三年级语文上册第四单元集体备课教案

三年级语文上册第四单元集体备课教

案

三年级语文上册第四单元集体备课教案范文

【单元教材简析】

鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样

巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文讲的就是这些内容。有的

讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物

品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意

识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了３篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出

了名堂》，１篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积

月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和

学会正确的观察方法。

本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是

“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后

又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后

《花钟》教学时，教师可以布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，也

可以提前准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。课文

思路清晰，语言很美。要让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、

充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的“花钟”的赞叹。要带着问题思

考，如，植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？

《蜜蜂》中年级要指导学生初步学会默读，教学时，可先让学生明确默读要

求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词

语和句子。然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这

篇课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考。如，为了验证蜜

蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试

验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致

深入地加以体会。

可以放在揭题时插入。

⑶ “学习小伙伴和“泡泡”的作用：

理解词语意思的方法。

边读边思。

引导综合性学习。

二、把握年龄特点

三年级是阅读启始年级，教学中要注重两头伸展。

１、立足低段求发展：

识字学词理解词句仍然是教学重点。学生生字回生率高，三年级仍需抓识字学

习，但要求有所提升：

⑴ 识字教学：

① 相信学生的能力；

② 突出难点，注意简洁；

③ 不仅写字还要写词；

④ 创造练笔机会，在练笔中巩固字词。

⑵ 理解词句：

回到原处。我想做个试验。”“听说”一词。是听说的就不一定真实可靠，在

文中起到关键的作用，因此这既成了“我”作试验的原因，也体现了“我”不轻信

盲从的求实的科学态度。

从下面的词句斟琢，用词准确性：

大概我想我推测也就是说

２、着眼高段打基础：

⑴ 潜心会文，力求发展：

① 读好课文，初步把握主要内容。

② 感悟语言内在的联系，发展阅读思维：

中年级不能只停留在抓句子，它承担着习作的任务。“阅读”领会方法，

把握语言体会语言规律。抓住语言现象，引导学生步步深入开展阅读：

第一层面：句子理解。

第二层面：领悟语言内在联系。

第三层面：整体回味,感悟提升。

感悟语言内在联系不是将句段中的句与句之间的关系、段与段之间的联系进行

机械地解剖，应该与文本的整体感悟、关键词句的理解、情感的体验有机结合

起来。

⑵ 积累优美的词语和精彩的片断：

在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断。

通过摘抄背诵,积累课文优美词句、精彩片段断，倡导积累课外阅读和生活

要使学生有效的自由表达，应该注意什么问题？

“我认为教师应该有效地指导，让学生练就两个基本功：一个是搜集习作内容

的基本功，第二个是表达习作内容的基本功。”

“我认为当前作文教学要两手抓，一个是激发动机，鼓励学生自由表达。另一

方面我认为是要制定作文训练的序列，抓好基本功的训练，应该使自由作文和我们

基本功训练的作文两者相辅相成，相互渗透，相得意彰，自由作文是先放后收，放

中有收，而基本功是先收后放，收中有放。”

吴立岗教授认为语言文字的“基本功”包括四个方面：

⑴ 语句正确连贯；

⑵ 文字书写工整；

⑶ 行款格式规范；

⑷ 标点符号无误。

作文两手抓：

⑴ 激发兴趣，鼓励表达。

⑵ 制定训练。

略读课文不要过多的在理解词句上下功夫，应放手让学生运用精读课文习得的

方法把课文读懂，在学习过程中教师抓住一、二个重点或学生感兴趣的问题（内容

或写法），引导全班学生讨论、交流。

【单元教学时间】