《给教师的建议第77条》的读后感范文

《给教师的建议第77条》的读后感范文

《给教师的建议第77条》的读后感范文

数学课上的脑力劳动是思维的试金石。孩子们数学题做不会，

大多是因为他还没真正地学会思考。学生只有真实地感受习题就是

生活中运用的，再通过不断观察、思考到最终的理解，他也就成功

了。

苏氏在本条讲述了他的一个学生彼特里克的故事。一个“头脑

迟钝”的学生，在很长时间里都无法理解算术应用题的题意。苏氏

通过带着他到自然界里去注意人们在劳动过程中解决的许许多多的

应用题，使他通过自身的智慧努力去理解各种事物和现象之间的实

质。他依次教给孩子去观察和比照各种事物、各种属性和各种现象

——即教给他们看出事物的相互作用，努力使孩子理解数的依存关

系，使他相信这些依存性并不是凭空想象出来的，而是现实存在

的。重要的是，在这一过程中，并不是要求孩子马上就学会计算和

当然，这个过程是需要足够的'耐心的，一年不行，那再一年呢！你

要坚信终有一天，他们能够解决这个问题，相信他们是能行的。

正如书中所说，思维就是一颗花，它是逐渐的积累生命的汁

液。只要我们用这种汁液，细心而耐心地浇灌它的根，让它受到阳

光的滋润，终于一日，它的花朵就会绚烂绽放。让我们充满期待，

教会儿童思考，在他们面前展开思维的最初源泉---周围的世界。让

我们把这种认知的欢乐给予儿童吧！