二年级语文教学计划(精选5篇)

二年级语文教学计划（精选5篇）

二年级语文教学计划1

一、教材分析

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字五到课文，到

语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相

处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

1、《识字5》：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众

中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，

给人以深刻的启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是

春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己教育自己。

2、《称赞》爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这

是人的正常需要。在生存上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人

的肯定。我们常常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬

或者同事的一句称赞，也就满意了。善于发现别人长处的人，往往善于称赞别人。

即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛

病，在他眼里只有自己最行。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

3、《蓝色的树叶》：互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，

伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

4、《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝

福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。纸

船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动

人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失

落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一

颗童心，带着对真好友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅

解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

5、《从现在开始》：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，

也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相

互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中央，不懂

得尊重别人的生存习惯和生存方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照

自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

以人为本，应该成为现代社会生存的准则。这一准则，应该渗透在我们日常

生存、学习和工作之中。

在教学本组课文时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私，任性，以自

我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人，

养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语文语言特

殊柔美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文和生存联系起来，引导学生在学习和生存中注意与人友好相处，团结合

作。

二、教学目标

1、会认生字46个，会写44个生字

2、准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。

3、通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的优点。

4、通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。

5、从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，

要尊重别人

三、教学重难点

1、识字、写字，读通课文。

2、积累优美的语言，并学会运用。

3、让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，

保持健康的心态。

四、课时安排：

识字五——————2课时

18、称赞————2课时

19、蓝色的树叶——2课时

20、纸船和风筝——2课时

21、从现在开始——2课时

语文园地五————2课时

二年级语文教学计划2

（一）指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养

语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并

能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

（二）制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合

语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进

步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一

基本的能力。

（三）定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅

读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们

一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练

习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，

写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话

可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。

（四）、补差学生：

（五）、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

二年级语文教学计划3

一、班级情况分析

二年级共有学生38人。学生进入二年级后，已经掌握了一些识字方法，孩

子们识字的速度加快，主动识字的愿望非常强烈。写字方面已基本养成良好的写

字习惯，书写规范、端正。有一定的阅读兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能

阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在说话方面，能主动与

别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，

能把看到的、想到的写下来。在此基础上，本学期的教学中要努力通过集体读、

分组读、领读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文

读正确、读流利，并引导学生边读边想，将自己当作课文中的人物去感受、体验、

思考，去领会作者所要传达的感情。

二、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教

学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽

神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每

个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值

观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2、本册共有32篇课文。安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充

气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后

练习;有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新

增了“宽带网”。

4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活

处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生

字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每

一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生

既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等

语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，

也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，

并练习运用于口头和书面语言表达之中。培养学生主动的愿望，在生活中自主识

字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做

到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图

书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，

能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然

大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和

生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习

写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，

并能表达自己的`感受。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，

创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开

丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜

语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的

生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作

业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生

独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他

们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学进度安排

周次 教学内容 周次 教学内容

1 1、找春天-3、笋芽儿 13 五一假(机动)

2 4、小鹿的玫瑰花-语文园地一 14 语文园地六-第六单元检测

3 第一单元检测-7、我不是最弱小 15 25、玲玲的画-28、丑小鸭

4 8、卡罗尔她的小猫——语文园地二 16 语文园地七

5 第二单元检测-10、葡萄沟 17 29、数星星的-32、阿德的梦

6 11、难忘的泼水节-语文园地三 18 语文园地八-第八单元检测

7 第三单元检测-15、画风 19 期末复习

8 16、充气雨衣-语文园地四 20 期末复习

9 期中复习-18、雷雨

10 期中检测-20、要是你在野外迷了路

11 语文园地五--第五单元检测

12 画家和牧童-24、玩具柜台前的

二年级语文教学计划4

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面

还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组

和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认

的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美

好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲

情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文

内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷

字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词

句在表情达意方面的作用。

7、初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知__大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见

闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，

就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能

逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观

察所得。

三、学生情况分析及教学措施

本班小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按

时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，

逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，

继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达

方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文

训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他

们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导。

四、教学进度

（略）

二年级语文教学计划5

本册教材由“培养良好的学习习惯⑷”与“识字”“课文”组成。“识字”

与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元４课，共8课。

“课文”安排了6个单元，每单元4课，共24课。每单元安排１个综合练习，

共８个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字387个，其中

要求写的为282个，另外的105个生字只要求认识。

本册教材安排课文24篇，其中韵文８篇。大体上按内容分为６个单元：1～

4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有关；5～8课为“哲理篇”，意

在让学生从中领悟一些人生哲理；9～12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父

母，关心他人；13～16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，

刻苦学习文化科学知识；17～20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了

解一些祖国风光和民族风情；21～24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、

勇于探索大自然的奥秘。以上安排，为学生学习语言知识、练奸语文基本功，潜

移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

每篇课文后面的作业题安排了三至四个方面的内容：

一是朗读，背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化

语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。

三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础。四是词

句练习或思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，

使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富

的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力能够得到发展。

全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。练习注重综合性和实

践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，

既相对独立，又各自形成系列。学用字词句，是继续将汉语拼音、识字写字及词

语句式等内容综合设练，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能

力，激发热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排４个成语或有积累价

值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；

二是安排了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言，

这些阅读材料包括古诗词、名言、地支生肖等。写字方面，继续强调按规范严格

练习。写字内容仍按汉字偏旁和常见结构形式归类集中，加以生动活泼的提示、

发问，帮助学生在练习中去体会，揣摩汉字的结构规律。

口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达

等能力的原则，以口语交际、说说写写的形式安排了“说话要注意姿势”“讲童

话故事”“学会劝阻”“可爱的动物”“教你玩游戏”、说写“水果”“学会转

述”、说写“未来的交通工具”等内容。

教学目标：

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的勤，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤，主动识字的习惯。

2、汉语拼音

⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。⑵能熟记《汉

语拼音字母表》。

3、识字写字

⑴准确认读387个生字。

⑵掌握本册课本安排的1３个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字282个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

4、口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内

容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。