2023年五年级下学期数学教学计划四篇

2023年五年级下学期数学教学计划四篇

五年级下学期数学教学计划 篇1

一、基本情况分析：

本班现有学生42人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，学习较好者

占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增

长知识，动手动脑，培养他们的综合能力。

二、教材分析

五年级第二学期是小学阶段最后一个学期，使用五年级（下册）教科书。这

册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，完成《数学课

程标准（实验稿）》规定的内容和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整

理小学学过的数学知识，使学生进一步完善认知结构，进一步掌握数学的思想方

法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力。

本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有以

下特点：

1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教

材的一大亮点。

2.突出研究数学问题的方法——“把现实问题转化为数学问题，并利用已有

知识和方法探索新知”。这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例如，

探索圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”

入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，学生联

想已有的知识经验——圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体

推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的

计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。

3.在教学内容的安排上重视知识的内在联系。这一特点体现在对知识的结构

编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革。例如，第

四单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识——圆柱的表面

积——圆柱的体积——圆锥的认识——圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱

和圆锥的认识——圆柱的表面积——圆柱和圆锥的体积。这样编排，可以通过对

圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习，使学生建立知识间的内在联系，加

深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的知

识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，这样更有利于学生理

解比例尺的意义，促进知识的迁移。

4.注重数学思想方法的渗透，努力培养学生解决问题的策略。

初步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一。编写本册教材

时，特别关注数学思想方法的渗透。例如：在探索圆的面积计算方法时，教材通

过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较，既估计了圆面积的大小

范围，又渗透了正多边形逼近圆的方法，体现了极限的思想。

三、本学期要达到的教学目标：

1、使学生掌握圆的特征；会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式；

能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教

育。

2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解

决一些简单的有关百分数的实际问题。

3、使学生理解比例的意义和基本性质；会解比例；会看比例尺，理解正比

例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例知识解

答比较容易的应用题。

4、使学生认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体

积。

5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简单的统计表。会看和制

作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法。

四、教学进度：

第一单元：圆 7课时左右

第二单元：百分数一 15课时左右

第三单元：百分数二 12课时左右

第四单元：圆柱、圆锥 10课时左右

第五单元：比例 6课时左右

第六单元 比例尺 6课时左右

第七单元：扇形统计图 总复习

五、改进教学措施及教学中应注意的问题：

1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学

过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。

2、充分利用现代化教学手段，设计合理的ppt课件调动学生的学习积极性，

同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解。

3、注重知识的连惯性和联系性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立

解决问题的能力。让学生注重观察思考，培养学生的创新精神，培养学生总结、

归纳的能力。

五年级下学期数学教学计划 篇2

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、

分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因

数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本

册教材的重点教学内容。

二、教学目标

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分

数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍

数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关

体积和容积单位的实际意义。

5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，

探索某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；

欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果

的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推

理的能力。

11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写工整的`良好习惯。

三、教学措施：

1、以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教育教学质量为

主线，积极进行教研创新，不断增强工作活力，让课堂发挥最大效益，让每一个

学生都得到最大限度的发展。

2、认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材

的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差

生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转

化工作。

3、不断学习业务理论，提高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观

教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数

学概念知识。

4、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的

兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学能力。

5、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。

本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简单的统计（四），数的整

除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

一、教材的编写特点：

1、加强空间观念的培养。本册教材把学生对图形的认识从平面扩展到立体，

进一步发展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进行实际观察、

制作、测量、拆拼等活动；其次是加强知识间的联系和对比；再次是重视联系实

际，既提高了学生运用知识解决问题的能力，又促进空间观念的发展。

2、加强统计知识的教学。教材注重从显示生活中选取统计内容，注重示范

并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作

统计图要求过高，这样有利于把统计知识教学的重点转移到对统计过程的参与和

统计思想的培养上。

3、加强数的整除中概念和算理的教学。这部分知识的概念比较多，内容比

较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还容易混淆。教材尽量从学生以

有的知识出发，用实际例子引出概念，以利于学生掌握。

4、加强分数概念的教学和新旧知识的联系。从本册开始，分数的教学进入

第二阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。

教材进一步加强与分数的初步认识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分

数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并

把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数与除法的关

系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，

不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律

的联系。

5、精简了分数加、减法的内容。教材只安排了同分母分数加减法、异分母

分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、

分母比较简单，大部分计算可以口算。

6、加强能力的培养。培养分析、比较和综合的能力，培养抽象、概括的能

力，培养判断、推理的能力，培养迁移、类推的能力，重视培养学生的实践能力。

二、教学建议。

1、通过直接观察等具体感知活动，让学生认识长方体和正方体。在弄清概

念的基础上，依据面的特征，帮助学生理解、掌握表面积的计算方法，通过观察、

操作、想象，帮助学生认识体积和体积单位，探索总结长方体、正方体的体积计

算方法。

2、在教学简单的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会

统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注重对学生统

计意识的培养，对统计结果的分析。

3、教学数的整除这部分内容时，要从学生已有的知识出发，通过实例揭示

意义以及内在联系，注意教给学生方法。要利用已有的知识，通过分类活动使学

生认识质数、合数、奇数、偶数。

4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从

具体实例中抽象出分数的意义、分数的性质。

5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的基础上掌握计算法则。

把握知识的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍复杂的计算。

在这部分教学时，要注重学生口算能力、灵活计算能力的培养。

五年级下学期数学教学计划 篇4

一、基本状况分析：

本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学

生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个

别学生数学基础较差，加上学习方法有待改善，导致与班级整体脱节。针对本班

的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，

采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴

趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜

欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用潜力差。

2、已有知识、经验：独立探究潜力和主动探究意识不强。家长和学校偏重

于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知

识、发展潜力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们

的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科

学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和

变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成

及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究资料，以学生发展为本，以相

关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经验"引领下的资料

综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识

事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能

训练。

本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书

整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现

越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些

知识经验为进一步开展科学探究活动带给了条件，并在教科书中越来越明显地呈

现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，

表现出学生知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式;

4、悉心地引导学生的科学学习活动;

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学

习;

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过

思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作

讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动主角扮演科学幻想

七、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列

表法、暗示法

本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

1、认识正、负数2课时

2、分数的好处和性质10课时

3、分数的加减法(一)14课时

4、走进军营--方向与位置6课时

5、关注污染--分数加减法(二)10课时

6、爱护眼睛--统计5课时

7、包装盒--长方体和正方体12课时

综合应用--搞笑的溶解现象1课时

8、下跳棋--可能性2课时