2023年五年级下学期数学教学计划3篇

2023年五年级下学期数学教学计划3篇

五年级下学期数学教学计划 篇1

一、基本情况分析：

本班现有学生42人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，学习较好者

占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增

长知识，动手动脑，培养他们的综合能力。

二、教材分析

五年级第二学期是小学阶段最后一个学期，使用五年级（下册）教科书。这

册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，完成《数学课

程标准（实验稿）》规定的内容和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整

理小学学过的数学知识，使学生进一步完善认知结构，进一步掌握数学的思想方

法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力。

本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有以

下特点：

1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教

材的一大亮点。

2.突出研究数学问题的方法——“把现实问题转化为数学问题，并利用已有

知识和方法探索新知”。这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例如，

探索圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”

入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，学生联

想已有的知识经验——圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体

推导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的

计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。

3.在教学内容的安排上重视知识的内在联系。这一特点体现在对知识的结构

编排上，与传统教材相比，立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革。例如，第

四单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认识——圆柱的表面

积——圆柱的体积——圆锥的认识——圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱

和圆锥的认识——圆柱的表面积——圆柱和圆锥的体积。这样编排，可以通过对

圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习，使学生建立知识间的内在联系，加

深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的知

识；而本册教材是先学习正反比例的知识后再学习比例尺，这样更有利于学生理

解比例尺的意义，促进知识的迁移。

4.注重数学思想方法的渗透，努力培养学生解决问题的策略。

初步掌握一定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一。编写本册教材

时，特别关注数学思想方法的渗透。例如：在探索圆的面积计算方法时，教材通

过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较，既估计了圆面积的大小

范围，又渗透了正多边形逼近圆的方法，体现了极限的思想。

三、本学期要达到的教学目标：

1、使学生掌握圆的特征；会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式；

能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教

育。

2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解

决一些简单的有关百分数的实际问题。

3、使学生理解比例的意义和基本性质；会解比例；会看比例尺，理解正比

例和反比例的意义，能够判断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例知识解

答比较容易的应用题。

4、使学生认识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体

积。

5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简单的统计表。会看和制

作含有百分数的复式统计表，了解简单的统计图绘制方法。

四、教学进度：

第一单元：圆 7课时左右

第二单元：百分数一 15课时左右

第三单元：百分数二 12课时左右

第四单元：圆柱、圆锥 10课时左右

第五单元：比例 6课时左右

第六单元 比例尺 6课时左右

第七单元：扇形统计图 总复习

五、改进教学措施及教学中应注意的问题：

1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学

过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。

2、充分利用现代化教学手段，设计合理的ppt课件调动学生的学习积极性，

同时注重在教学中利用简单的自制教具加深学生的理解。

3、注重知识的连惯性和联系性，注意培养学生综合运用知识的能力和独立

解决问题的能力。让学生注重观察思考，培养学生的创新精神，培养学生总结、

归纳的能力。

五年级下学期数学教学计划 篇2

一、原有情况分析

本学期我担任五（1）、五（3）两班的数学教学工作。在经过了一个学期的

数学学习后，大部分学生有很大的进步，基本知识、技能方面基本上已经达成学

习的目标。他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。大部分学生上

进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。特别是

对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。有一小部分学生自觉

性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。因此在新学年里，在明

确学习目的、端正学习态度的同时，应该加强良好学习习惯的培养，以利于提高

学习成绩。也有一小部分学生思维不够敏捷，对较复杂的习题有畏难情绪，接受

能力还有待提高。所以在新的学期里，应加强培养他们的各种学习数学的能力，

对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并

逐步引导他们尝试体验思维的价值、成功的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内

容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数

和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是“分

数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。第五部分是“解

决问题的策略”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”；

一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的认识经验

将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓

展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用

数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情

境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生

的已有经验，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。统计与概率领域

安排一个单元，是 “统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数

据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一

步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”

结合分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度。“奇妙的图形

密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎

样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出美

丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的'广泛联系，

加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情

感体验。

三、本学期教学目标

1、知识与技能

（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，

初步体会方程的意义和思想；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法

计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算

技能；经历探索两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其

求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其相互关系的愿望。

（2）让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、

面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的经验，并获得有关的基础

知识和相应的基本技能。

（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线

统计图，并能进行简单的分析和交流；初步掌握用复式折线统计图描述数据的方

法，能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思考

（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实

际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符

号感。

（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的

过程中，能够有条理地进行思考，并合乎逻辑地表达自己的思考过程，进一步培

养良好的思维品质。

（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，

能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一

步发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式

的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释

的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

3、解决问题

（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、

数对、计算公式、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。

（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问

题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

（3）在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换过程、用公式解决有关

圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，

进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强

解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选

择相应策略的能力。

4、情感与态度：

（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获

与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

（2）在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条

理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探索的意识。

（3）在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学

的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学，用数学的自觉性。

（4）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人

的意见；发现错误能及时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己

和他人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

（5）通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步

了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，

增强创新意识，锻炼实践能力。

四、教学措施教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以

新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，

创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化

学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目

的。

学习方法：

（1）预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑

问。

（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。

（3） 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体

验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（4）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互

相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

五年级下学期数学教学计划 篇3

一、基本状况分析：

本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学

生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个

别学生数学基础较差，加上学习方法有待改善，导致与班级整体脱节。针对本班

的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，

采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴

趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜

欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用潜力差。

2、已有知识、经验：独立探究潜力和主动探究意识不强。家长和学校偏重

于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知

识、发展潜力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们

的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科

学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和

变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成

及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究资料，以学生发展为本，以相

关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经验"引领下的资料

综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识

事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能

训练。

本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书

整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现

越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些

知识经验为进一步开展科学探究活动带给了条件，并在教科书中越来越明显地呈

现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，

表现出学生知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式;

4、悉心地引导学生的科学学习活动;

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学

习;

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过

思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作

讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动主角扮演科学幻想

七、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列

本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

1、认识正、负数2课时

2、分数的好处和性质10课时

3、分数的加减法(一)14课时

4、走进军营--方向与位置6课时

5、关注污染--分数加减法(二)10课时

6、爱护眼睛--统计5课时

7、包装盒--长方体和正方体12课时

综合应用--搞笑的溶解现象1课时

8、下跳棋--可能性2课时