理解句子内涵概括文章中心阅读专题训练

目录

第一天

第一课 理解句子的内涵：

第二课 概括文章的主要内容

第二天

第三课 概括文章的主要内容

第四课 辨析文章的叙述顺序

第三天

第五课 写人记事类文章的阅读

第四天

第六课 写景状物类文章的阅读

第五天

第七课 简单说明文的阅读

第六天

第八课 真题模拟训练

第一课 理解句子的内涵

方法指南：1,、抓住句子中的关键性词语

2、联系上下文来推敲句子的内涵

3、思考言外之意,理解句子的含义;

4、分析句子的修辞手法,理解句子的含义

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方

法;答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了;

典例剖析

他要感谢那只手

②孩子们高兴地在白纸上描画起来;女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可

能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等;

③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手;

④是谁的手这个抽象的表现使她迷惑不解;孩子们也纷纷猜测;一个说：“这准是上帝的手;”另一个

说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡;”

⑤女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能

告诉我你画的是谁的手吗

⑥这是你的手 老师 孩子小声答道

⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段;他家很穷,父亲常喝酒,

母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的;当然,她也常拉别的孩子的手;可这只老

师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手;

⑧我们每个人都有要感谢的,其中 有物质上的给予, 还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会;

对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计;因此,我们每个人都应尽自己

的所能,给予别人;

1、 文中有这样一句话：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢

这只手;”请联系上下文,谈谈你对句中“非凡的意义”的理解;

2、 这篇充满人情味的散文写出了自己明白的道理,就是

高效训练

家乡的小河

在我家院子的后面,流淌着一条清澈的小河;它是宁静的,宛如明镜一般,倒映着红色的花,绿

色的树；她又是活泼可爱的,层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光在舞蹈,舞姿优美得就像天空的

七彩绸;

小河的早晨是迷人的;绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地张望她周围的新

鲜东西;这时水绿得像玉,霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩

的脸蛋;

太阳爬上了树梢,把自己的身躯映在河水中,欣赏着火红的脸庞;一群白鹅开始了“曲项向天

歌”“红掌拨轻波”的嬉戏;鱼儿凑趣地跳跃着,翻起了一个个跟头,顿时河面上鳞光闪闪;中午

的小河真是活泼极了;

傍晚小河真可爱;夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河里这处红,那处绿;又一阵风来,倒

映着的泥岸和成排的桑树、桃树,都乱成灰暗的一片,像醉汉,可一会儿又站定了;

小河的夜晚可静啦;喧闹了一天的小河带着倦意入睡了,她像凝固了一般,躺在那里一动不

动;清清的明月,悄悄爬倒空中,对着小河照镜子;这时,寒风任意地扫着河岸上的小草,发出一阵

奚奚簌素的声响;远处,偶尔传来几声汪汪的狗叫声,此时的小河显得更静、更清;

家乡的小河啊,你真美

实战演练

1、文章第1自然段和第8自然段在全文中各起什么作用

2、在第2自然段中用“ ” 画出描写小和动态的句子,用“~~~~”画出描写小河静态的句子;

3、读第3自然段,这段文字是围绕哪句话写的那个词是重点词

4、文中哪个句子揭示了这篇短文的中心,请写下来;

第二课 概括文章的主要内容

方法指南：

1、 段意合并法 2、要素串联法 3、问题概括法 4、标题追溯法 5、内容借助法

万能公式：

1．记叙类文章：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事; 格式：时间

＋地点＋人＋事;

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么; 格式：说明介绍

＋说明对象＋说明内容特点

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样; 格式：用什么论

证方法证明了论证了＋论点

概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样

典例剖析

在校长室里

今天上午放学时我把同班同学李凯打得鼻孔出血,下午就被林老师带到校长办公室;

在校长室里,林老师怒气未消,他对校长叙述我平时如何放肆,上课如何违反课

堂纪律,作业如何马虎应付,成绩如何糟糕透顶,昨天刚偷李凯的钢笔,今天又把人家

打得鼻孔出血……站在一旁的我叉着腿,偏着头,一副无可救药的样子,把林老师气

得直喘气,他对校长说：“校长,黄小豆的事交给您处理了,我建议让他停学反思我还

有课先走了;”校长点点头;我用“仇恨”的目光望着林老师消失在校长室门口,等待

校长威严的判决;

“你就是黄小豆”语气很温和;

我点点头,心想：校长真是明知故问,我黄小豆是学校五年级的调皮大王捣蛋鬼,全级有

名的“双差生”,谁会不认识

“来,擦把汗;”也许是天热,也许是紧张,我已是满头大汗;校长拿了一张纸巾递给我,那

是一张洁白的飘着淡 淡清香的纸巾,但是我没有接;校长笑了笑,拿着纸巾帮我擦起汗来,

先是额上,脸上,然后是脖子上,她轻轻地擦,细细地擦,动作轻柔得如同我那慈祥的奶奶;擦

完汗,她还帮我正了正衣领,理了理头发;我偷偷地瞥了瞥那头花白的短发,觉得平时严肃庄

重的女校长此刻是多么亲切;校长静静地盯着我,许久才问：“你为什么打同学”

“他偷了我的钢笔”

“嗯”校长惊奇地问,“你说什么”

“李凯偷了我的钢笔”我恶狠狠地说;

“刚才林老师不是说你偷了李凯的钢笔,还打了他吗”

“不,钢笔是我的是我妈妈买给我的”说到“妈妈”两个字时,我的眼泪已迸发出眼眶,

我咬紧嘴唇,硬是不让它掉下来;

“究竟是怎么回事能告诉我吗”校长把我拉到她身边,让我坐下来;想不到“犯了严重

错误”的学生还能坐下来,而且是在校长室里我的眼泪再也不听使唤,吧嗒吧嗒地往下掉,

心中的委屈终于像打开闸门的河水奔涌而出……

前天,是我的生日,已经和爸爸离婚的妈妈难得来看我,并送我一支漂亮的钢笔,叫我要

好好学习,我答应妈妈一定要为她争气;但昨天下午我的钢笔就不见了,我急得发慌,后来我

发现坐在我后面的李凯铅笔盒里有一支跟我的一模一样的钢笔;我问他那是不是我的,他

支支吾吾说是在学校小卖部买的;我问他花多少钱,他又答不上来;我怀疑他偷了我的钢笔,

便到小卖部一问,阿姨说她根本没卖这种笔;回到教室,我一气之下从李凯手中夺过我的钢

笔……

“那可是我妈妈送给我的生日礼物呀校长,这支钢笔对我来说是多么重要啊”我抽泣

着说;

校长帮我擦去泪水;关切地问：“后来呢”

“昨天上午放学时,李凯到老师办公室去,说我偷了他的钢笔;”

“老师信了”

“李凯是学习尖子,是老师心目中的好学生,再说,我以前曾偷过同学的文具,老师也就

信了他的话;把钢笔叫给李凯,还把我狠狠地训了一顿今天来上学,我一见李凯那得意劲,恨

不得立即把他揍一顿消消气;好容易挨到了放学,我就……”

“明白了,明白了;”校长把我搂在怀里,“孩子,老师错怪你了,我替他向你道歉;他呀是

个新老师,他太年轻了;你能原谅他吗”

“其实老师挺关心我的;是我自己不争气,总闯祸惹他生气;”我说的可是实话;

“傻孩子,你为什么不向老师表白这一切呢走,咱们这就去找老师和李凯,把宝贵的东西

要回来;”

校长拉着我的手,走出校长室;啊,校长的手好温暖,我感到我已经把心爱的钢笔和母爱

握在手里了;

1、 这篇短文是围绕什么来写的主要讲了一件什么事

2、“

走,咱们这就去找老师和李凯,把宝贵的东西要回来;”这句话中“宝贵的东西”

指的是什么

高效训练

攒钱

”那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫;那是件很破旧的衬衫,领口卷曲着,

袖口的布也磨破了;我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿;她自己这样节省,为的是让我们能吃好、穿好、

好好读书;望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事;

第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫;校门正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去;我忍不住把手

伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手;

就这样,我攒起了钱,一分分,一角角地凑;那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐;

一年过去了,终于等来了母亲的生日;当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,

她先是一愣,随即一把把我楼到怀里：“好孩子,你长大了,懂事了”

我用行动证实自己长大了;长大的含义,其实并不复杂;

阅读题：

1.“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐;”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么

2.结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么

3.概括文章的主要内容;