教师暑假读书心得体会600字作文5篇

教师暑假读书心得体会600字作文5篇

只有让学生在上学时代爱上书籍，学会从书籍里认识周围世

界和认识自己，这样他毕业后的自我教育才有可能。基础教

育最重要的使命是帮助学生学会学习。爱好阅读，是学会学

习最主要的内容。如果当一个学生读了六年书离开小学，或

者在读了六年书离开中学的时候，却没有阅读的兴趣，能说

我们的教育是完成任务和成功了吗?我想，任何一个有社会责

任感的教师，都应该用自己的良知去思考：为了培养完整的

人，培养终身可持续发展的人，为了我们民族的兴盛不衰，

我读书了吗?我组织学生读书了吗?

其实，对于教师而言，读书还有更重要的一点意义是拯

救自己，因为不读书的教师最终会沦为简单的劳动力，而一

个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。孔子是名

教师，是教育家，思想家，他既是经师又为人师.他的那种高

山景行的大家风范，千载流传，令人叹服。当代教师在人民

心目中的地位为什么会如此呢?我想一大部分原因是能够为

人师表太少了。只有经师和人师二者兼备的教师才是真正的

教师。把学校办成一个学习的团体，让每一位教师都能自觉

地意识到，只有阅读才能拯救自己，从而把阅读作为自己的

生活方式和宗教一般的信仰，这应该是文化关怀神圣诺言最

美好的兑现。

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用阅读拯救我们自己，让阅读给孩子们一个更美好的未

来。

#502966教师暑假读书心得600字作文2

我阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后感触颇多，

可以说他的一些教育方法和理念不论是过去还是现在，都值

得我们广大教师不断思考。通过阅读，我懂得了要成为一名

合格的好教师，必须要有高度的社会责任感。歌德说：“你

要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你

的职责，那你就会立刻知道你的价值。”

履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名教

师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。因此，加强教

师职业道德修养，必须从“责任”两字做起。对自己应尽的

责任认识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中

实现自己的人生价值。那么，怎样做才能更好地履行教师的

责任呢?

一、要身体力行，以身作则

我认为要从课堂做起，从小事做起;要求学生做到的教师

自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人

师，身正为范。我一直就是这样来要求勉励自己的。

在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师

的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影

响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生

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的负面影响更是无法挽回的。如果一个教师上课迟到早退，

或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，那么这样的

教师怎么能让学生有好的学习榜样?怎么能教书育人?

二、要不断提高自己的专业知识和业务水平

教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容

要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握;

上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，

对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就

要求我们要不断地充实自己，不断地学习。

其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一

个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培

养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得

到锻炼，从而能够使学生自主地学习。相反，照本宣科、填

鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、

缺乏活力的。因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教

师业务水平的重要体现。尤其是我们现在参加的二期课程，

在培养能力，发展思维的同时，必须兼顾基础知识和基本技

能的落实。

第三，要有比较宽广的知识面和反思能力。教师如果没

有比较宽广的知识面，就不能在教学中游刃有余，也不利于

拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探

三、要关爱学生

一是关心学生的思想。教师要利用课余时间与学生进行

交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知

道学生在想什么，需要什么。二是关心学生的学习。当学生

学习上遇到困难，要及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一

个学生都得到发展。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗透着

这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的

真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书将成为我教师生

涯的指路名灯。

#502967教师暑假读书心得600字作文3

我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得

千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验

到人生历程中最宝贵的真情。

十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的`

快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教

师的成功的真谛——走近书本，就是完善生命。教师的快乐，

来自读书。

古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为

乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于

弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;

荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲

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而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师

说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的

教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”

的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》

更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、

“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更

是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生

等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他

们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得

的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为

对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自

觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生

交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生

智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的

进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我

常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，

做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰

富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生

在课堂中的距离。

虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的

工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔

子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是

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一种精神上的陶冶。

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