部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（推荐3篇）

【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化

行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。

教学流程：

第一课时

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然

而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人

为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，

他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里

齐读课题。

2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。

教师个案：简介雷锋的生平。了解 的题词。

二、初读课文，整体感知。

v学法指导：

（投影出示）标注：标出诗节。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨

论）

v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手

抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

教师个案：

1、配乐诵读

2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况：

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、

花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。洒：不要写成

酒。泥：字右下的匕先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4、展示交流。

教师个案：范写冒、迹、滴。冒字要注意结构。上面部分要写得

扁以些，现面的是个目，要瘦一些。迹字要注意亦中的竖撇和竖钩不

要些成两个竖。滴字的右边注意不要写成商。

【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第2篇】

一、欣赏音乐，导入新课。

1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。

（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）

你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？

请大家读读课文后面的小资料《我知道》。

2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：

雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋

二、自读课文，小组合作学习

1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你

在哪里》。

2、提出自学要求：

①自读课文，画出生字词，能准确认读。

②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。

③能顺利地朗读课文。

3、学生进行自学，教师巡视指导。

4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。

5、选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）

6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。

7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”

字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细，同学

们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）

8、出示写得好的，学生评价。

三、学习课文

1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课

文读得怎样？（生齐读课文一遍。）

2、学生自己练读课文。

3、找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。）

生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。

师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请

同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？

生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱

小孩）

师：你从诗中哪一节知道的？

生2：我是从诗中第二节知道的。

师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。

生3：为什么要说迷路的孩子？

生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见

了，就主动的把他抱着送回家了。

师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？

生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）

师：你是从哪里知道的？

生5：我是从第4节知道的。

师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？

生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴

呢？

生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他

愿意为别人献出爱心。

师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要

向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。

生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔

叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？

生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）

她送回家了。

生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背

回家了

生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从

科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边

还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦

干净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。

师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万

个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？

生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。）

师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷

锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？

生：好。（师将板书连成一颗爱心，结束新课。）

作业：回家后复习课文，熟读课文。

【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第3篇】

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋的事迹，虽然雷锋离开了我们，

但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一

名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体

会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另

外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，

我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地

了解雷锋做准备。

乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们

不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定

的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把

尺，为他们指明了方向。

1、会认12个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

2课时

学生课前搜集有关雷锋的资料

第一课时

一、走近雷锋，了解雷锋

1、走近雷锋

（1） 出示雷锋图像，师随机问：小朋友，你们认识他吗？（出

示：雷锋叔叔）

（2） 板书，指导书写：雷（上宽下窄）、锋（左窄右宽）、叔（左

右均等）

2、了解雷锋

（1） 学生谈自己对雷锋的认识。

（2） 老师做适当补充。

3、导题：

雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影

响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔

的足迹。

（补充课题：你在哪里）

二、初读诗歌，认读生字

1、师范读诗歌

2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次

3、指名分小节读

第一小节：读通读顺

第二小节：曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）

第三小节：读通读顺

第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹

第五小节：觅、需

三、再读诗歌，领会内容

1、生自由读诗歌，找找不理解的词语。

2、分小组先解决（如过不能），再由全班一起解决。

3、全班讨论解决。（注意引导学生联系上下文和生活实际来理解

词语）

预设：泥泞、年迈、荆棘、寻觅

四、复习巩固

1、读词

2、在语言环境中识字（出示词语，选择词语后读句子）

锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

曾经 我曾经在这所学校上过学。

泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘 山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。

花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落

下来。

晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

五、发现规律，指导书写

1、需（雷---需）上下结构

2、洒、滴（左窄右宽）

3、师范写，生练写

4、交流评议

第二课时

一、读读记记（读出味来）

自由读指名读----男女生读---齐读

二、自读自悟，交流体会

1、师：通过上节课的学习，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认

识？

2、交流体会

3、生默读诗歌。师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

4、重点交流2、4、5小节

第2小节：

（1） 边读边想边体会：

体会孩子和大娘遇到了困难；体会雷锋全心全意地帮助别人。

（2） 朗读制导

第3小节同上

第5小节：

（1）师：最后一句话是什么意思呢？

（2）朗读指导

5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？

三、有感情地朗读和背诵

（1） 反复朗读，说说感受

（2） 背诵课文

四、 内化拓展，情感升华

（1）师：雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句

话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。（点学生读课后我知道，及

时出示题词）

（2）师：雷锋的确是我们的好榜样。播放《学习雷锋好榜样》

歌曲，让学生跟着唱一唱。

（3）寻找身边的雷锋。

师：小朋友，我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人呢？

六、指导书写：

迈、迷、迹-----左窄右宽

冒----上面不是日

（不曾想，如今的孩子居然不知道雷锋！这太让人惊讶了。这才

感觉到什么是代沟，毕竟我们与他们的年代不一样了！唉！

让孩子去了解雷锋，可是却有那么多孩子没有完成任务。可是前

一天晚上，我满怀激情地备课，做课件，一直忙到十二点钟，为的就

是让这英雄的名字能深深地留在孩子们的脑海里。但孩子的表现却那

么无动于衷，不知道是过于生气，还是情绪的落差太大，或是感慨自

己，总之，我把自己给气哭了，第一次，当着学生的面肆无忌惮地流

泪了！算是对逝去雷锋的悼念吧！）