《龟虽寿》主题诵读教案

《龟虽寿》主题诵读教案

高密市夏庄中学 郭箐

新课导入：

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史

的千淘万漉而流芳百世呢？有这样一个人,在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英

雄，在中国文学的舞台上,他是个慷慨豪迈的大诗人。他曾经叱咤风云,他死后功过成败至今

还令人评说不尽。他就是——曹操。（说曹操，曹操就到。）

（出示幻灯片）下面我们先走进作者：曹操(155—220)字孟德，小名阿瞒，

知人论世：

沛国谯县（今安徽亳州市人）三国时政治家、军事家。

背景介绍：这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章，写作时间是

建安十二年（207年）。东汉末年，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中

原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十年，曹操平定冀州以后，袁

绍的儿子袁熙和袁尚等，投奔了乌桓。建安十二年，曹操为了安定东北边境，

消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，结果取得了胜利。在凯旋归来的途中，

写出《步出夏门行》一组诗。此时的曹操已经五十三岁了，对现实有着清醒的

认识，对未来又满了豪情壮志。

自主朗读

：

以小组为单价结合注释，疏通大意，并在小组内试着读一读，要读出作者的

情怀。

合作交流，展示提高：

（一）找学生代表用自己的话说说诗歌大意，教师点拨生疏字词。

（二）找学生代表朗读，要读出作者的情怀。

教师提示：假如你就是那位文才武略，领军出征，凯旋而归，准备一统天下的

曹操，你怎么去读？

（三）

师生点拨评析。

拓展升华：

曹操在这首诗中表达了他的豪情壮志，自古至今，有哪些诗人为我们留下表

达自己伟大情怀的经典名句，试举一例。

提示：回答时用 （作者）的 ， 一

句，表现了他的 情怀。

比较诵读《观沧海》

全文 ：

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。

注释：

jié

①碣石：山名。碣石山有二，这时指的大碣石山。一说即指今河北省昌黎县的碣石山。

dàn

②澹澹：水波摇荡貌。

sǒng zhì

③竦 峙：耸立。

④星汉：银河。

[背景]

《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追

歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面

对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗

篇。

教师提问：结合注释，看一看这首诗表达了作者怎样的情怀？哪一句最为典

型？为什么？

拓展阅读：

短歌行

对酒当歌，人生几何？

面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。

譬如朝露，去日苦多

。

好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！

慨当以慷，忧思难忘。

席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。

何以解忧？唯有杜康。

靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱

。

青青子衿，悠悠我心

那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。

但为君故，沉吟至今。

正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙

。

一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。

明明如月，何时可辍？

当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；

忧从中来，不可断绝。

我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河

。

越陌度阡，枉用相存。

远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我

。

契阔谈讌，心念旧恩。

彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

月明星稀，乌鹊南飞。

明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。

绕树三匝，何枝可依？

绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？

山不厌高，水不厌深。

高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。（比喻用人要“唯才

是举”，多多益善。）

周公吐哺，天下归心

只有像周公那样礼待贤才（周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，

马上接待。《史记》载周公自谓：“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失

天下之贤。”），才能使天下人心都归向我。

提问：读完之后，你能结合前两首诗谈一谈，在你心目中曹操是个什

么样的人吗？在《三国演义》中曹操又是个什么样的形象？

有感情地诵读这首诗。

巩固诵读：背诵《龟虽寿》和《观沧海》。诵读《短歌行》