二年级下册语文的教学计划

二年级下册语文的教学计划

二年级下册语文的教学计划1

一、本册教材分析：

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部

分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，

每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生

字450个，其中要求写的为350个。

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分

为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物

候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12

课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的

情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，

学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生

与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生

学习用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要

教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让

学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍

然体现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、

复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理

解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语

文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识

和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二

年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女

生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是

容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认

真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们

聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够

聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们

逐步赶上大部队。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学

习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端

正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连

贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、作文

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯

的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际

的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源

泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积

累词语。

二年级下册语文的教学计划2

一、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织

单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学

内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;

用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确

看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较

丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的

培养和提高，提供了广阔的平台。小学语文二年级下册教学计划

最新

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇

略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具

柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;

有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，

在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带”。八组课文之后，

安排了八篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教

材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400

个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要

求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字

以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可

以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举

中认字。

二、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字

音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认

识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的'字

则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用

于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主

识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字

的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能

力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在

阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，

认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简

短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信

心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学

校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、本册教材应注意的问题：

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，

每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些

教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真

正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。

与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感

受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进

学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，

切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的

字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免

学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到

每一堂课中去。要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、

领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学

生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作

课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，

进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的

指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅

读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，

应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴

趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程

予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生

交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学

生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的

语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的

形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演

课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、

社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用

语文。

四、教学要点及措施：

第一组;本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生

在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的

脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草

像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容体

会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

第二组;这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里

就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在

朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学

生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的

诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、

朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈

妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

第三组;本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学

生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学

生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞

美家乡。

第四组;本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选

编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明家，或者整

天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养

第五组;本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内

容十分丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，

积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热

爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解

内容，品味美感。并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自

己的知识储备。

第六组;本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、

孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺

腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他

们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积

累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

第七组;本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这

个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑

筋，坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事

也能办成”;教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事

要善于思考的习惯，同时学会正确地认识自己。

第八组;本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时

要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏

难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教师自己也融

入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、

爱科学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子，》可以把

生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星;学习《阿德的

梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦

境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。

二年级下册语文的教学计划3

一、学生情况分析：

本学期，我继续担任二年级三班语文课，本班有学生53人，

学生的学习态度、学习习惯需要着力培养并加以规范。班内存在

一定的两极分化现象，学困生人数不少；有相当一部分学生学习

自觉性差，不能及时完成作业，对于学习语文有一定困难。根据

学生实际情况，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养

学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工

作，全面提高教育教学质量。

二、教材分析：

（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整

合方式安排了教学内容

1、春天里发现；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、用心思考、勇于创造；

5、美丽神奇大自然；

6、培养优秀品质；

7、正确看待问题善于思考；

8、走进科技世界

每个专题内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及

情感、态度、价值观培养和提高提供了广阔平台

（二）本册共有32篇课文为体现与中年级衔接安排了4篇

略读课文

1、《卡罗尔和她小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前孩子》

4、《阿德梦》

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务没有写字要求

（三）“语文园地”包括四——五个栏目在上册教材四个栏

目基础上新增了“宽带”

（四）八组课文之后安排了六篇选读课文供学生课外阅读，

教师可作灵活处理教材，最后两个生字表。

生字表（一）全册要求认识字有400个

生字表（二）全册要求会写字有300个

要求认识和要求会写字分别在每一课课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求

认识字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在

同类事物列举中认字。

二年级下册语文的教学计划4

一、指导思想：

以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育

的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放、富有活力

的课堂，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析：

本学期，我班共有43名学生，通过二年级上学期的学习，

我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学

期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我通过对

自主识字能力的研究，我通过预学单的方式，鼓励学生自主识字，

提高了学生自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话

能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课

外营养，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的

阅读和写话兴趣。

三、教材的内容及编排：

人教版新课标语文第四册教科书围绕着“春天里的发现”、

“奉献与关爱”、“爱祖国、爱家乡”、“用心思考、勇于创造”、

“美丽神奇的大自然”、“培养优秀的品质”、“正确看待问题，

善于思考”、“走进科技的世界”八个专题以整合的方式安排了

教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方

法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平

台。

本册共有32篇课文。与上学期相比，减少了识字专题课。

同时，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，略读课文

只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园

地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增

了“宽带”。

在教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的

字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要

求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了

随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，

学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事

物的列举中认字。

四、教材编写特点：

二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而

蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，

它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视

联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的

语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。

五、教学目标

（一）识字写字

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字

音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写

的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头

和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养

成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意

思，选择意思。

（二）阅读

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，

不指读，一边读一边想，思考简单问题。在阅读中主动积累词句、

自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

3、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完

成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和

想法。养成爱护图书的习惯。

4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、

问号和感叹号。

（三）口语交际

逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事

和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

（四）写话

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。

2、对周围事物，并能表达自己的感受。

六、教学重点难点

1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用

品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读

背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀

称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的

话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课

文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语

言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充

分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言

环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，

设计教学方案，创造性地使用教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生

认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文

实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带

领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在

生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字

词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的

综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，

将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合

作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级下册语文的教学计划5

新学期即将开始，下面是21世纪教育为大家整理提供的小

学语文二年级下册教学计划20__-20__，仅供各位老师参考！制

订教学计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有

自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

由于是初次接触这些从四面八方来的孩子，对他们的兴趣爱

好还不甚了解，但是可以看出该班孩子活泼开朗，兴趣广泛，养

成了一定的读书习惯。

学习方法

本班二年级的孩子有个别人已经有自己的学习方法，但是大

部分还比较欠缺。

听说读写能力

本班学生发言积极，听课习惯大部分较好，但读书的姿势有

待改进，另外字迹普遍较差！

教材简析与教材编排

本册书共有7个单元，每个单元后安排有“口语交际”、“积

累与运用”，其中有两次“综合性学习”。课文关注自然景观、

重视科技环保、展示儿童天地、揭示生活哲理、感受家园情怀。

全册重难点

本册书采用集中识字和随文识字的方法，培养学生的识字能

力。注重对语言的感悟、积累和欣赏，提倡多阅读、多背诵、多

交流，体会汉语的丰富性和灵活性，获得初步的语感体验。另外

注意让语文学习与生活实际、社会实践及其他学科的紧密结合，

以开发课程资源，拓展学习空间，激发学习兴趣，培养学生热爱

祖国语文的情感。让学生感受工具书的作用，逐步养成使用工具

书的习惯。

本期教学目标

识字写字

本册书生字460个，会写的字290个，要求会写的字排列在

田字格里。

阅读

本册书选文精、新、趣、美，强调与学生经验世界、情感世

界、想象世界的联系，通过课文内容启发学生思维‘培养思维能

力，引导学生在思考中明白道理，在探究中增长智慧。

写话习作

诵读课文，展开想象，感受语言的魅力和拟人化的写作方法。

口语交际

让学生了解发明创造并不难，只要善于观察，会动脑筋，生

活中处处有创造。让孩子在交流中感受生活，学会在乐中学，在

玩中增长才干，并激发学生主动交流的兴趣和自信心，进而培养

学生与人交往的能力和良好习惯。

综合学习

鼓励观察身边的事物，关爱自然，关注生活激发学生参与的

兴趣。教会学生使用部首查字法，并调动学生运用字典识字的热

情。

提高教学质量及德育渗透措施(含教育理念)

认真备课，复备课。

生字词人人过关。

教育孩子规范书写，写字就如做人堂堂正正，告诉孩子我们

中国的汉字就是方块字。

继续养成孩子们写字的好习惯，让孩子明白眼睛的重要性。

培养孩子爱读书的兴趣，争当爱读书的小书虫。

让孩子在欣赏美文的同时，激发对祖国的热爱。

二年级下册语文的教学计划6

一、班级情况分析

本班共有学生42人。学生进入二年级后，在识字方面突破

识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音

字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。 已基本养成良

好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴

趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与

他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗

词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂

主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，

乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识

字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。

二、教材分析

1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合

的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、

爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的

品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习

惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4

篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜

台前的孩子》、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要

3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目

的基础上，新增了“宽带”。

4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

【春季新人教版二年级下册语文教学计划】，春季新人教版二年

级下册语文教学计划。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字

表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)

是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分

别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求

认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，

在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

（一）知识与技能

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的

字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能

读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头

和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体

美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法，培养识字能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在

教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词句。

6.阅读浅显的课外读物，与他人交流自己感受和想法。养成

爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认

真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短

的故事和见闻。说话时态度自然#春季新人教版二年级下册语文

教学计划，由计划总结频道语文教学计划频道收集

/jihua/List_#大方，有礼貌。有表达的自信心，能就

感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学

校活动，并能表达自己的感受。

过程与方法：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或

联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，

在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充

分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言

环境中理解词语和句子的意思。

3、引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与

交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引

学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能

力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿

势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗

读课文，会背诵指定的课文

五、教学措施：

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联

系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在

游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写

字姿势，培养良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分

朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环

境中理解词语和句子的意思。

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，

设计教学方案，创造性地使用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认

真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实

践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领

学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字

词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的

综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，

将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作

释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级下册语文的教学计划7

一、教学内容及目标：

（一）教学内容及编排

本学期采用语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、

富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学

生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，

围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天

里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；

美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；

走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文

园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文

注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配

有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在

文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗

尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带”。“我的发

现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语

之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——

引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强

化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日

积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成

语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳

句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双

向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作

能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引

导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给

学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带”——与本组专题

密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关

信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教

材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，

有300个。

（二）教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字

音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认

识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则

要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于

口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识

字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的

形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能

力。

有关二年级下册语文的教学计划

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在

阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，

认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简

短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信

心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗

号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学

校、社区活动，并能表达自己的感受。

二、教学措施：

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交

给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学

生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当

中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，

提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新

的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方

法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，

鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学

之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或

一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐

趣。

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在

指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错

的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，

在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一

堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。