸爸和孩子的 3 组对话中推进情节发展。课题的“糕”前冠以“千人”，使

其富有悬念，激发阅读欲望；爸 爸循循善诱，让孩子心领神会，爸爸关爱孩子，孩子深

受教育，情趣盎然

学情分析:

本篇课文来源于生活，也恰恰是平常生活中远离孩子想象的，结合单元 的语文要素，借

助插图进行想象是孩子的困难之处，需要补充材料；二年级 下学期的孩子已具备一定的

识字写字能力，具有一定的识字量，要充分调动； 孩子的默读能力还不能足以把课文的

内容转换成学生的语言表达，进行默读 的训练要注意层级性;在二年级上册“分角色朗读

课文”“注意读出不同语气”， 在本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升，在读

好对话的基础 上有感情地朗读课文。

教学目标 1.认识“糕、特”等 15 个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等 9 个字，

会写“也许、一定”等 14 个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的 词语。 2.试

着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己

的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学重点 重点：认识 16 个生字，会写 9 个字；借助语气助词读好对话，能借助 插

图提取文本信息和讲述内容；练习默读的方法

教学难点 借助插图提取文本信息和讲述内容；练习默读的方法；分角色朗 读课文，读

好对话中的语气和重音。

教学准备 课件

教学过程（第一~三课时） 个性化备课

第一课时

板块一：激趣导入，揭示课题

1.激趣导入，扩词识“糕”。

2.齐读课题，质疑问难。

板块二：初读课文，检测生字

1.师配乐范读，生边听边标自然段。

2.生配乐自由读文。

3.检测生字，读好长句。

板块三：聚焦对话，了解千人糕

1.学习第一次对话，思考：什么是千人糕？

2.从形状、味道感知千人糕。

3.师生角色扮演朗读。

板块四：抓住特点，指导书写

指导书写“能、味 、具”3 个字。

板块五：延伸探究，总结本课 3

第二课时

板块一：复习导入，导入新课

1.复习导入，感知图片

（1）复习字词游戏，整体感知插图

（2）那这平常吃的米糕为什么叫做千人糕呢？今天我们继续

学习。

板块二：研读课文，随文识字

1.默读课文第 6-9 自然段，思考：千人糕是经过哪些劳动才做

成的？ 提示：默读是不出声，不动唇，不指读。

2.借助插图梳理，练习表达

板块三：抓住特点，指导书写

指导书写“甘、甜”2 个字。

板块四：本课小结，延伸探究

第三课时

板块一：复习导入，聚焦“千人糕” 复习导入，聚焦“千人糕”

板块二：聚焦对话，升华情感

1.聚焦对话，理解寓意

2.朗读全文，读好对话

板块三：联系生活，练习述说

1.联系生活，关注劳动

2.播放视频讲解纸张是需要哪些劳动才能做成。

3.教师梳理纸巾制作的过程。

4.小朋友们，你也能来说说纸经过哪些劳动才做成吗？

板块四：巩固识字，指导书写

1.识字游戏，巩固识字

2.指导书写“桌、买、菜、劳”4 个字。

板块五：本课小结，拓展延伸

板书设计

教学反思 《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文。文章以对话的形式说明白这样

一个道理：只有我们共同努力、相互合作，才能使我们的社会更加美好。这是

一篇很有教育意义的文章，

不单单让同学领悟到珍惜粮食、珍惜他人劳动成果，同时也领悟到要学会团

结合作。

全文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同

劳动的结果，怎样让同学学会自主学习，思索，调动学生的学习主动性、学习

热忱，我首先从导入上设悬，以身边的美食导入，让学生带着思索步入对课文

的熟悉，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而客观上实现文章的突

破。

本课的教学重点之一是要让学生能够借助插图，说出米糕的制作过程。其实

纯粹借助插图讲解，是有难度的。于是在整堂课中，我先带学生一起梳理出米

糕的制作过程，并将关键词板书黑板上，然后让学生借助图片和板书先小组

合作复述，然后再完整地复述米糕的整个制作过程。这样层层递进，难度依次

增加，学生的回答也更加完整。

XXX小学教案设计及反思

教学内容 统编版义务教育教科书语文二年级下册第二单元 《7 一匹出色的马》教学设

计

课题 《一匹出色的马》 课型 新授课

教材分析: 《一匹出色的马》是统编版教材二年级下册第二单元的第 3 篇课文。本单元

的主题是“关爱”，《一匹出色的马》突出的是家人之间的爱。这是一篇情景交融 的散文，

意趣盎然。课文以一个小哥哥的口吻，叙述一家四口外出踏春郊游，在 归程时，妹妹求

爸妈抱，而爸爸给妹妹“一匹出色的马”，让她高兴地回家。 课文主要分成两个部分，一

部分是重在写景（第 1 至 3 自然段），一部分是重 在叙事（第 4 至 7 自然段）。两部

分都是实现本单元教学重点“读句子，想画面” 的重要载体，“读句子想象画面”就是要边

读边想，脑海中浮现句子描写的画面。 教学时分为写景和叙事两大板块展开

学情分析: 二年级下学期的学生已经具备了一定的独立识字能力。本课生字数量较多， 在

教学中采用随文识字的方法，在语境中采用多种方法识字，着重指导难读易错 的字。如

重点指导学生读准“泛、纹、毯”前鼻音，“葱”的平舌音，“舍”的翘 舌音，关注“郊、软、

恋”的三拼音节。教材在《一匹出色的马》课后练习中首 次提出“试着有感情地朗读课文”，

这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗 读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单

元“注意读好重音”基础上的延续 和提升。让学生读出写景部分的画面感，读好叙事部分

的对话，是本课朗读指导 的重点。

教学目标 1.会认“郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨” 15

个生字，会写“匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求”9 个字。

2.能有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.能默读课文，并想象句子描写的画面。

教学重点 学会 15 个生字，会写 9 个字，正确流利、有感

教学难点 能想象句子描写的画面，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

教学准备 PPT、音频

教学过程（第 课时） 个性化备课

第一课时

板块一：看图识“马”，初读课文

1.猜谜导入，激发兴趣。

2.学习“匹”，引出课题。

3.课题质疑，引发思考。

4.跟读录音，初读课文。

板块二：再读课文，随文识字

1.牵手散步图，随文识字“郊”。

2.河水泛波图，随文识字“泛、波、纹”。

3.田野绿毯图，随文识字“葱、毯、软”。

4.田野绿毯图，随文识字“异、恋、舍”。

5.回程请求图，随文识字“求”。

6.骑“马”乐奔图，随文识字“拾、骑、跨”。

板块三：识字检测，整体感知

1.出示字词，检测字词。

2.再读课文，整体感知。

3.理解什么是出色的“马”。

板书四：抓住特点，指导书写

1. 指导书写“匹”、“求”。

2. 板块五：本课小结，布置作业

1.总结本课所学，布置课后作业 作业：

（1）朗读课文不少于 3 遍，把课文读流利读通顺。

（2）想一想，他们散步时看到了哪些景色？ 第二课时

板块一：回顾字词，复习巩固

1. 游戏引入，复习字词。

板块二：赏春景图，感情朗读

1.学习第 1-3 自然段，感受春天的美景。 （1）引读过渡，

走进情景。

（2）品读句子，欣赏春景。

（3）发挥想象，补充句子。

2.配乐朗读，想象画面。

板块三：抓住特点，指导书写

1. 指导书写“景、恋、舍”

板块四：本课小结，布置作业

1. 总结本课所学，布置课后作业

作业：

（1）有感情地朗读课文第 1~3 自然段。

（2）想一想，这匹“马”出色在哪里？

第三课时

板块一：回顾内容，引发思考

1. 回顾课文内容，引发思考。

板块二：抓人物对话，体会心情

1.默读课文，找出对话。

2.角色对话，想象心情。

（1）品读句子，读出语气。

（2）对比阅读，感受妹妹的变化。

3.联系生活，感受家人的爱。

板块三：抓住特点，指导书写

1. 指导书写 “妹、波、纹、像”。

板块四：介绍作者，阅读拓展

1.出示资料，介绍作者。

2.推荐阅读《一只想飞的猫》

板块五：本课小结，布置作业

1.总结本课所学，布置课后作业 作业：

（1）有感情地朗读课文。

（2）推荐阅读《一只想飞的猫》

板书设计

教学反思 《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根

枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。在教学过

程中，如何让学生懂得这个道理，需要联系学生实际，体验自己快乐战胜

疲劳。课文将自然风景和生活情趣融为一体，在本课的教学中，我做到了

以下三点：

1. 注重双基教学。本课生字数量较多，基于学生的识字基础，教学

时我引导学生根据生字各自的特点灵活记忆，可以用动作家里安详的方法

来记忆，也可以用语境加经验等方法来记忆。

2. 注重边读边想。本单元的教学重点是“读句子边读边想想画面”。

课堂上引导学生有感情地朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，想象画

面，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章的内涵，还让学生在无形

中掌握了“抓住关键词句阅读，想象画面”这种基本有效的读书方法。

3.教学中，我通过质疑“一匹出色的马”，激起学生的兴趣，引导学生自主

走进文本，再通过多种形式的自主朗读，引导他们想象美景；通过角色体

验，自主感悟孩子那充满童心的世界，体会亲情与关爱。整个过程中，我

重点引导学生进行小组合作，让学生会学习、会合作，让语文课删繁就简。

XXX小学教案设计及反思

教学内容

课题 《语文园地二》 课型 新授课

教材分析:

语文园地二共安排了6个板块的内容。

“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含“员”的，引

导学生在词语语境中认识11个生字。文中泡泡“邻居王叔叔是一名理发师”，旨在让学生

联系生活，能运用其中的词语说句子。

“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写。下来;

二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。

“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。

“展示台”呈现的是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培养学生正确的

书写姿势和良好的书写习惯。

“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，同时潜移默化

地培养他们关爱他人的品质。

“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生，

在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了学生对老师

无限的赞美和感激之情。

学情分析: “识字加油站”“日积月累”“我爱阅读”对于学生来说难度不大。“字词句运

用”中比喻修辞手法的使用，学生结合实际也能完成。但是同一个词语在不同句子中的意

思不一样，还需老师强调指导。“写话”对于二年级的学生来说，他们能写，但是写得不

怎么样，没有办法用适当的需要描写好朋友的外貌和经常一起做的事，所以需要老师引导

和给恰当的词语一起积累。

1.认识“程、魔”等11个生字。

2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句

子。

3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

5.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。

6.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

7.能积累关爱他人的谜语。

8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

1.认识“程、魔”等11个生字。

2.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句

子。

统编版义务教育教科书语文二年级下册第二单元 《语文园地二》教学设计

教学目标

教学重点

3.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

4.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

1.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。

2.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。

3.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

教学难点

教学准备 多媒体课件PPT

教学过程 个性化备课

第一课时

一、聊聊职业

1.问题导入

组织交流：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？

能不能简单的给我们介绍一下。

2.认读词语

引导观察：请大家看看这几种职业，自己读一读，借助拼音把不认

识的字读准确！

（1）学生自读词语。

（2）开火车读词语。

（3）去掉拼音读词语。

3.理解词语，拓展练习说句子

（1）活动“我说你指”

引导观察：同学们，仔细观察，这些职业名称有什么特点？

（2）指导说话

二、写写句子

1.大胆去想

同学们，让我们闭上眼睛，想象画面：田野，葱葱绿绿的，就像一

片柔软的绿毯；天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。你想在

这样的场景中做些什么呢？

预设生1：我想在这样的场景奔跑，放风筝。

预设生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。

引导朗读：请同学们来读一读这些句子吧。

教师讲解：我们仔细来看，句子先说了景物是什么，然后说是什么

样的，最后说他们想什么。就把一个景物，只要我们抓住他的某一

雪白雪白的小绵羊，还会像什么呢？

预设：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。

教师小结：我们不难发现，雪白雪白的是从白云的颜色说的，一团

一团的是从形状上说的。所以，我们再说景物的时候不仅可以从颜

色而且还可以从形状、大小、等等方面来说，这些都是景物的特点。

接下来，我们就用这种方法来说说这棵大树吧！

提示思考：你可以从大树的样子、颜色等方面来说。大树，又粗又

壮，就像什么呢？

预设1：就像站岗的士兵

预设2：就像一把绿伞

小结：说的真好，想象丰富，表达清楚。同学们，你们可以把自己

喜欢的景物也用这种方法来说一说，先抓住它的特点，再来说说想

什么。

2.规范书写

第二课时

一、一词多义

启发思考：同学们你们还记得吗？在《千人糕》一课中我们学过这

个词语，你还知道它在不同句子中的意思吗？

预设1：第一个“特别”是格外的意思

预设2：第二个“特别”是特殊，与众不同的意思

组织小组活动：“经过”在不同的句子里，它的意思一样吗？小组同

学说一

说吧。

预设1：第一个“经过”是通过的意思

预设2：第二个“经过”是路过某个地方的意思

（3）教师小结

二、日积月累，理解谚语

1.提出朗读要求：你能借助拼音，把它都准确吗？

（1）自己朗读

（2）指名朗读，纠正字音。

2.引领理解：

（1）同桌互相读一读，并说说你读懂了哪句。

（2）读了这些句子，你明白了什么？

揭示写话主题：同学们，我们每个人都有朋友，你们的朋友长什么

样子呢？

二、观察表格，指导写话

1.引领指导：今天我们就来写一写你的好朋友，请你先来看看，都

要求了哪些内容，怎么写。

引导观察：为了帮助我们更好的描述，书上为我们提供了写话好工

具，那就是小表格，我们先来看看这个小表格吧！

2.组织交流：表格里写了什么？

预设1：好朋友叫张弛。

预设2：写了张弛掉了一颗门牙。这个一听就知道是谁，要是说牙齿

白白的，就不知道说得是谁了。

预设3：写了我们一起做得事情，在一起玩才是好朋友。

3.指导写话：在写的时候一定要抓住好朋友明显的特点来说。可以

从眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等方面来说，我们只要能抓住一两条最

典型的来说就可以了。

启发思考：现在给2分钟，想想你的好朋友都有什么特征，一会儿，

我们来听一听谁说的最能让我们猜出来。

组织抢答游戏：请一名同学说，其他同学猜，看谁说得特征最明显。

三、指导书写

1.组织书写：

（1）复习一下写字姿势和握笔姿势

（2）明确学习要求：

教师巡视学生书写，提醒学生的写字姿势和握笔姿势。

2.书写评比

第四课时

一、激发阅读兴趣：在老师的窗前，同学们栽了一株紫丁香，它会

怎么样呢？让我们一起读一读，读完之后，你会发现什么，能感受

到什么？

二.朗读指导

组织活动：请五名同学按小节依次朗读。

指导：“踮起脚尖儿”，中的儿化音要读得自然，不要一字一字分开

读。

三.理解诗歌内容

1读词语：请同学们自己读一读，并在文中找到这些词。

2理解词语

引发思考：你能结合句子来说说词语的意思吗。

四、品读诗歌

教师小结：学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消除疲倦，

表现出孩子对老师的关心和喜爱。多温暖的小诗啊。

组织朗读：请同学们带着对老师的爱，再来读一读吧。

五、拓展延伸

教师引发思考：同学们，你想对老师说些什么、做些什么呢？怎么

样才能表达你对老师的爱。试着写下来吧。

活动：自己书写，集体展示。

板书设计

我的好朋友

样子（头发、脸蛋、眼睛、嘴巴、鼻子……）

经常一起做的事：我们经常一起……

本单元的主题是：“学会关爱”，在园地二中不仅有“关爱”的谚语，

还有句子的综合运用。同时也学习了如何用比喻句的方法将看到的景物

描写下来，还初步学习了写人的练习。复习了写字和握笔的方法，分享了

自己写字时的经验，朗读《一株紫丁香》，感受师生之间的关爱之情。