人教版九年级上册语文教学计划(通用6篇)

九年级上册语文教学计划

人教版九年级上册语文教学计划（通用6篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将学习新的知识，有新的

感受，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编为大家整

理的人教版九年级上册语文教学计划（通用6篇），希望能够帮助到

大家。

九年级上册语文教学计划1

一、基本情况分析

1、从整体来看，学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）

正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合

能力也在原来的基础上有了较大的提高。

2、九年级语文教学的切入点：从最后一名学生抓起，从低分层抓

起。

二、教学总体要求

找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语

交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训

练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设

计相关练习，进行口语表达方面的训练。

4、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，

并提出了非常具体的要求。因此，认真组织好落实好“师生共读”，

从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，

重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。以拓宽学

生视野，增加学生积累，提高阅读能力。增强学习的后劲，为学生今

不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，

感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背

诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从

多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生

树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；

注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情

九年级上册语文教学计划2

一、学生情况分析

根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上

学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习

上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯还不是很理想，总觉得

他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。两极

分化严重，及格率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。

二、教材分析：

本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个

单元，共25课。主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为

主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有

文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容

形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培

养学生初步的文学欣赏能力。

上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元

以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说

单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两

个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的

方法;一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的

单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以

史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一

定数量的古代诗歌。

三、工作重点

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、

说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言

文的阅读与拓展。

四、教学措施

1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁

的习惯。

2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写

一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生

在实践中提高自己的能力。

4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的

特点。

5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，

提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其

与优秀的距离有所接近。

6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按

一、指导思想：

以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特

点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思

想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养

学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，

逐步形成健全人格。

二、学生基本情况分析：

本期我担任20xx级1班和2班的语文教学工作。一班共有学生

64人，学生情况较好;而2班是由上期的二年级二班和三班组合而成，

人数也达到了62人，全是“双差生”，学习基础非常差，而且原来三

班过来的学生纪律也非常差。这给我的教学带来了无与伦比的压力。

现在又是最后冲刺的一年，更是具有不能承受之重。

三、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生

的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学

欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，

安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的

新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开

放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。

注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外

古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了

25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，

每个单元一个主题。

课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，

并做好读书笔记等，学期末进行交流。

四、教学目标：

(一)、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少

于500字。

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己

的视野。

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲

重要词句在语言环境中的意义和作用。

5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，

从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，

能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出

自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图

表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的

欣赏品位和审美情趣。

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵

优秀诗文10篇。

(二)、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;学会写简单

的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分

钟能完成不少于500字的习作。

(三)口语交际

1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对

方的观点和意图。

3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观

点，有一定说服力。

4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、

有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

(四)综合性学习

1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的

喜悦。

2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共

同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他

媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报

告。

3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资

料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在

潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人。

样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文

水平。同时，结合学校的县级科研课题，认真研究，力求取得更大的

成绩。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层

教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互

帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、提前上九年级下册一个单元的内容，为下期的复习打好基础。

六、教学内容及课时、进度安排：

略。

九年级上册语文教学计划4

一、学生基本情况分析：

从整体来看，学生身上的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在

逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力

也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，6个班级语文水平

存在比较明显的差距，5、6的差距主要是历史原因，今后一定要从减

少低分层入手。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第

一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与

自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册

主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题

的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的

学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。

教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文

对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，

还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、

说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生

热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神

和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生

的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标:

了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的

生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思

想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初

步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通

话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有

欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇

目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标:

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把

3、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方

法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视

培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，

突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论

式，鼓励运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内

外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多

写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高

作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层

养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神

的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之

健康的发展并逐步形成健全的人格。

二、能力目标：

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把

内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分

析、表达。

三、教材分析：

九年级上册有六个单元，共25课。其中第一单元是诗歌单元，主

要内容是对大自然的赞颂，学习本单元可以通过欣赏诗歌唤起我们丰

富的想象和情感共鸣，使我们更好的体味大自然的诗意人生的情趣。

第二单元是名家名作阅读，我们通过在感受人类精英活跃的思维、丰

富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同

六、学情分析

本学期所接的两个班的学生属于中等偏下水平，知识面窄接受能

力较差，不少学生不喜欢学语文，成绩也不如人意，面对这种情况，

我将从两个方面着手改变现状：一方面扩大学生的视野让他们从多方

面接触语文，提高学习的兴趣；另一方面，加强基础知识训练，通过

以做题巩固记忆的方法，循序渐进，扎实学生的基础，在此之上再进

行提高。

七、教学进度

（略）。

九年级上册语文教学计划6

一、指导思想

1、以《中学语文课程标准》和《20xx年中考说明》为指导，紧

扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。

质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而

达到较高的综合教学效应。

全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推荐，六

个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本

期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个

阶段：分册复习、专题复习及套题训练，解读《20xx中考说明》是前

提。

三、教学目标

1、知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人

的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

2、能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己

的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新构思

模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。

3、情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的的感情，培养

他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

4、中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率达

到20%或以上，及格率达到80%或以上，人均分达到105分左右。

四、学情分析

本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有83人，

特别是1班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。经过上

学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩及格率有

上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。

一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要

完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。

二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教

学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、

涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，

积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻

学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民

主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，教师要清

楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心

设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书

作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极

开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平

行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力

的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。

6、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，

发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要注意培养

学生的创造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文

背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读

训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。

7、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评

比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，

教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，

创新教法，及时进行教法调整。

8、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，

侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。

9、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并

予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予