小学二年级语文下册教学工作计划(精选5篇)

⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划（精选5篇）

时间过得飞快，我们⼜将迎来新的教学⼯作，写好教学计划才不会让我们努⼒的时候迷失⽅向哦。是不是⽆从下笔、没有头绪？以下是店铺整

理的⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划（精选5篇），欢迎⼤家分享。

⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划 篇1

⼀、教材分析

本教材共包括以下⼏个部分：

1、卷⾸语

2、识字：两个单元

3、课⽂：五个单元

4、综合性学习：两次（风景名胜展、⽤⾳序查字法查字）

5、⼝语交际：五个话题（做好准备去春游、过⽣⽇、向伙伴介绍⾃⼰、装扮我们的教室、夸夸我的家⾥⼈）

6、积累与运⽤：七次

7、附录：我认识的字，我会写的字

⼆、教学重点、难点：

1、引导学⽣认写⽣字及相关的词语，能够在具体的语⾔环境中，结合⽣活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课⽂中感受语⾔美。

3、积累好词佳句，培养学⽣良好的阅读习惯。

三、教学⽬标：

第四册是低段（1—2年级）的最后⼀学期，在教学中应该在把握阶段⽬标的基础上掌握本册⽬标，在完成本册⽬标的基础上达成阶段⽬标。

1、识字写字

识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼⾳，能查字典；独⽴识字，⽅显能⼲。

2、阅读

喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语⾔；主动提问，⼤胆发⾔；积累词句，养成习惯。

3、写话

写有兴趣，乐⽤词语；学⽤标点，错了不急。

4、⼝语交际

学会倾听，了解要点；交谈有礼，⾃信⾃然；积极讨论，乐表意见。

5、综合性学习

培养好奇⼼，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。

四、教学措施：

1、把握本册教材的识字类型，引导学⽣⾃主识字，适当运⽤识字游戏，落实⼩步快进的策略。

2、改进⼝语交际教学策略。

⼀是要创造交际环境让学⽣⽆拘⽆束地进⾏⼝语交际。

⼆是在语⽂教学的各个环节中有意识地培养⼝语交际能⼒。

三是引导学⽣在⽇常⽣活中积极主动地锻炼。

3、注意引导学⽣的⾃读⾃悟，充分尊重学⽣的感受、体验和理解，激发他们对⽣活的热爱，培养他们良好的阅读习惯。

4、因材施教，因⼈⽽异。

5、开多学⽣的视野，主动积累好词佳句。

五、活动安排：

⼆⽉份：朗读⽐赛

三⽉份：我最爱发⾔

四⽉份：趣味知识运动会

五⽉份：我最爱读书

六⽉份：我的收获最多

六、教学进度：

第⼀⼆周：完成识字⼀的教学任务；

第三四周：完成第⼆单元的教学任务；

第五六周：完成第三单元的教学任务；

第七⼋周：完成第四单元的教学任务；

第九⼗周：完成第五单元的教学任务；

三、教学措施：

1、注重语⽂和思想品德合科教学，要通过语⾔⽂字训练进⾏思想品德教育，把语⾔训练和思想品德教育融为⼀体。思想品德教育，要根据每

篇课⽂的内容和教学⽬标，有的放⽮地进⾏。联系实际，进⾏⾏为指导，使学⽣养成良好的⾏为习惯。

2、重视识字教学，要教给学⽣识字⽅法。重视形近字、同⾳字的⽐较，加强边读边写，试默⾃查；重视在⼝头语⾔和书⾯语⾔的运⽤中掌握

所学的⽣字。

3、阅读教学要训练学⽣逐步学会阅读，培养阅读能⼒。重视朗读训练，在朗读中发展学⽣的语⾔和思维。课堂上要有充分时间进⾏朗读训

练，要⼈⼈都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学⽣在语⾔环境中学习⽣字。词句教学要

抓重点、难点，为学⽣设置思考的路⼦，训练学⽣逐步学会阅读。重视⾃然段教学，为中⾼年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学⽣的语⾔实践中进⾏。给学⽣创造各种听话、说话的机会，激发学⽣听说的愿望，保证训练时间，坚持⼤⾯积训练，及时

纠正语病，让全班学⽣都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差⼯作，做到抓两头，促中间，全⾯提⾼教学质量。

四、教学安排

周次 ⽇期 教学内容 课时 完成情况

第1周 2、22-2、26 1、好习惯 5－6课时

第2周 3、1-3、5 2、妈妈 6－7课时

第3周 3、8-3、12 3、丁丁冬冬学识字（⼀） 4－5课时

第4周 3、15-3、19 4、植树（⼀） 4—5课时

第5周 3、22-3、26 4、植树（⼆） 4—5课时

第6周 3、29-4、2 5、青青的⼭ 5－6课时

第7周 4、6-4、9 6、讲信⽤ 6－7课时

第8周 4、12-4、16 7、远⾏（⼀） 3－4课时

第9周 4、19-4、238、远⾏（⼆）体育世界 8－9课时

第10周 4、26-4、30 丁丁冬冬学识字 4－5课时

第11周 5、4-5、7 复习 考试

第12周 5、10-5、149、动脑筋 8－9课时

第13周 5、17-5、21 10、动脑筋 6－7课时11、清清的⽔（⼀）

第14周 5、24-5、28 11、清清的⽔ 4－5课时12、⼩英雄2－3课时

第15周 6、2-6、4 12、⼩英雄 4－5课时

第16周 6、7-6、11 13、快乐的⽣活 5－6课时

第17周6、14-6、18 14、⽴志 9－10课时

第18周6、21-6、25 15、夏天 8－9课时

第19周 6、28-7、2 机动 复习 8－9课时

第20周 7、5-7、9 复习 考试

⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划 篇3

⼀、教材编排

本册教科书构建了开放的、富有活⼒的教材体系，倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，着眼于全⾯提⾼学⽣的语⽂素养，培养创新精神和实践

能⼒，促进学⽣的全⾯发展。教科书继续以专题组织单元，设计了⼋个专题，围绕专题以整合的⽅式安排了⼋组教学内容。它们依次是:春天⾥的

发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;⽤⼼思考，勇于创造;热爱⾃然，了解⾃然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;⾛进科技的世界。每个专

题的内涵都⽐较丰富，为学⽣知识和能⼒、⽅法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提⾼，提供了⼴阔的平台。教材内容贴近⼉童⽣活，体现时

代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课⽂和⼀个“语⽂园地”。这⼏部分相互联系，构成⼀个有机的整体。本册课⽂同上册⼀致，不再全⽂注⾳。多⾳字

随⽂注⾳，⽤⽅括号标出。⽣字在当页⽂下列出，加注汉语拼⾳并配有赏⼼悦⽬的背景图，以引起学⽣的注意;特别需要指出的是，⽣字⼀律注本

⾳，在⽂中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有

有32篇课⽂。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课⽂，它们是:《卡罗尔和她的⼩猫》《充⽓⾬⾐》《玩具柜台前的孩⼦》《阿德的

梦》。略读课⽂只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语⽂园地”包括四~五个栏⽬，在上册教材四个栏⽬的基础上，新增了“宽带

⽹”。“我的发现”──⿎励学⽣探究发现，引导学⽣了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达⽅法和标点应⽤等知识。“⽇积⽉累”──引导学⽣在

复习已经学过的字词的同时学习⽣字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进⾏语⽂基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材

的“⽇积⽉累”中增添了能突显中华⽂化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节⽓歌、古诗词等内容;它们使学⽣在复习字词的同时，积累好

词佳句、优秀段篇。“⼝语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学⽣的⼝语交际能⼒。为了对学⽣进⾏初步的习作能⼒的培养，从本

册教科书开始，在“⼝语交际”中特别增设了“写⼀写”栏⽬，引导学⽣在⼝语交际的基础上，进⾏写话训练。“展⽰台”──给学⽣提供展⽰课内外学习

所得的舞台。“宽带⽹”──与本组专题密切相关，引导学⽣学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

⼋组课⽂之后，安排了六篇选读课⽂供学⽣课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个⽣字表。⽣字表(⼀)是全册要求认识的字，有400

个。⽣字表(⼆)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每⼀课的课后练习中标明。除了随课⽂识字以外，在“语⽂园

地”⾥也安排了少量要求认识的字，学⽣既可以利⽤熟字认识⽣字，也可以借助⽣活经验，在同类事物的列举中认字。

⼆、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

每⼀组教材的“导语”，通过简单的⼏句话，点出本组的专题，激发学⽣的学习兴趣。“导语”之后的课⽂以及部分练习，“语⽂园地”中的阅读短

⽂、好词佳句、⼝语交际、实践活动以及展⽰台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2、创设“我知道”“宽带⽹”两个全新栏⽬，搭建拓展知识的平台。

从⼆年级下册开始，教科书进⼀步加⼤改⾰⼒度，在部分课⽂后⾯安排了“我知道”，在“语⽂园地”中设置了“宽带⽹”，这两项内容是不同于前

三册教材的全新栏⽬。从这两个栏⽬的名称可以看出，是针对拓展学⽣的语⽂知识、增强语⽂实践活动⽽设置的。

3、⼤幅度更新课⽂，教材更具有时代感，更贴近⼉童⽣活。

本册教科书新编选的课⽂，占全部课⽂的⼀半以上。有描写美好春光的，有发⽣在春天⾥的故事，有奉献爱⼼、关爱他⼈的，有反映⾸都新貌

的有倡导动脑动⼿、勤于思考的《，有引导学⽣探究⾃然奥秘的，有引导学⽣树⽴良好品质、感悟做⼈道理的，还有这些介绍科学知识的作品。这

么多新编选的课⽂，分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散⽂、寓⾔、科普⽂章，语⾔活泼，⽣动有趣。它们洋溢着浓厚的时代⽓

息，蕴含着丰富的⼈⽂精神，密切联系⼉童的经验世界和想象世界，⽂质兼美，语⾔典范，教师易教，学⽣爱读，既能使学⽣学习语⾔，⼜能使学

⽣在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、课后练习重视联系学⽣的⽣活实际，着眼于积累语⾔，启发思维，培养语⽂实践能⼒。

本册教材的课后练习，⼀般是4道题。每⼀课后⾯⼀般都有的题⽬是“我会认”“我会写”“读⼀读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任

务和基本要求。

5、突破传统呈现⽅式，增强教材与学⽣之间的亲和⼒。

本册教材在呈现⽅式上⼜有创新和突破，主要体现在以下⼏个⽅⾯。

⾸先，编写⾓度由服务于教师的“教”转向既⽅便教师的“教”，⼜易于学⽣的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。

再次，教材尽可能多地为学⽣提供展⽰的机会，在“语⽂园地”⾥设有“展⽰台”⼀栏。教材以学习伙伴的展⽰为引导，⿎励学⽣从不同⽅⾯展⽰

⾃⼰的本领和学习收获，使其不断产⽣成就感。

6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

培养学⽣在⽣活中主动识字的习惯，是语⽂学习⼀项长期的任务。同前⼏册教材⼀样，本册教材继续⿎励学⽣通过多种渠道⾃主识字，扩⼤识

字量，不受教材规定的识字量的局限。

阅读⽅⾯，本册教科书后附六篇选读课⽂。此类课⽂不作统⼀要求，教师可根据教学情况灵活处理。

三、学习⽬标

1、继续复习、巩固汉语拼⾳，借助汉语拼⾳识字、正⾳。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字⾳，结合词句等语⾔环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的

字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字⾳，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运⽤于⼝头和书⾯语⾔表达之中。有主动识字

的愿望，在⽣活中⾃主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使⽤⾳序查字法和部⾸查字法，培养独⽴识字的能⼒。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。能背诵指定的课⽂和⾃⼰喜欢的课⽂⽚段。在教师的指导下，

学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下⽂和⽣活实际，了解课⽂中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他⼈交流⾃⼰的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、积累⾃⼰喜欢的成语、对联、古典诗词、格⾔警句。

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与⼈交流的意识，认真听别⼈讲话，能听懂主要内容。能主动与别⼈交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度⾃然⼤⽅，有礼貌。有表达的⾃信⼼，能就感兴趣的话题发表⾃⼰的意见。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运⽤阅读和⽣活中学到的词语。根据表达需要，学习使⽤逗号、句号、问号、

感叹号。学习写⽇记。

10、对周围的事物有好奇⼼，乐于观察⼤⾃然，热⼼参与学校、社区活动，并能表达⾃⼰的感受。

⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划 篇4

⼀、学⽣分析。

本班共有学⽣xx⼈，男⼈xx⼈，⼥⽣xx⼈。上期末考试情况为：及格率xx%，优⽣率xx%，平均分xx，后进⽣xx%。年级排名为xx名。本学

期，通过⼆年级上学期的学习，我班的学困⽣均有不同程度的进步，因⽽在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学

期，我通过对⾃主识字能⼒的研究，我通过预学单的⽅式，⿎励学⽣⾃主识字，提⾼了学⽣⾃主识字能⼒。本学期，重点培养他们的阅读和写话能

⼒，在上好每⼀节课的基础上，让学⽣⾃由阅读，⾃由吸取课外营养，并将⾃⼰所见所闻通过⽂字的记录的⽅式来提⾼学⽣的阅读和写话兴趣。

⼆、教材分析及重难点。

编部版于20xx年春期正式使⽤，本册教材安排课⽂25篇。教材以专题组织单元，以整合的⽅式组织教材内容，共分⼋个单元：第1～4课为

为“春光篇”，课⽂内容⼤都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱⼼篇”，意在培养⼉童的爱⼼；识字1～4课为“传统⽂化篇”，意在宏扬中

华民族传统⽂化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学⽣热爱⽣活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学⽣遇到问题要开动脑筋思考解决问题

的办法；第15～18课为“⾃然科技篇”，意在让学⽣关注科学，从⽽爱科学，学科学；21～24课为“⼈物篇”意在让学⽣学习优秀品质，感悟做⼈的道

理；第19～22课为“故事篇”意在让学⽣学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学⽣了解历史故事，感悟祖先创造⽂明的道

理。

部编版教材新选⼊14篇课⽂，其中新选识字4篇：《千⼈糕》《⼀匹出⾊的马》《识字神州谣》《识字传统节⽇》《识字贝的故事》《识字中

国美⾷》《枫树上的喜鹊》《我是⼀只⼩⾍⼦》《泪⽔茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还⼩的`时候》《羿射九

⽇》等。⼝语交际增加了《注意说话的语⽓》《推荐⼀部动画⽚》等内容。每组课⽂包括导语、4篇课⽂和⼀个“语⽂园地”。

“语⽂园地”包括五个栏⽬：识字加油站、字词句运⽤、写话、展⽰台、我爱阅读。各部分相互联系，构成⼀个有机的整体。识字形式多样，课

⽂内容丰富，体裁多样，富有童趣，语⾔规范，浅显易懂，插图精美，便于对学⽣进⾏朗读、背诵、复述、⼝语交际等训练。本册教材从内容上

看，主要任务是识字、写字和课⽂的朗读和句⼦的理解。从学⽣的长远发展来看，词语的积累运⽤、⼝语表达能⼒的培养、引导学⽣发现、探究、

解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课⽂的朗读。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习⽤品的习惯。培养专⼼听讲、积极发⾔的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外

阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼⾳，利⽤汉语拼⾳识字，学习普通话。

3、能按笔顺正确默写⽣字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，⽤普通话说⼏句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课⽂，学习默读课⽂。

6、能联系语⾔环境和⽣活实际，理解常⽤的词语。凭借语⾔⽂字理解课⽂内容，想象课⽂所描绘的情境知道课⽂的⼤意。借助字典学习⽣

字，初读课⽂，提出问题。

三、教学⽬标。

（⼀）知识与能⼒⽬标。

1、汉语拼⾳。继续复习巩固汉语拼⾳，能借住汉语拼⾳识字正⾳，阅读。

2、识字与写字。

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常⽤汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字⾳，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字

⾳，认清字形，理解意思，正确书写，练习在⼝头和书⾯表达中运⽤。

③掌握汉字的基本笔画和常⽤的偏旁部⾸；能按笔顺规则⽤硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

⑤会使⽤⾳序能⽤⾳序和部⾸检字法查字典，学习独⽴⾃主查找字典。

⼩学⼆年级语⽂下册教学⼯作计划 篇5

⼀、指导思想

本教材继承语⽂教育的优良传统，注重培养学⽣的创新精神和实践能⼒，致⼒于构建开放⽽有活⼒的教材体系，全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。在

⼀年级做好幼⼩衔接、平稳过渡的基础上，⼆年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学⽣语⽂素养的培养和提升奠定坚实的基础。

⼆、学情分析及⼯作⽬标

本学期，本班学⽣x⼈，男⽣x⼈，⼥⽣x⼈。经过⼀年的语⽂学习，学⽣已经认识了好多⽣字，积累了⼀些词汇，语⾔能⼒得到了⼀定的发

展。但部分同学学习没有⾃觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学⽣有待于今后教学中采取多种⽅式，激发其学习积极

性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语⽂的快乐，进⽽不断产⽣学习的动⼒，并逐渐使学习成为⾃⾝发展的需要。

本学期的语⽂教学教育任务还是⼗分艰巨，重在培养学⽣的学习习惯和语⽂学习的能⼒。尤其是学⽣的书写习惯要花时间纠正、培养，学写⼀

⼿端正、美观的铅笔字。另外还要引导学⽣多背诵中华古诗⽂，养成每⽇阅读书籍的习惯，注重课外识字的能⼒培养，逐步提⾼学⽣的语⽂素养。

三、教材分析

本册教科书设计了⼋个专题，围绕专题以整合的⽅式组织了⼋组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校⽣活，热爱祖国，怎样看问

题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他⼈，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都⽐较宽泛，避免了局限性。教材内容⽐较贴近

⼉童⽣活，体现时代特点，具有⼀定的德育价值。每组教材都包括导语、⼀课“识字”、四～五篇课⽂以及“语⽂园地”。各部分相互联系，构成⼀个

有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、⼉歌等。全册课⽂共三⼗四篇，内容丰富，体裁多样，语⾔⽣动，对学⽣

有较强的吸引⼒。

本册课⽂不再全⽂注⾳，多⾳字随⽂注⾳，⽣字在当页⽂下列出，注有汉语拼⾳并配有赏⼼悦⽬的背景图，以引起学⽣的注意。本册教材仍然

坚持“多编少搬”的原则，所编选的课⽂，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课⽂语⾔规范，浅显易懂，便于对学⽣进⾏朗读、背诵、复

述、⼝语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学⽣理解课⽂内容，培养其形象思维能⼒。

四、教学⽬标

本册教学内容包括汉语拼⾳、识字写字、阅读、⼝语交际等部分，具体要求如下：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成爱惜学习⽤品的习惯。

（2）继续培养专⼼倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼⾳

（1）巩固汉语拼⾳，能利⽤汉语拼⾳帮助识字，学习普通话。

（2）认识⼤写字母，能熟记《汉语拼⾳字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读401个⽣字。并掌握课本安排的26个常⽤偏旁。

（2）能按笔顺正确书写、默写⽣字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4、⼝语交际

（1）能认真听别⼈讲话，听懂别⼈说的⼀段话或⼀件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，⽤普通话说⼏句意思完整、语句连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，⽤普通话回答问题，做到语句完整。

（4）愿意与别⼈进⾏⼝语交际，态度⼤⽅，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课⽂；能背诵指定的课⽂。能复述课⽂。会分⾓⾊朗读课⽂。

（2）能联系语⾔环境和⽣活实际，理解常⽤词语的意思。

（3）能凭借语⾔⽂字理解课⽂内容，想象课⽂所描绘的情景，知道课⽂的⼤意。

6、写话

（1）能⽤学过的部分词语写通顺的句⼦；能理顺次序错乱的句⼦。

（2）学习按⼀定的顺序观察图画和简单的事物，写⼏句连贯的话。

（3）学会“祝贺”“购物”“待客”等⽅⾯的⾔语交际的本领，能⽤⼏句连贯的话把有关内容写下来。

（4）学习使⽤逗号、句号、问号和感叹号。

五、教学措施

1、让学⽣借助汉语拼⾳读准字⾳，分析记忆字形，看图或联系上下⽂理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学⽅法，在游戏中、在活动

中、在语⾔环境中巩固识字。注意纠正学⽣的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采⽤多种⽅法，每篇课⽂都要给学⽣充分朗读的时间，充分利⽤插图，联系⽣活实际，帮助学⽣在语⾔环境中理解词语和

句⼦的意思并能有感情的朗读出来。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学⽅案，创造性地使⽤教材。教学时要充分发挥“学习伙伴”的作⽤，借以

引导学⽣认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语⽂实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，充分利⽤多媒体教