教师读书笔记摘抄及感悟 教师读书心得体会30篇

教师读书笔记摘抄及感悟 教师读书心得体会篇教师

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读书笔记摘抄及感悟一

苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，-一教师的教育素养就 取

决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读 书的兴

趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。 李镇西每

天的“五个一工程”读书不少于一万字。并且给教师推荐的 本书，包

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括古典，教育，人文，杂志类的。他说：“不读书就会 失眠。读书总是伴

随着思考，而思考总是让自己情不自禁的把思想火 花记录下来

面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对 孩子

的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时, 加强学

习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。随着 义务教育制

度的改革，和学苗的减少，民办教育，更面临着巨大的挑 战！正如马校长

讲话中提到的那样，除了我们的先进办学理念外，打 造品牌学校，打造精

品师资队伍，创造我们自己的特色，是我们最重 要的生存关键。因此，学

习，完善自我就非常必要。读书欲望，就是 生存欲望，应该是源于自身的

危机感。

回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的 书很

少，能可记录下的闪光的东西更少。有很多思想的火花也随着流 失的岁月

而没有了踪影。在平凡的日子里送走了 载的风风雨雨。 虽然甘愿青丝

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覆霜雪，让雏鹰展翅飞；虽然也被家长认为是孩子在造 化，才遇上这样的

好老师；虽然也是桃李满天下，但这花圃缺少了诱 人的芳香。缺少了岁月

沉淀下的精华。这不能不说是个遗憾！我们的 理念必须与时俱进，我们的

思想必须与时代合拍，通过这次读书，真 的该净化一下自己的灵魂了，用

一颗虔诚的心，感恩生活;用广博的 爱，播种希望；用不懈的努力，提升做

人的品位，敢于正视现实，敢结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。

同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出：“一个人 的精

神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个 民族的阅

读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一 个书香充盈的

城市才会是一个美丽的城市由此可见，新教育提倡 变阅读为悦读，让阅

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读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的 心灵港湾，是多么的重要。

在新教育语文教学实验中，我们渗透这一 理念，把“小教材”变为“大教

材”。所谓的“小教材”就是至课本。

所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发 孩子

的阅读兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香 班级，营

造书香家庭，让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读, 下午暮省，开展

丰富多彩的和阅读有关的活动，如：晨诵比赛，读、 写、绘、画心得交流

会，图书益读，等。通过多条途径，让孩子们喜 欢阅读，让童书战胜电视，

让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机。书 中自有黄金屋，通过读书，大家

增长了知识，拓宽了视野，开阔了 胸怀，培养了品质。

二、学理想课堂，创优质教学

我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度（参与度、亲和度、 自由

度、整合度、联系的、延展度）使理想课堂达到三重境界即（第一 种境界：

落实有效教学框架。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内 在的魅力。第

三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。）同时，新教育 还研究出《有效课

堂的教学框架表》都给了深刻的启发。使我明白了 语文教学不仅是以前新

课改送倡导的三个维度整合，也深刻领悟了课 堂教学的最高境界。也就是

“优质教学”，即，师生共同围绕在“问 题一一知识”的周围，进行一次

艰苦的探索。新教育提倡创造自己的 理想课堂。让师生把学习视为一个同

时展开的三重对话：人与知识的 对话、人与他人的对话，人与自己的对话。

三、做“科研”型教师，促“专家成就”型名师

新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研。一种 行动

的研究。其关键有两条，新教育走出来的名师都是情，二是关注 教师和学

生的生存状态。新教育走出来的名师都是能够放下心事，坚 持不懈，持之

以恒，每日记录教育随笔、教育随思、随想的教师。朱 永新教授称这些教

师都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行 的理论。书中告诉我们

成为一名名师的途径，那就是从现在起，坚持 每天写教育随笔、教育故事、

教育反思。

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年后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了 一位名 师。

这让我深深感受到“认真教学”的深刻含义（我们之所以没有进 步就是每

天在重复着自己的生活，创新的太少。在创新方面下的功夫 太少。）温家

宝总理教导我们说;读书关系到一个人的思想境界和修养, 关系到一个民

族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的 人是没有前途的，

一个不读书的民族也是没有前途的。

总之，读朱永新教授的这部著作，是一件很美的事，犹如邂逅好 友、

知己，心里迸发出深深的喜悦。我更加坚定的认为：读朱永新的 新教育，

享受的是内心深处的滋，收获的是人生大厦的稳固根基。今 后我还会读更

多的书，读出壮阔，读出豪迈，读出人间万象，也读出 新教育的真谛。

于直面人生！剖析自己惰性的源头。我会抓住这个契机，发奋读书。 我

们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉。及 时充

电，提升自我!这是我的第一个感想。

第二，追随先哲，完善自我

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，虽然现在教育形势发生了很 大改

变，但他那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不 为过时。

针对我们的困惑和不解，好像与我们面对面地交流一样。为 我们在苦闷和

迷茫中，提供着潜意识的理论帮助。正是唐守业记者勇 于探索楼兰王国的

奥秘，才踏着彭加木的足迹勇敢地前行。相比之下, 我们没有那样的壮举！

勇于探索，追随先哲。先哲的隽语，是青春的 风景，是成长的动力，是智

慧的聚焦。

读罢《爱学生就等于爱自己》，感触颇深，一名教师不光要培养 学生

的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心。如果我们的教育仅 仅停留在

讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培 养，那么，我

想我们的教育是可怕的，危险的。爱学生就要为孩子的 身心健康发展考虑，

这个问题不光是教师自身努力所能达到的，它是 民族的价值取向问题，它

需要全社会引发对教育的深思！

多年来，每当我在工作中遇到疑难问题的时候，就常常静坐桌旁, 翻

阅相关书籍，与那些古今贤达，睿智之人进行一场心灵对白。面对 他们的

博大胸襟，经典的论述。顿时茅塞顿开。每个哲人都是一个广 阔的世界。

杜威的儿童中心主义观点让我们更好地为学生服务；克鲁 普斯卡亚对少年

儿童的教育思想至今仍散发着光芒，赞可夫提出了教 育促进发展;古今中

外，名人大家的风范，总会为我们在迷茫时擎起 一盏明亮的灯，照亮我们

的前程！走进周恩来，会理所当然地吸收他 的高尚品质与横溢的才华！聚

焦时代英雄，感动着他们的献身精神! 书香，伴随我们成长中的平凡的日

子！让所有的日子都那样充实而温 馨！

第三，大爱无疆，师爱永恒

纵观教育大家们的思想精髓，一个主题。李镇西说：“爱是永恒 的教

育理念，没有爱，就没有教育，有爱的教育才是丰满的真正的教 育。但是

离开了严格要求，迁就和纵容学生的爱，绝对不是我们所要 提倡的真爱嘉

汇和谐的校园，缕缕书香，溢满每个角落。所有的 老师都在努力着，如旋

转的陀螺一样，永不停息地累并快乐地工作着。 让每节课充满诗情画意，

情趣盎然，让学生心灵放飞，用知识点燃智 慧，师生在知识海洋中扬帆起

航。因为爱是最好的老师，是做好一切 工作的前提，教师对学生的爱是最

无私的。

多年来，也有遗憾。把灿烂的笑脸给了那些认为是品学兼优的学 生，

对他们宽容有加；其实那些中差的学生更需要老师的呵护与关爱。 有人说，

差生到社会上都是好样的，因为他们从小的抗挫能力极强。 是我们的忽视

和指责让孩子们坚强吗？他们和别的孩子一样享受均等 的教育机会啊！可

是，当他们离开学校后，和老师的感情最深厚，也 最真挚。相比之下，孩

子比我们更大度，更宽容!有时，一个电话， 一个信息，来自远方，甚至你

想不起来他是谁，他说，老师，我是咱 班最调皮的那个。咳，老师教的调

皮的何止你一个？尤其到了教师节 或是春节，学生的祝福已是铺天盖地！！

孩子走到千里万里。老师还在 他的心里！我们不经意的表扬或者批评对他

们都会有很大影响。回想 起来，即自豪，也有深深的内疚。有种欲哭无泪

的感觉！我们需要社 会对我们公平公正，那么我们为何不把这颗公正的心

埋藏在那些幼小 的心灵里，让他们从小就享受一种公平呢。这种无形的公

正会让孩子 感受世界的美好！

成绩不优异不代表他们的品行有问题。我们应该给予他们更多的 厚爱。

他们毕竟是孩子，需要我们把他们扶上马，送一程，然后才可 以驰骋疆场！

这个社会，只有两种职业，有道德约束，一是医德，另 外就是师德。一个

教师有问题，社会的指责会把我们淹没，所以不允许我们犯错误!有人说：：

教师吃的草，挤的是奶。甚至是一杯热奶!

新时期的班主任工作，面临着巨大的挑战。可是如果我们能弯下 腰，

从孩子的角度看问题；真正走进他们的心灵，也许效果会更好。

上学期，有件事对我触动很大，那是看了期末的考评单时，说谁 犯错

误了，老师就让就交元。这件事情的原委是这样的：开学后， 发现一

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些同学经常去买小食品，吃过后果皮乱扔。几次禁令不止。我 就和大家商

量，有的同学说，有福同享，给大家都买，我说了一句春 晚台词，“好”！

就这么定了。第二天。就有人撞枪口，被同学检举， 我不能不睬，那就按

规矩吧。他不情愿地拿出元给了财产委员。 我们买了 个棒棒糖。没

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想到，就这么件事，伤害了我们彼此的情 感。今天看来，如果我能换一种

处理方法，孩子也许就会欣然接受。 告诉他吃小食品对身体如何不好，另

外也养成了乱花钱的坏毛病。而 我是以大人的思维强制孩子遵规守纪，没

有允许孩子犯错误，正如李 镇西老师所讲，我们应该走进学生的心灵，给

他们改正错误的机会。！ 换种思维，方法遍地是，为何走死胡同？要增加

了师生的情感，而不 是用简单的方式解决所有问题。读书帮助我解开心灵

的疑惑。

第四，关爱学生转变思想

李镇西老师说：“把教育作为自己最大的兴趣和爱好。堰苗助长 不如

顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。我们的责任在 于发现并

扶正学生心灵乐士中的美每一株幼苗，让它不断排挤掉自己 缺点的杂

草”,“学生的自尊心是非常脆弱的东西。对待它要极为小心， 要小心得

像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉花朵时, 不可抖掉那

闪耀着小太阳的透明露珠

其实，每当我们看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的 流露

出或喜或悲的表情，在这里也让我们看到了自己儿时的心情。当 我们看见

学生用流畅的英语进行交谈时，那种自豪溢于言表。关注所有的学生，关

注学生的学习和身心健康，培养他们积极的人生态度, 广博的爱心！把学

生当成自己的朋友，亲人，孩子。

社会都在关心弱势群体，老师更要把更多的关爱给那些最需要关 心的

孩子。尤其那些单亲家庭还有性格内向的学生。我班有个同学因 父母离异，

从小就和姥姥生活在一起。她的忧郁，是我从她的眼神中 读懂的。我发现

在开学典礼前，就能否不穿校服的问题，她给我发了 近十个信息，我断定

孩子一定不是和妈妈生活在一起。平时孩子的脸 上看不见一点笑容。看过

家庭情况登记表果然如此。父母都在日本, 早已离婚。孩子每年只能见母

亲一次。顿时对她的爱怜已在心底了！ 半年来，在我的悉心呵护与及时引

导下，她的成绩上升很快。脸上也 露出灿烂的笑容了！在这次考试中，获

得班级第名！春节期间，我们 几乎每天都有信息联系。她的喜怒哀乐都

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在我的心中。在开家长会时, 她的姥姥紧紧握着我的手，“谢谢老师了”！

看着老人溢满泪花的眼, 我的心也是潮湿的！为她，也为自己。我们所有

的老师都一样，把最 广博的爱，给了学生，可有多少时间和精力去陪伴自

己的亲人和孩子 呢?从早到晚，我们曾想过自己吗？如果说我是合格的老

师，但绝对不 是合格的母亲！每次，女儿生病时，多希望妈妈在身旁，可

是孩子一 次次地失望了。为了 个孩子，我们舍弃了一个，比核算！

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播种一种思想，收获一种行动；播种一种行动，收获一种习惯; 播种

一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。学生 其实就是

我们的影子甚至是化身。作为教师，我们的任务不仅是教知 识，而是让孩

子从小养成良好的行为习惯。

课堂的传道、探求，不如拓宽孩子们的空间，让孩子们去书室感 知一

下古人与哲人的言与行，开展自我教育，理解人生的价值，激发 孩子们的

内心世界，促使孩子理解父母亲的辛劳，教师的苦口婆心。

学无止境，只有坚持不懈的充实自我，提升自我，完善自我，超 越自

我，才能更好地完成教书育人的神圣使命！最后我倡议大家都保持一颗快

乐的童心，开心地迎接每一个日出，坦然地面对每一个日落! 活出我们的

精彩!让我们的心相互温暖着，勇敢前行。让我们的手， 紧握着，搀扶着

战斗！ 教师读书笔记摘抄及感悟二

偶然拜读一篇文章《一个普通教师的感悟》，感触颇深。

文章中有人说：生教育的气，是“蛋白质”（混蛋、白痴、神经 质）

按这个逻辑推算，生幼儿教育的气，纯粹是“傻瓜加笨蛋”。本人 就曾做

过近多年的“傻瓜加笨蛋

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追忆世纪年代中期，由于当时人事编制有多种，又因我们 市商

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业幼儿园是新建园所，所以在招聘职工时，除管理岗位是从商业 各单位抽

调的部分正式工外，老师全部是从任教年以上的农村幼儿 教师选拨。

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记得当时报名人，我们均要通过严格的五项全能考试及多项 考核，

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同时还要接受局领导走访调查本人家庭状况及自身素质等情况, 一并合格

才能被录用。

虽然当时签的只是临时合同，但对于这份来之不易的合同如获至 宝，

加之当时年轻，工作充满激情，可谓活力四射。可以说，我们是 呕心沥血、

倾尽全力的将青春奉献在那个美好的年代。回想当时，怀 揣着对“太阳下

最光辉事业”的美好憧憬，走进了幼儿园。

我们上进心都特强，工作非常卖力。领导抓住我们性格特点，用 各种

比赛调动我们的积极性。即每周都有相应的比赛项目，各种活动 排的满满

当当。那时的学前教育比不得现在专业，小学化倾向严重， 且园少孩子多，

所以，我曾带过多时少则多个以上孩子的班 级。

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操前和课后整队，是最头痛的一课。因为队伍太长，任凭你喊哑 嗓子

“小朋友看谁站得快站得齐，看哪个小朋友站得好，请后面对齐 前面小朋

友的后脑勺等等”，可后面的孩子就是不买账，所以每次整 队都像急红了

眼的兔子来回窜，嘴里不住的念叨，上肢还要不停的摆 弄看不齐队的孩子。

挨到周末，嗓子摞挑子，任你怎么用力，声音就 是藏在喉咙不出来，当时

那种心情真是无言以表

在日臻完善的工作制度中，我园有一成文规定：每月一次优质课 评选。

即便是在我们备考山东省幼儿教师专业合格证时，这项规定也 还是雷打不

动。况且，那时的教学观摩，不像现在带上多个孩子 即可，而是全额

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参与。既要有活跃的课堂气氛，还要有较好的课堂秩 序，为了达到此效果，

每次观摩前都要到其他班级演练，积蓄真正观 摩时可能遇到问题的解决方

法。但，即便做足了观摩前的所有准备, 偶尔也掉掉链子，每当遇到没达

到预期的理想效果时，曾寝食难安的 郁闷心情会持续多日.

当时没现在的方便条件，没现成舞蹈带，所有的文艺节目都要自 己编

排，特别是创编舞蹈时，还要包括涉及到的场景、音乐、动作、 道具等等，

可谓心力交瘁。每到“六一”和“新年”前夕，根本用不 着领导催促加班，

即便是晚上也要在家重复听音乐编动作。家门关的 再严，音乐声夹杂着踢

踢踏踏的响声也能在整个楼道回荡，每当这时, 邻居们都熟知“六一”或

“新年”又来了。还好，那时我们幼儿园创 编的舞蹈在全市首屈一指，岂

不知荣誉里洒下了多少老师和孩子们汗 水所以，非常的羡慕现在幼儿园丰

富多彩的庆“六一”过“元 旦”活动。

还有，每个学期的集体舞比赛，更是给繁复的工作雪上加霜。当 时的

教育观念不同，对各种比赛要求甚严，即便是集体舞也要跳出花 样，比赛

规则更是面面俱到：从孩子的精神面貌、动作创编、服装、 队形变换、动

作协调性到整齐程度，都非常挑剔，加之孩子多，队形变换快，动作要求做

到家，因此，每到集体舞训练，教师玩命的教, 孩子拼命的学，其中的辛

苦无与伦比。

幸好，那个年代的家长虽学历不高，但素质很好，任教那么多年， 无

与一家长有怨，回想这是当时的唯一幸运

据实，由于当时年轻气盛，工作压力又大，特别爱生气，包括和 自己

生气、和孩子生气、和比赛生气、和比赛中所出的状况生气，总 有生不完

的气

细细回味，当时对孩子过于严厉，但不可否认的是：心中有爱。

只不过“爱”被压力抨击在心底深处，无法呈现。

现在想来很是遗憾，再多的奖状和证书也填补不了当年无暇将爱 心全

部呈现的空白。

回顾往事，历历在目，酸甜苦辣咸交融如下愚见：有益的比赛实 能让

老师从中获益，但，比赛过于频繁，会使“动力”变“重力”， 使教师在

日趋的竞争中“变笨变傻”

长江后浪推前浪。随着年龄的增长，我调离原单位，并从一线教 师撤

离到档案室。面对现在年轻的老师，羡慕她们的聪慧，喜欢她们 的单纯，

欣赏她们的才气 但，不知何故，工作中很难寻觅我们 当年那种不怕苦和

不怕输的胆量和魄力，许是人生观价值观及人生追 求不同吧

其实，想想，还有比和一帮天真无邪的孩子在一起更幸福的？

如果来生我还能选择这份职业

我：绝不再生幼儿教育的气

也不做“傻瓜加笨蛋”型老师

更不会将名次和荣誉看得那么重

我会把挤压在心底的那份爱全部呈现给所有的孩子们。

再回首，稍纵即逝的多年历程已成为幼教生涯中一道不太靓 丽的

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风景，但，足够我在偶尔的小憩后踽行欣赏。

教师读书笔记摘抄及感悟三

读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说；要珍惜时光，好好读 书；

盛年不再来；一日难再晨;及时当勉励；岁月不等人。我带着一份新 奇，

带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教 育》，看

完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。明代诗人于谦说得真 好，读书能得

到美好的精神享受；书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲; 眼前直下三千字，

胸次全无一点尘。新教育让我仿佛找回了当年立下 的远大的教育理想，也

找回了当年的那份自信和力量。心中不断地涌 动着一股要战胜自己、要超

越自己的力量。我想那也许就是新教育的 力量。

新教育又赋予了我新的教育理想。指明了工作中前进的方向。新 教育

意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育 行动。新

教育的四大改变，（改变教育的行走方式，改变学生的生存 状态，改变学

校的发展模式，改变教育的科研范式）六大行动，（营造 书香校园，师生

共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想 课堂，建设数码社区）

及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触 动了我。让我更清楚的明白

了今后教育教学的努力方向，俗话说得 好：“一日无书，百事荒芜。”书

是人类进步的阶梯这些名人总

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