三年级语文小练笔计划

二年级语文小练笔计划

时间 2012、8 学科 语文 年级 三年级

内容 读写结合，提高学生习作水平——加强练笔，以小见大

（1）课改理论

写作是“运用语言文字进行表达和交流的主要方式，是认识世界、认识自我、进行

指 创造性表达的过程。”在具体的阶段目标中，对写作能力的培养分为了二个阶段：

导 低年段的写话，中高年段的习作，“写话”其内核是落在“话”。“话”可以说不拘

思 形式，随机，兴趣所致；而文则显隐含着一定的规则，突出于情感的倾吐。

想 （2）活动建构的理论

教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实

际相联系，获得直接经验，主动地进行学习，反对让儿童被动地接受成人的说教或

单纯地从书本上进行学习。

新课标中第二学段的习作要求是：

(一）能力、过程和习惯方面

1、在习作中运用平时积累的语言材料。

2、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。

研 3、能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）。

究 4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最

目 深、最受感动的内容（这要求学生在习作中对材料进行初步处理）。

标 5、学习修改习作中有明显错误的词句（习作的完善，这与D体现了对习作全过程

的关注）。

（二）情感、态度和价值观方面

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象（体现了从低年段“有兴趣”到“自由表

达”的变化）。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

步骤 具体内容 实施方法 时间

安排

1、进行本学期的作文前 确定内容进行

测 前测并分析整

理

2、实施阶段 结合课后的小1.小练笔：围绕一句话写

全面实施研究方案。 练笔及有特点话，例：“节日的广场真热

的文章段落，闹…..”；“大街上真热

进行读写结闹……”“下课了，学校里

具 合。 真热闹…..将内容写具体。

体 ★2．单元习作：写写自己

措 的课余生活

施 3. 《灰雀》小练笔：我也

来学着写一写，写出金鱼

的可爱：鱼缸里的三尾鱼

（ ）

真惹人喜爱。

4. 续写《小摄影师》

★5.单元习作：写熟悉的

人的一件事。

6《放风筝》——续写“我

们”向那房子跑去，可能

发生什么事，“幸福鸟”找

到了吗？

★7. 单元习作：选一幅或

画一幅秋天的画，把画上

的内容写下来。

8.《 玩出了名堂》——P60

小练笔，玩中乐趣或收获

★9. .单元习作：写一篇观

察日记。

★10. 写生活中的传统文

化

11. 美丽的小兴安岭——

P93小练笔，写家乡的一

处景物

★12. 单元习作：写写自

己去过的地方或想去的地

方。

13. 小练笔：读了《陶罐

和铁罐》的故事，我懂得

了：（ ）。

★14. 单元习作：编写一

个童话故事。

15. 给予树——P126小练

笔，替小女孩写几句感谢

的话。

★16.单元习作：自由习

作，可写各种各样的人或

事，或景，或物。

整合学生的习

作，进行习作

3、课题总结阶段 展示，激发学

生写作兴趣。